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浅析教材特点2024/5/22 周三1（一）课标教材编写的基本原则1、忠实高中生物课程标准2、全面落实课程的基本理念 提高学生的生物科学素养 面向全体学生 倡导探究性学习 注重与现实生活的联系3、渗透“科学、技术与社会”精髓4、力图促进学生学会学习5、语言精练、图文并茂、主线突出2024/5/22 周三2（二）课标教材对学习方式的影响 知识呈现促进思维发展活动设计自主探究学习内容结构科学严谨创新系统建构面向全体学生思维方法科学教育本质2024/5/22 周三34(三)人教版教材的构建体系2024/5/22 周三5 全套教材书目 必修 选修 分子与细胞 生物技术实践遗传与进化 生物科学与社会稳态与环境 现代生物科技专题2024/5/22 周三62024/5/22 周三7必修模块2024/5/22 周三8A、结构形式2024/5/22 周三92024/5/22 周三102024/5/22 周三112024/5/22 周三122024/5/22 周三132024/5/22 周三142024/5/22 周三15必修教材结构形式 科学家访谈科学家访谈 第第1 1章章 XXXXXXXXXXXX 章首页章首页 第第1 1节节 XXXXXXXXXXXXXX 问题探讨问题探讨 正文正文(穿插学生活动穿插学生活动)练习练习 第第2 2节节 XXXXXXXXXXXX XXXXXX XXXXXX 本章小结本章小结 自我检测自我检测 第第2 2章章 XXXXXXXXXXXXXXXX2024/5/22 周三16B、内容的选择和组织2024/5/22 周三17重视基础知识的教学，帮助学生形成良好的知识结构突出科学过程与方法，培养学生的科学探究能力关注科学、技术和社会的关系，深化情感、态度和价值观教育改革教材的呈现方式，促进学习方式的转变改进作业系统，促进评价的改革2024/5/22 周三18 一、重视基础知识的教学，帮助学生形成良好的知识结构 1.构建主线突出、结构合理的知识体系 每个模块的教材各围绕一定的主线展开，并根据学生的认识规律，确定知识内容的呈现顺序，使之形成结构合理的知识体系。2024/5/22 周三19 必修1 教材主线 分子与细胞细胞是基本的生命系统 系统的组成和结构 把细胞作为 系统的功能（物质、能量）基本的生命系统 系统的产生、发展、消亡 2024/5/22 周三20 分子与细胞第1章 走近细胞第2章 组成细胞的分子第3章 细胞的基本结构第4章 细胞的物质输入和输出第5章 细胞的能量供应和利用第6章 细胞的生命历程2024/5/22 周三21生命系统的层次生命系统的层次生命系统的层次生命系统的层次系统的组成和结构系统的组成和结构系统的组成和结构系统的组成和结构组成细胞的分子组成细胞的分子组成细胞的分子组成细胞的分子系统的边界系统的边界系统的边界系统的边界细胞膜细胞膜细胞膜细胞膜系统内的分工合作系统内的分工合作系统内的分工合作系统内的分工合作细胞器细胞器细胞器细胞器系统的控制中心系统的控制中心系统的控制中心系统的控制中心细胞核细胞核细胞核细胞核系统的功能系统的功能系统的功能系统的功能物质的输入和输出物质的输入和输出物质的输入和输出物质的输入和输出能量的供应和利用能量的供应和利用能量的供应和利用能量的供应和利用系统的发展变化系统的发展变化系统的发展变化系统的发展变化细胞的生长和增殖细胞的生长和增殖细胞的生长和增殖细胞的生长和增殖细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细细细细胞胞胞胞是是是是基基基基本本本本的的的的生生生生命命命命系系系系统统统统2024/5/22 周三22 必修2教材主线 遗传与进化人类对基因的本质、功能及其现代应用的研究历程 人类怎样认识到基因的存在？基因在哪里？基因是什么？基因怎样行使功能？基因会发生怎样的变化？人类如何利用基因？进化过程中基因频率是如何改变的？2024/5/22 周三23 遗传与进化第1章 遗传因子的发现第2章 基因和染色体的关系第3章 基因的本质第4章 基因的表达第5章 基因突变及其他变异第6章 从杂交育种到基因工程第7章 现代生物进化理论2024/5/22 周三24遗遗传传与与进进化化遗传因子的发现遗传因子的发现遗传因子的发现遗传因子的发现基因和染色体的关系基因和染色体的关系基因和染色体的关系基因和染色体的关系基因的本质基因的本质基因的本质基因的本质基因的表达基因的表达基因的表达基因的表达基因突变及其他变异基因突变及其他变异基因突变及其他变异基因突变及其他变异从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程现代生物进化理论现代生物进化理论现代生物进化理论现代生物进化理论人人人人类类类类是是是是怎怎怎怎样样样样认认认认识识识识到到到到基基基基因的存在的？