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如何建立小学生成长档案

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如何建立小学生成长档案
一、建立“小学生成长档案袋〞总体思想。
所谓“小学生成长档案袋〞，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在开展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的开展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母,并且因势利导,促其主动开展。给学生建立“成长档案袋〞能多层面地、多方面地评价学生,从而发挥好评价的开展功能。
二、建立“小学生成长档案袋〞实施目标。ﻫ     　1、建立“小学生成长档案袋〞,也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到教师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财富。
2、通过实施“学生成长记录袋〞评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最正确教育途径。
    　 3、帮助教师和学校管理者制定教育评价方案。ﻫ    　 ４、在评价过程中,有效地改善师生之间的关系,使教师成为学生的朋友。
三、“小学生成长档案袋〞的构成。
〔一〕、封面设计。ﻫ    “学生成长记录袋〞的封面可统一格式，也可让学生进展个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，  联系 ,“我最喜欢做的事〞、“我最想说的话〞后,让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封 面上角画上自画像,并根据自己的特点写上姓名,如“爱唱爱跳的XＸX〞 、 “刻苦好学的XXX〞。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字,如“成长的足迹〞、“新苗长高了〞等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
〔二)、“成长档案袋"的具体内容。
1、走近了解我:
姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。
2、自我展示:
把自己学习中好的成果向别人展示,一张语文、一张数学等试卷,一篇日记,一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励〔含单元成绩记载)
３、我的成长足迹：
能表达出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量觉察自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲,知道的名人和他们的故事〔人名),我不明白的一些问题和学会的本领,我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限,资料的件数不限。
4、成长评价：
对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价〔自我反思〕、学生评价、教师评价、家长评价等方式。
5、奋斗目标:
通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点,展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标,树起自尊心和自信心,实现个人开展的人生价值。
四、建立“小学生成长档案袋〞的评定类型。
即:自评、教师评及组员评、家长评
1、自评。学生自我评定，给学生一个空间,主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要,理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。
2、教师评定及组员评定:主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考察、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。
3、家长评定:家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录,积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小创造,制作一些小物件,读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种鼓励。
五、建立“小学生成长档案袋〞的几点建议。
建立“小学生成长档案袋〞应该在教师指导下，由学生自己来建,使学生在体验成功,感受进步中得到鼓励。指导学生建立“小学生成长档案袋〞应从以下几点去做:
1、随意放资料，不提质量要求，学生可以随意放入自己的任何作品，这时对学生的要求只是完成。
２、教师要求选择作品放。教师对作品提出一定的要求,学生根据教师的要求,放入选择符合要求的作品,这是实质上是要求学生开场审视自己的作品，看是否符合要求。
3、带有展示性的放。要求写出〔说出〕放入作品的理由，这一层次，学生开场对作品进展鉴赏。
4、目标档案袋。教师只提目标，学生根据目标自定标准、自选形式、自组内容,这要求学生有较强的反思能力和独立性。
六、建立“小学生成长档案袋〞实施管理。
     1、“收集与整理〞成长记录袋的内容。学生是第一责任人,他有权利决定相关材料的收集与展示,但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋〞的内容,必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考,指导学生做好努力工作,从而培养学生对自我认真负责的科学态度。
2、“成长记录袋〞的管理。由班主任统一管理，学期完毕的时候,由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签暑评价,第二学期开学时带回学校。这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的开展情况，关注孩子学习的全过程。教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应该是赏识教育,相信每一 个孩子都是有能力的，都能有所开展。让每个孩子树立起自尊和自信,实现个人开展的人生价值，那么我们的教育才能焕发起生命的活力
3、“成长记录袋〞平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋,每学期进展两次交流展评。同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好,谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
４、评价结果的处理：班主任教师期中期末组织两次集中展示，进展交流与评价，综合学生、教师、家长的评价,写出评语。结合资料的收集情况，学生本人的纵向开展,将学生开展情况分为Ａ、B、C、D四个等级。作为综合素质评价的重要指标

“小学生成长记录袋〞目录表
序号
内　 　容
存袋情况
一
让你了解我
成长小档案(个人介绍、照片等〕

二
我很棒
?小学生素质开展报告书?

我得到的奖励……(各种荣誉证书、奖状〕

三
我最满意的
一张语文、数学、英语等学习考察卷

一篇日记(或作文或日记本)

一张手抄报(或剪贴报)

一次语文、数学、英语等学科作业

一次写字作业(或书法作品)

一份绘画或美工等作品

一件小制作

一次综合实践活动的成果

四
我真努力
我做的好事有……(时间、地点、干什么〕

我看了很多课外书(书名〕

我会背诵很多篇课文〔文题〕

我会背诵很多古诗〔诗题〕

我知道很多成语

我知道很多名言警句

我又学会好几首歌〔歌名)

我认识了许多名人以及他们的故事(人名)

我发现了许多问题

我参加了校内外的实践活动

我还学会了很多本领……

五
成长评价
自我评价(日记或反思〕〔中、高年级〕

家长的话……

教师的话……

好朋友的话……