人教版一年级语文上册《angengingong》说课稿.doc

人教版一年级上册语文《 ang eng ing ong》说课稿  
XXX小学教师: XXX
一、说教材
后鼻韵母ang eng ing ong是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ang eng ing ong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写格式。本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。
本节课的教学目的是学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点是韵母ang、eng、ing、ong的读音；教学难点是读准后鼻韵母ing、eng的音。
二、说学情　
一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。同时，学习方法的指导也十分必要。我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。
三、说教法学法
一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。本节课我主要采用以下方法实施教学：
1、游戏教学法
采用和字母打招呼找朋友、开火车、当小老师、贴鼻子等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2、大面积读音法
本节课将采用大面积的指名读，开火车读，齐读等多种方式，指导学生发准这四个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
3、教、放，收结合法
先教给学生学习ang 的方法，然后组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，自主学习eng ing 和ong，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，最后教师适时辅导、点拨、指正。
4、比较法
在学习后鼻韵母和整体认读音节ying时，通过与前鼻韵母和后鼻韵母ing的比较进行学习。
四、说教学过程
（一）导入
温故而知新，良好的复习能有效的提高接受新知识的速度，因此我先设计了复习导入的环节。
1、 上个星期我们已经认识了5个前鼻韵母，想想还记得吗？见到这些老朋友你想不想和他们打招呼呢？
2、接着出示5个前鼻韵母an en in un vn ,学生打招呼。
通过以上复习很自然的进入下一个环节
(二)新授
1、今天，我们又来了几个新朋友，想认识吗？板书：ang eng ing ong
2、学生交流仔细观察，你发现了什么？
3、汇报总结每个新朋友后面都有ng.
4、首先学习韵母ang ：a带头的ang应该怎么发音？学生交流，汇报，教师总结。
5、学生读中体会an与ang的区别，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
6、请同学们用自己的方法记住它的形。
7、学习ang后，小组讨论交流其他三个后鼻韵母的发音，然后汇报，多种形式读。这样的设计既节省了教学时间，提高了课堂教学效率,又培养了学生合作自学的能力，体现出学生学习的自主性。
8、在学习韵母ing时，教学整体认读音节ying
9、认读四个后鼻韵母的四声，小组长当小老师领读。
只有学之有法，才能学之有效、学之有趣。本课以上的新授环节教学中，先共同学习ang，掌握发音方法，为学生学习另外三个韵母的读音找到了钥匙。在此基础上，让学生独立学习eng ing ong的发音，老师再进行点拨、指正
（三）、巩固练习，
    1.小组竞赛读。
2.当小老师领读韵母四声。
3.开火车读带调韵母。
4.贴鼻子游戏。
（四）、指导书写
1、请同学练习本上抄写韵母与整体认读音节。
2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好，进行评比。对写的好的鼓励，有错的及时纠正。
3、学生练写，教师巡视指导
五、预期效果
本课教学，通过创设生动有趣的情境，运用自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。使学生感受到学习拼音的快乐,激发学习拼音的兴趣,掌握后鼻韵母和整体认读音节的音形和书写，学会了学习方法,体会到了成功的乐趣。但不足之处是时间分配不够科学，后面的练习时间相对较少，还要加强训练，创建高效课堂。

二零一四年九月二十六日