因的存在的？因的存在的？因的存在的？基因在哪里？基因在哪里？基因在哪里？基因在哪里？基因是什么基因是什么基因是什么基因是什么?基因是怎样行使功能的？基因是怎样行使功能的？基因是怎样行使功能的？基因是怎样行使功能的？基因在传递过程中怎样变化？基因在传递过程中怎样变化？基因在传递过程中怎样变化？基因在传递过程中怎样变化？人类如何利用生物的基因？人类如何利用生物的基因？人类如何利用生物的基因？人类如何利用生物的基因？生生生生物物物物进进进进化化化化过过过过程程程程中中中中基基基基因因因因频频频频率是如何变化的？率是如何变化的？率是如何变化的？率是如何变化的？2024/5/22 周三25 必修3教材主线 稳态与环境以生物个体、种群、群落和生态系统各个层次生命系统的稳态的维持为主线，突出生命系统稳态与环境的关系，同时强化人体稳态的调控和健康，以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和保护两个方面。2024/5/22 周三26 稳态与环境第1章 人体的内环境与稳态第2章 动物和人体生命活动的调节第3章 植物的激素调节第4章 种群和群落第5章 生态系统及其稳定性第6章 生态环境的保护2024/5/22 周三27系系系系统统统统的的的的组组组组成成成成和和和和结结结结构构构构 稳稳稳稳 态态态态系系系系统统统统内内内内的的的的相相相相互互互互作用作用作用作用系系系系统统统统与与与与环环环环境境境境的的的的相互作用相互作用相互作用相互作用自我调节自我调节自我调节自我调节环环环环境境境境个个个个 体体体体 水水水水 平（以人体为主）平（以人体为主）平（以人体为主）平（以人体为主）机体细胞机体细胞机体细胞机体细胞+内环境内环境内环境内环境神神神神经经经经调调调调节节节节、体体体体液液液液调调调调节节节节、免免免免疫疫疫疫调调调调节节节节稳态与健康稳态与健康稳态与健康稳态与健康 群体水平群体水平群体水平群体水平 种群种群种群种群 群落群落群落群落 生态系统生态系统生态系统生态系统人人人人类类类类活活活活动动动动与与与与生生生生态态态态环境环境环境环境稳稳稳稳态态态态与与与与环环环环境境境境生生生生产产产产和和和和生生生生活活活活2024/5/22 周三282.重视基本概念、原理和规律的理解 知识性内容围绕生物学基本概念、原理和规律展开，避免过多事实性知识的罗列堆砌和单纯描述，在认识是什么的基础上，更多地探讨“如何”和“为什么”。2024/5/22 周三292024/5/22 周三302024/5/22 周三312024/5/22 周三323.在把握基础性的前提下，体现先进性2024/5/22 周三33 免疫系统的组成免疫系统的防卫功能免疫系统的监控和清除功能免疫学的应用 2024/5/22 周三34 2024/5/22 周三35 2024/5/22 周三364.纵横衔接，促进知识网络的形成横向联系与纵向的主线交叉构成网络，其方式有：横向联系与纵向的主线交叉构成网络，其方式有：“学科交叉学科交叉”“知识链接知识链接”画概念图画概念图正文内容的阐述正文内容的阐述2024/5/22 周三372024/5/22 周三38 二、突出科学过程与方法，培养学生的科学探究能力观观察察法法 实实验验法法调调查查法法 模模拟拟法法 逻逻辑辑思思维维形形象象思思维维直直觉觉和和灵灵感感数数学学方方法法模模型型方方法法获取经验性材料的方法获取经验性材料的方法理性思维的方法理性思维的方法归归纳纳演演绎绎分分析析综综合合类类比比数数学学模模型型物物理理模模型型概概念念模模型型系系统统方方法法2024/5/22 周三391.关于科学方法的内容分子与细胞观察和实验2024/5/22 周三402024/5/22 周三411.