部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教学设计.doc
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1、22.父亲、树林和鸟【教学目标】1. 认识本课“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用,主动积累课文中优美的词语,用“一瞬间”“舒畅”造句。3.体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神奇美妙,体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。【教学重点】 根据体验有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学难点】 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿,教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。【教具准备】课件【教学课时】2课时第
2、一课时一、创设情境,导入新课1.小河是鱼儿的家,蓝天是白云的家,草丛是小昆虫的家,学校是学生们的家,你们知道小鸟的家在哪里吗?(树林) 课件出示树林和鸟的图片,鸟鸣配音。引导学生用自己的话说说看到了什么?听到了什么?想起了哪些词语或诗句。2.你喜欢鸟儿吗?为什么?(引导学生用“我喜欢鸟儿,因为 ”说话。)3.教师导言:今天我们将在课文中接触两个人, 他们和你们一样,十分喜爱鸟儿。课件出示课题:父亲、树林和鸟。学生齐读课题。(板书:父亲、树林和鸟)4.读了课题,你想说点儿什么?(说说读了课题你知道了什么,或是你不明白的地方,还可以是你大胆的猜疑。)5.试着将课题中“、”换成恰当的词语,将课题连成
3、一句话,再读一读。(父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。)二、诵读课文,初步探究(一)初读课文,学习生字。1.自由地小声朗读课文,用你喜欢的符号勾画生字新词,借助拼音自主识字。2.学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。(重点交流容易混淆的字音和难写字的字形)课件出示:cho w mn b zn du l sh x朝 雾 蒙 鼻 总 抖 露 湿 吸 li ch bn zhng l nn chn shn 猎 翅 膀 重 黎 凝 畅 瞬 自由读,开火车读。师生共同正音:注意读准平舌音“总”,翘舌音“朝、湿、翅、畅、瞬、重”,前鼻音“瞬”,后鼻音“蒙、膀、凝”等。2.教师指导“黎、凝、畅、瞬、猎”
4、的识记,继续巩固形声字的造字规律。3.词语练习:(1)学生运用形声字“雾、抖、膀、翅”等扩词。(2)教师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。(3)仿说词语:雾蒙蒙、热腾腾、茫茫、喃喃4.指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。5.说说自身从这篇课文中了解到了些什么,提出自身阅读时遇到的问题。7.师生一起归纳小结,知道课文主要写的是什么,还有哪些需要探究的问题,以明确下一步的目标。(二)再读课文,了解大意。1.请同学们自由读课文,读第一遍时,要读准字音,学习生字、新词,读通课文;标出自然段,看看能读懂什么。读第二遍时,要用心感受,看看有什么新发现。自读后,教师检查同学字词学习
5、情况,并让同学用简短的语言说说读文后的感受。2.抽生指明分段朗读课文,读后评议。3.再读课文,想想课文主要讲了一件什么事情,在文中找一个句子来概括课文的主要内容。(课件出示)(父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。)三、识记生字,指导书写课件出示生字:朝 雾 蒙 鼻 总 抖 露 湿 吸 猎 翅 膀 重说一说:整体结构上要注意什么。 “抖、湿、猎、膀”都是左右结构的字,左窄右宽。“朝”,左右结构,左右等宽。“雾、蒙、总”上下结构,上窄下宽。看一看:关键笔画的写法。“鼻”,上中下结构,但要注意整个字不要写得过长,其中要注意 “自”和“田”的要写得扁一些,按正确笔顺规范书写。“雾”和“蒙”上下结构也要注意不
6、要写得太长,各部分写扁一些。“翅”,半包围结构,“支”的最后一笔写长一些。写一写:老师范写,学生练写。 对一对:再和课本对照一遍,写不好看的地方,下一遍及时改正。 (2)学生练写,教师巡视指导。(3)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。第二课时一、复习导入1.听写课文生词。2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情。(这样的句子是总写,我们今天这节课,就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。) 二、品读欣赏,质疑再探 1自读课文,思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?用“ ”画出父亲说的话 2自己练习读。 3你从父亲说的哪一句话中最能体会到父亲知鸟爱鸟? 4学生回答教师相机指导朗读。
7、5. 默读课文,概括课文的主要内容。 (1)相信孩子们通过前面的学习,已经对这篇课文有些了解。会读书的同学能把课文读成一句话,你能在默读全文后,在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗?(默读时做到用眼看,用脑思考,用手勾画) (2)学生汇报:(课件出示)父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 (3)指导朗读:既然父亲一辈子都最喜欢树林和唱歌的鸟,那你能读出他那种喜欢吗?(生自由朗读)。 (4)齐读课文第一自然段。 三、细读探究,体会情感 (一)谈话过渡:父亲这么喜欢树林和唱歌的鸟,那我们到课文中去找找父亲喜欢鸟的句子,快速读读第二到二十三自然段,找找父亲喜欢树林和鸟的句子,勾一勾,读一读,比一比。(生
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