教科版-科学-四年级上册-优秀教案----物质在水中是怎样溶解的.doc
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1、水是怎样溶解物质的教学设计塔水一小 袁涛一、教材分析本课是教科版新课标四年级(上)溶解单元的第二课,这一课选用溶解实验的典型材料高锰酸钾,让学生通过仔细观察,描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程,想象食盐在水中溶解时可能出现的变化,形成“溶解”的描述性概念。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态,发现溶解与不溶解的主要区别和特征,加深对溶解现象的本质性理解,从而培养学生良好的科学品质和思维方式。 二、学情分析 根据科学课标的要求,四年级上期学生的学习目标是:具有一定的“实验与记录技能,养成长时间观察并记录的科学学习习惯”。 四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲
2、和参与科学活动的愿望明显增强,物质在水中的溶解,是四年级学生第一次接触,学习观察的方法要正确,记录要实际,推断描述要科学。根据教材编写的指导思想“以培养小学生的科学素养为宗旨”,“以改革学生的学习方式为重点”和本课学习内容的特点,我确定了以下教学目标:三、教学目标科学概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观:认识到实验中细致观察的重要性。四、教学重点:描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征教学难点:比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里变化的不同点并得出溶解的概
3、念。五、教学准备教师准备:课件 学生准备:每个小组准备5个烧杯、一个水槽、一根搅拌棒、一小包高锰酸钾、一小包食盐、面粉和水的混合液、沙和水的混合液、一套过滤装置、记录单、纸巾。六、教学过程(一)设疑引入1、揭示课题:今天我们来研究水是怎样溶解物质的。(板书课题)。在上新课前,咱们再来复习一次食盐的溶解实验,这次实验,请大家重点观察食盐在水中是怎样溶解的?完成实验的小组请用行动告诉老师!2、刚才的实验中,你们能清楚的看到食盐是怎样溶解到水中去的吗?生:没有看清楚。师:大家想不想看清楚食盐究竟是怎样溶解的呢?生:想。师:为了清晰地观察到物质的溶解过程,我们用一种有颜色的物质高锰酸钾,代替食盐做溶解
4、实验。(设计意图:激发学生的求知欲和学习兴趣。)(二)探索新知活动一:科学观察1、出示并介绍高锰酸钾,注意:我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取,而是用小药勺,尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。(设计意图:通过出示课件让学生更清楚地了解高锰酸钾这一化学物品的特点和作用,在实验操作中注意安全,学会保护自己的身体。)2、观察、描述高锰酸钾老师为每一小组准备了一包高锰酸钾,请大家仔细观察它的形状和颜色都是什么样的?(设计意图:培养学生在实验前观察相关材料的好习惯)活动二:溶解实验1、阅读记录表(一),思考:实验时的步骤?强调:实验方法及注意事项(课件出示)学生分组实验,并记录。2、实验并交流观察到
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