关于科学方法的内容分子与细胞观察和实验遗传与进化假说演绎2024/5/22 周三42第第1 1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现 第第1 1节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(一一)第第2 2节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(二二)第第2 2章章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系 第第1 1节节 减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用 第第2 2节节 基因在染色体上基因在染色体上 第第3 3节节 伴性遗传伴性遗传第第3 3章章 基因的本质基因的本质 第第1 1节节 DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 第第2 2节节 DNADNA分子的结构分子的结构 第第3 3节节 DNADNA的复制的复制 第第4 4节节 基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNADNA片段片段第第4 4章章 基因的表达基因的表达 第第1 1节节 基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成 第第2 2节节 基因对性状的控制基因对性状的控制 第第3 3节节 遗传密码的破译遗传密码的破译(选学选学)第第5 5章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异 第第1 1节节 基因突变和基因重组基因突变和基因重组 第第2 2节节 染色体变异染色体变异 第第3 3节节 人类遗传病人类遗传病第第6 6章章 从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程 第第1 1节节 杂交育种与诱变育种杂交育种与诱变育种 第第2 2节节 基因工程及其应用基因工程及其应用第第7 7章章 现代生物进化理论现代生物进化理论 第第1 1节节 现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来 第第2 2节节 现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容遗传与进化2024/5/22 周三431.关于科学方法的内容分子与细胞观察和实验遗传与进化假说演绎稳态与环境系统分析、建立数学模型2024/5/22 周三44什么是系统分析系统分析是明确系统的边界后，在分析系统组成要素的基础上，分析系统各组分间相互影响的定量关系，建立系统的数学模型，并利用计算机对系统结构优化，使系统具有功能整合作用的问题分析方法。2024/5/22 周三45什么是系统分析第一阶段：定性分析划分边界，确定组分，分析层次、明确问题及研究目标；第二阶段：定量研究定量研究各组分间的影响关系，建立系统数学模型；第三阶段：模型分析确定系统模型的参数，进行模型实验，优化功能第四阶段：结构优化优化系统结构，实行系统调控，实现优化的系统功能。2024/5/22 周三462024/5/22 周三472024/5/22 周三48什么是模型方法？模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。美国国家科学教育标准中的表述：模型是与真实物体、单一事件或一类事物对应的而且具有解释力的试探性体系或结构。2024/5/22 周三49模型的价值：能够解释事物是如何运转的或可能运转的。模型的方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，是以简化和直观的形式来显示复杂事物或过程的手段。2024/5/22 周三50l l 模型的类型：模型的类型：l l 物理模型（细胞立体结构图，细胞膜结构的实物模物理模型（细胞立体结构图，细胞膜结构的实物模型、型、DNADNA双螺旋结构模型、能量金字塔等）双螺旋结构模型、能量金字塔等）l l 数学模型（能量金字塔、种群增长曲线等）数学模型（能量金字塔、种群增长曲线等）l l 概念模型：将不熟悉事物与熟悉事物通过隐喻和类概念模型：将不熟悉事物与熟悉事物通过隐喻和类推而建立起来的联系。推而建立起来的联系。（细胞、染色体、纺锤体、有丝（细胞、染色体、纺锤体、有丝分裂的概念等）分裂的概念等）2024/5/22 周三51例1：生物膜的流动镶嵌模型 在建构主义理论指导下，利用科学史，通过一系列细胞膜结构的研究实验，运用问题探究模式，科学地设计问题，用问题来激发学生的探索欲望，让学生在问题情境中学会发现问题，构建了一个互动和探讨的环境，引导学生充分利用知识背景材料，以及已经学过的知识作为基础，独立地、主动地探究，让学生在老师的指导下，一起构建细胞膜的分子结构模型，让学生主动地获取细胞膜知识，2024/5/22 周三52 例2：建立血糖调节的模型（1）构建吃饭后血糖调节的模型（2）构建运动时血糖调节的模型（3）构建正常情况下血糖的来源和去路的图解式模型（4）构建血糖调节的图解式模型2024/5/22 周三532024/5/22 周三54例3：第2节 种群的数量变化2024/5/22 周三55模型建构活动：一方面是为了让学生通过活动，领悟模型方法，简化问题、抽象出本质的作用，并在以后的学习和生活中懂得适当应用这一重要方法；另一方面，也是为了让学生通过自主的探究过程，更好地理解和把握有关的生物学概念。2024/5/22 周三562.强化科学方法教育、培养科学探究能力安排丰富多样的科学探究活动，让学生通过活动体验过程，领悟和运用方法（见下表）。2024/5/22 周三57类型类型特点特点能力目标侧重点能力目标侧重点能力目标侧重点能力目标侧重点实验实验说说说说明明明明材材材材料料料料用用用用具具具具、方方方方法法法法步步步步骤骤骤骤等等等等，学学学学生生生生根根根根据据据据提提提提示示示示操操操操作作作作培培培培养养养养操操操操作作作作技技技技能能能能和和和和观观观观察察察察能能能能力力力力探究探究学生自行制订探究方案学生自行制订探究方案学生自行制订探究方案学生自行制订探究方案学生自主探究的空间大学生自主探究的空间大学生自主探究的空间大学生自主探究的空间大全面提高科学探究能力全面提高科学探究能力全面提高科学探究能力全面提高科学探究能力模型建构模型建构提提提提供供供供一一一一定定定定的的的的指指指指导导导导，由由由由学学学学生动手动脑建构模型生动手动脑建构模型生动手动脑建构模型生动手动脑建构模型领领领领悟悟悟悟和和和和运运运运用用用用建建建建构构构构模模模模型型型型的的的的方法方法方法方法资料分析资料分析提提提提供供供供让让让让学学学学生生生生分分分分析析析析的的的的资资资资料料料料，学学学学生生生生分分分分析析析析资资资资料料料料，获获获获得得得得结结结结论论论论培养信息处理能力培养信息处理能力培养信息处理能力培养信息处理能力资料搜集和分析资料搜集和分析资料搜集和分析资料搜集和分析让学生搜集资料让学生搜集资料让学生搜集资料让学生搜集资料培培培培养养养养信信信信息息息息搜搜搜搜集集集集和和和和处处处处理理理理能能能能力力力力思考与讨论思考与讨论提提提提出出出出要要要要讨讨讨讨论论论论的的的的问问问问题题题题，学学学学生讨论生讨论生讨论生讨论培养思维能力培养思维能力培养思维能力培养思维能力技能训练技能训练就就就就科科科科学学学学探探探探究究究究的的的的某某某某一一一一环环环环节节节节创设情境，提出问题创设情境，提出问题创设情境，提出问题创设情境，提出问题训练过程技能训练过程技能训练过程技能训练过程技能调查调查提提提提出出出出要要要要求求求求和和和和提提提提示示示示，让让让让学学学学生生生生到到到到自自自自然然然然界界界界或或或或社社社社会会会会中中中中进进进进行调查行调查行调查行调查培养调查能力培养调查能力培养调查能力培养调查能力2024/5/22 周三582024/5/22 周三592024/5/22 周三602024/5/22 周三612024/5/22 周三622024/5/22 周三632024/5/22 周三642024/5/22 周三652.强化科学方法教育、培养科学探究能力安排丰富多样的科学探究活动，让学生通过活动体验安排丰富多样的科学探究活动，让学生通过活动体验过程，领悟和运用方法（见下表）。过程，领悟和运用方法（见下表）。较多地介绍生物科学史的内容，特别是生物科学史上较多地介绍生物科学史的内容，特别是生物科学史上的经典案例。有的部分以科学发现的先后顺序作为构建的经典案例。有的部分以科学发现的先后顺序作为构建框架的重要线索，如遗传部分。让学生分析科学家是怎框架的重要线索，如遗传部分。让学生分析科学家是怎样进行科学研究的，从中获得科学方法等方面的启示。样进行科学研究的，从中获得科学方法等方面的启示。2024/5/22 周三662024/5/22 周三672.强化科学方法教育、培养科学探究能力安排丰富多样的科学探究活动，让学生通过活动体验安排丰富多样的科学探究活动，让学生通过活动体验过程，领悟和运用方法过程，领悟和运用方法（见下表）。（见下表）。较多地介绍生物科学史的内容，特别是生物科学史上较多地介绍生物科学史的内容，特别是生物科学史上的经典案例。有的部分以科学发现的先后顺序作为构建的经典案例。有的部分以科学发现的先后顺序作为构建框架的重要线索，如遗传部分。让学生分析科学家是怎框架的重要线索，如遗传部分。让学生分析科学家是怎样进行科学研究的，从中获得科学方法等方面的启示。样进行科学研究的，从中获得科学方法等方面的启示。鼓励学生积极思考和讨论。在资料分析、旁栏思考题、鼓励学生积极思考和讨论。在资料分析、旁栏思考题、技能训练、练习、思考与探究、自我检测等栏目中有许技能训练、练习、思考与探究、自我检测等栏目中有许多关于科学过程和方法的思考题，可以帮助学生领悟方多关于科学过程和方法的思考题，可以帮助学生领悟方法，活跃思维，提高科学探究能力。法，活跃思维，提高科学探究能力。2024/5/22 周三682024/5/22 周三692024/5/22 周三702024/5/22 周三712024/5/22 周三722024/5/22 周三732024/5/22 周三74必修一必修一必修二必修二必修三必修三设计实验设计实验（36）设计实验程序设计实验程序（7）构建人体细胞与外界环境的物构建人体细胞与外界环境的物质交换模型质交换模型（6）解释数据解释数据（56）识图和作图识图和作图（25）评价实验设计和结论评价实验设计和结论（49）解读图表解读图表（73）类比推理（类比推理（30）分析和处理数据分析和处理数据（97）解释现象（解释现象（114）提出假设，得出结论（提出假设，得出结论（71）运用术语准确表达运用术语准确表达（114）分析数据分析数据（124）分析图解分析图解（122）人教社教材“技能训练”一揽模型建构2024/5/22 周三75三、关注科学、技术和社会的关系，深化情感、态度和价值观教育2024/5/22 周三76通过资料搜集和分析、思考和讨论、调查、评价等多种活动，落实科学、技术和社会关系的教育。在必修模块中设置“科学技术社会”和“与生物学有关的职业”等栏目；正文中特辟“与社会的联系”小栏目。在选修模块中分别设置相应栏目。在教材的作业系统中设计相关的练习题。2024/5/22 周三772024/5/22 周三782024/5/22 周三792024/5/22 周三802024/5/22 周三812024/5/22 周三822024/5/22 周三83四、改革教材的呈现方式，促进 学习方式的转变重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构 加强内容的引导性和开放性，促进探究性学习 变单纯的叙述式为图文结合增设重要栏目2024/5/22 周三841.重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构（1）必修模块的每节都从“问题探讨”入手，该栏问题除出自科学史外，主要是从学生的生活经验中提炼。（2）教材重要概念和过程的阐释，尽可能结合学生的经验和生活体验，使之亲切而生动。（3）不少章节采用问题串的形式，引导学生步步深入地分析问题、解决问题，建构知识，发展能力。（4）作业系统中注意习题与生活、健康、环境等方面的联系和实际应用。2024/5/22 周三852024/5/22 周三862024/5/22 周三872024/5/22 周三881.重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构（1）必修模块的每节都从“问题探讨”入手，该栏问题除出自科学史外，主要是从学生的生活经验中提炼。（2）教材重要概念和过程的阐释，尽可能结合学生的经验和生活体验，使之亲切而生动。（3）不少章节采用问题串的形式，引导学生步步深入地分析问题、解决问题，建构知识，发展能力。（4）作业系统中注意习题与生活、健康、环境等方面的联系和实际应用。2024/5/22 周三892024/5/22 周三901.重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构（1 1）必修模块的每节都从）必修模块的每节都从“问题探讨问题探讨”入手，该栏问入手，该栏问题除出自科学史外，主要是从学生的生活经验中提炼。题除出自科学史外，主要是从学生的生活经验中提炼。（2 2）教材重要概念和过程的阐释，尽可能结合学生的）教材重要概念和过程的阐释，尽可能结合学生的经验和生活体验，使之亲切而生动。经验和生活体验，使之亲切而生动。（3 3）不少章节采用问题串的形式，引导学生步步深入）不少章节采用问题串的形式，引导学生步步深入地分析问题、解决问题，建构知识，发展能力。地分析问题、解决问题，建构知识，发展能力。（4 4）作业系统中注意习题与生活、健康、环境等方面）作业系统中注意习题与生活、健康、环境等方面的联系和实际应用。的联系和实际应用。2024/5/22 周三912024/5/22 周三921.重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构（1 1）必修模块的每节都从）必修模块的每节都从“问题探讨问题探讨”入手，该栏问入手，该栏问题除出自科学史外，主要是从学生的生活经验中提炼。题除出自科学史外，主要是从学生的生活经验中提炼。（2 2）教材重要概念和过程的阐释，尽可能结合学生的）教材重要概念和过程的阐释，尽可能结合学生的经验和生活体验，使之亲切而生动。经验和生活体验，使之亲切而生动。（3 3）不少章节采用问题串的形式，引导学生步步深入）不少章节采用问题串的形式，引导学生步步深入地分析问题、解决问题，建构知识，发展能力。地分析问题、解决问题，建构知识，发展能力。（4 4）作业系统中注意习题与生活、健康、环境等方面）作业系统中注意习题与生活、健康、环境等方面的联系和实际应用。的联系和实际应用。2024/5/22 周三932.加强内容的引导性和开放性，促进探究性学习有些问题，不是直接给出答案，而是让学生自己探究；有些问题，不是直接给出答案，而是让学生自己探究；有些问题，并未叙述得面面俱到，而是提出要求，让学有些问题，并未叙述得面面俱到，而是提出要求，让学生自己搜集信息，特别是联系当地和当前实际的信息；生自己搜集信息，特别是联系当地和当前实际的信息；探究活动的写法重在引导，探究的课题、材料用具和方探究活动的写法重在引导，探究的课题、材料用具和方法步骤不作过死的规定；对于难度较大的探究活动，教材法步骤不作过死的规定；对于难度较大的探究活动，教材提供了参考案例提供了参考案例;介绍生物科学上目前尚未解决的疑难问题或存在的争议，介绍生物科学上目前尚未解决的疑难问题或存在的争议，体现科学体系的开放性；体现科学体系的开放性；有些练习题的答案不惟一。有些练习题的答案不惟一。2024/5/22 周三94 3.变单纯的叙述式为图文结合，内容更丰富，信息容量更大，吸引学生兴趣，提高思维的活跃程度，促进探究性学习。2024/5/22 周三952024/5/22 周三962024/5/22 周三97 4.增设重要栏目 科学前沿（体现学科进展）科学史话 科学家的故事 科学技术社会（STS）与生物学有关的职业（为学生选择 职业提供参考）2024/5/22 周三982024/5/22 周三992024/5/22 周三1002024/5/22 周三1012024/5/22 周三1022024/5/22 周三103五、改进作业系统，促进评价的改革作业系统围绕知识、能力和情感三方面的目标来设计，特别重视知识的迁移、方法的运用和发散思维的培养。作业系统的内容既包括章节后的作业题，也包括某些实验探究中的讨论题；既有随堂练习，又有阶段性的自我检测；既有书面作业，又有课外实践、撰写综述报告等实作评价的内容。2024/5/22 周三104 节后练习：基础题、拓展题 章后自我检测：概念检测（判断题、选择 题、连线题、画概念图）知识迁移 技能应用 思维拓展2024/5/22 周三1052024/5/22 周三1062024/5/22 周三1072024/5/22 周三1082024/5/22 周三109访谈访谈第第1章章第第2章章第第3章章第第4章章第第5章章第第6章章问题探讨问题探讨+本节聚焦本节聚焦+资料分析资料分析+1.2.3+2.3+1+1.3.4+4思考与思考与讨论讨论+1.2.3+1.2.3+1.2.3+2.4实验实验+2+1.3+1.2+1.4+1.1探究探究+1+1.3.4技能训练技能训练+5+3+3+1.3模型建构模型建构+3资料收集资料收集和分析和分析+2.3生物必修部分内容及活动分布+表示所有章节都有。+1表示第1节有2024/5/22 周三110访谈访谈第第1章章第第2章章第第3章章第第4章章第第5章章第第6章章练习练习+本节小结本节小结+自我检测自我检测+科学前沿科学前沿+2+2+3科学史话科学史话+2科学家的科学家的故事故事+2课外制作课外制作+2科学科学技技术术社会社会+1 与生物与生物 学有关学有关 的职业的职业 +4生物必修部分内容及活动分布2024/5/22 周三111生物生物必修：必修：9 9个实验的分布个实验的分布1.2.1.2.使用高倍显微镜观察几种细胞使用高倍显微镜观察几种细胞2.1.2.1.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质2.3.2.3.观察观察DNADNA和和RNARNA在细胞中的分布在细胞中的分布3.1.3.1.体验制备细胞膜的方法体验制备细胞膜的方法3.2.3.2.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体5.1.5.1.比较过氧化氢在不同条件下的分解比较过氧化氢在不同条件下的分解5.4.5.4.绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离6.1.6.1.细胞大小与物质运输的关系细胞大小与物质运输的关系 6.1.6.1.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 2024/5/22 周三112生物：1个模型建构和4个探究的分布3.3.尝试制作真核细胞的三维结构模型4.1.探究植物细胞的吸水和失水5.1.探究影响酶活性的条件5.3.探究酵母菌细胞呼吸的方式5.4.探究环境因素对光合作用强度的影响2024/5/22 周三113生物必修部分内容及活动分布第第1章章第第2章章第第3章章第第4章章第第5章章第第6章章第第7章章问题探讨问题探讨+本节聚焦本节聚焦+资料分析资料分析+3+1.2.4+2+2+2思考与思考与讨论讨论+2+2+1.3+1+1+1.2实验实验+1+1+2探究探究+4+2技能训练技能训练+1+1.2+2+2模型建构模型建构+1+2资料收集资料收集和分析和分析+3调查调查32024/5/22 周三114生物实验、探究与模型建构活动分布1.1.实验：性状分离比的模拟2.1.实验：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片2.1.模型建构：建立减数分裂中染色体变化的模型3.2.模型建构：制作DNA双螺旋模型3.4.探究：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性5.2.实验：低温诱导植物染色体数目的变化3.4.探究：自然选择对种群基因频率变化的影响2024/5/22 周三115生物必修部分内容及活动分布第第1章章第第2章章第第3章章第第4章章第第5章章第第6章章问题探讨问题探讨+本节聚焦本节聚焦+资料分析资料分析+1.+1.2.3.4+3+3+2.4+1思考与思考与讨论讨论+1.2+1.2+1.2.4+1.2.3.4.5+2实验实验+2探究探究+2+1.2.3+3技能训练技能训练+1+1+2模型建构模型建构+2+2资料收集和分析资料收集和分析+1 调查调查/制作制作+2+2/+52024/5/22 周三116生物实验、探究与模型建构等活动分布1.2.实验：生物体维持pH稳定的机制2.1.模型建构：建立血糖调节的模型3.2.探究：探索生长素类似物促进插条生根的最浓度4.1.探究：样方法调查草地某双子叶植物的种群密度4.2.探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 模型建构：建构种群增长模型4.3.探究：土壤中小动物类群丰富度的研究5.2.调查：调查当地农田生态系统中的能量流动情况5.3.探究：土壤微生物的分解作用5.3.制作：设计并制作生态缸，观察其稳定性2024/5/22 周三117选修模块2024/5/22 周三118 生物技术实践 精选生物技术实践课题，培养学生的探究和操作能力 由六个专题16个课题组成，让学生选择其中57个课题进行实验设计和操作 继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生 提供背景知识、资料和操作提示，指导学生自主探究 2024/5/22 周三119 生物技术实践专题1 传统发酵技术的应用专题2 微生物的培养与应用专题3 植物的组织培养技术专题4 酶的研究与应用专题5 DNA和蛋白质技术专题6 植物有效成分的提取2024/5/22 周三120生物科学与社会 也属于STS范畴，强调理解科学与社会的关系特别是生物科学在医疗、农业、工业和环境 保护中的应用 继续学习人文和社会科学类专业或直接就业的学生 引导学生从多方面探讨生物科学与社会的关系 2024/5/22 周三121 生物科学与社会第1章 生物科学与健康第2章 生物科学与农业第3章 生物科学与工业第4章 生物科学与环境保护2024/5/22 周三122 现代生物科技专题 以专题形式介绍现代生物科技几个重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，注重体现生物科技在提高生产力等方面的重大作用以及对社会产生的冲击 进一步学习生物科学类专业的学生 专题讲座与学生的分析讨论相结合 2024/5/22 周三123 现代生物科技专题专题1 基因工程专题2 细胞工程专题3 胚胎工程专题4 生物技术的安全性和 伦理问题专题5 生态工程2024/5/22 周三124 必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可忽缺的作用。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。2024/5/22 周三125 所以，目标有二：1、旨在更全面地提高学生的生物科学素养 引导他们关注生物科学和技术的最新进展及其与社会的关系（选修2、3）促进他们在创新精神和实践能力方面有进一步提高（选修1）2、旨在更个性地多样化发展的需要，分别侧重生物技术、生物学与社会、生物科技进展，为他们选择学业和职业方向提供帮助（选修1、2、3）2024/5/22 周三126 “选修1：生物技术实践”模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。2024/5/22 周三127微生物分离和培养发酵生产发酵生产特定产物特定产物微生物的利用PCRPCR技术技术应用应用植物的植物的组织培养组织培养其他现代生物技术食品发酵食品发酵的基本方法的基本方法提取生物材料提取生物材料某些特定成分某些特定成分测定食品加工测定食品加工中的有害物质中的有害物质食品加工研究酶的研究酶的存在和制作存在和制作测定酶测定酶的活力的活力探讨酶在食品探讨酶在食品制造和洗涤制造和洗涤方面的应用方面的应用制备和应用制备和应用固相化酶固相化酶酶的应用生物技术实践蛋白质提取蛋白质提取和分离和分离测 定 微 生物的数量培养基对微生物的选择作用课程标准选修1核心知识关系图2024/5/22 周三128 “选修2：生物科学与社会”模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。2024/5/22 周三129课程标准选修2核心知识关系图繁殖控制繁殖控制技术技术现代生物现代生物技术育种技术育种植物病虫植物病虫害防治害防治动物疫病动物疫病控制控制绿色食品绿色食品生产生产实施农业实施农业生物科学生物科学与农业与农业生物工程制药生物工程制药酶在工业酶在工业中的应用中的应用发酵与发酵与 食品生产食品生产生物科学生物科学与工业与工业器官移植器官移植基因诊断基因诊断 基因治疗基因治疗人工授精技术人工授精技术避孕的原避孕的原理与方法理与方法试管婴儿技术试管婴儿技术合理使用抗生素合理使用抗生素生物科学与健康环保的环保的 消费行为消费行为生物性生物性 污染污染生物净化原生物净化原理与方法理与方法合理利用合理利用 生物资源生物资源生物科学与生物科学与环境保护环境保护生物科学与社会 2024/5/22 周三130 “选修3：现代生物科技专题”模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。2024/5/22 周三131课程标准选修3核心知识关系图基因工程基因工程 的诞生的诞生转基因生物转基因生物 的安全性的安全性蛋白质工程蛋白质工程基因工程应用基因工程应用基因工程的基因工程的原理及技术原理及技术基因工程基因工程生态工程原理生态工程原理生生态态工工程实例程实例生态工程生态工程胚胎工程应用胚胎工程应用胚胎工程胚胎工程理论基础理论基础动物胚胎发育动物胚胎发育胚胎干细胞移植胚胎干细胞移植生态工程建设生态工程建设胚胎工程胚胎工程植物的组织培养植物的组织培养动物细胞培养动物细胞培养体细胞克隆体细胞克隆细细胞胞融融合合与与单克隆抗体单克隆抗体克隆技术克隆技术现代生物科技专题现代生物科技专题生物技术中生物技术中的伦理问题的伦理问题生物武器对生物武器对人类的威胁人类的威胁2024/5/22 周三