网络培训项目实施方案.doc

(完整word)网络培训项目实施方案甘肃省部编三科教材网络培训项目实施方案依据中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见中发（2018)4 号和教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2018 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知（教师厅20183 号）精神，按照国家统编“三科”教材 2019 年实现义务教育学校全覆盖以及遴选义务教育道德与法治、语文、历史三科骨干教师培训，以“三科”教材建设与落实立德树人任务的要求,结合甘肃省教育厅关于增加2018年“国培计划”中小学幼儿园教师培训项目和培训名额的通知（甘教师函201841号）等文件要求，制定本项目实施方案。本项目通过集中研修、网络研修与现场实践等混合研修方式，着力提升参训教师在课堂教学中有效应用部编教材的能力，建立校本研修常态化研修机制,推进甘肃省乡村教师边学习、边实践、边提升，实现甘肃省乡村教师队伍建设和乡村教育改革发展迈上新台阶。本项目设计集中面授2天,网络研修50学时的培训。具体目标定位如下: 一、研修目标【学员目标】1.更新理念，涵养师德。领会十九大精神和习总书记关于教育的重要论述，更新教育理念，优化综合素养，自觉践行师德师风建设要求，分享传统文化涵养师德感悟和先进典型师德故事,在“立德树人的同时成就自己的职业理想。2.梳理教材,把握课堂。深入理解部编教材的研制背景、设计思路、教学理念、内容与呈现方式，梳理新旧教材的异同,寻找应对新教材的解决策略，能够在课堂上运用恰当的教学方法实施教学。3。示范课例，创新实践.观摩优质课例，学习、借鉴他人的教学理念、教学方法和教学技能，通过不断积累和创新，能够使自身的教学实践体现新教材的理念、符合新要求、体现新特色。4.拓展视野，增长智慧。聚焦教育热点“智能教育”，了解互联网跨越式发展的现状和趋势，认识教育信息化2.0、智慧课堂、人工智能以及大数据分析对当代教育的影响，知道大数据技术的广泛应用如何驱动人工智能的进步。掌握本学科技术工具，能主动运用信息技术优化课堂教学。【骨干教师目标】1.研磨教材，示范引领。深入理解部编教材的研制背景、设计理念和框架思路，能够提炼自身经验融入到新教材的课堂教学实践中，提升专业素养;熟练掌握新教材背景下的课堂教学新方法、新技能，并在日常教学工作中充分发挥骨干教师的示范引领作用，辐射全员。2.丰富体验,提升能力。通过工作坊主持体验,提升乡村教师工作坊活动设计、组织实施能力及研修指导能力，掌握实践优化策略,总结整理凸显个人特色的工作坊主持实践案例。3。加快从骨干迈向卓越的前进步伐。深化专业内涵理解，提高项目站位，积极发挥示范引领作用，在教学实践、研修指导、活动设计等方面有一定的成果，本人在区域内外的影响力进一步扩大。二、研修对象中小学语文、道德与法治骨干教师以及初中历史骨干教师三、培训进度安排(一）培训时间2018年10月至2019年1月（二）进度安排培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、学员研修、考核评优和总结结业六个阶段。培训进度具体安排如下：阶段时间培训安排活动形式前期准备2018.101.结合本地需求，制定项目实施方案2.准备培训平台和培训课程资源3.组织报名,建坊、建组线下准备+网络支持培训者培训10。16-10。181.对项目区县骨干培训者进行培训2.培训平台远程学习启动集中培训+网络支持启动预热10.1910。291。开班典礼,培训动员2。学员网上注册，熟悉培训流程集中培训+网络支持学员研修10。30-19.1。141.确定研修任务，制定研修计划2.线上专题研修,选择网络课程学习3.参加在线研讨以及答疑活动4.参与线下研修小组的课例研修，打磨优质案例，进行教学实践5。参加学校、区域研修活动 网络研修+校本研修考核评优19.1.151。221。开展评优活动，评选优秀2。根据考核标准，评定学员成绩线下评优总结结业1.23-1.311。分类编辑培训成果并展示2.提交培训总结3。举行结业典礼线下活动+网络支持四、培训内容设计培训内容按照“素养提升”、“课例研修、“主题研修”、“总结交流”四个模块进行设计。第一模块：通识学习-提高立德树人实践能力，做“四德好教师(10学时)目标：1.建立学科（学科工作坊)学习共同体2.贯彻十九大精神，学习师德课程，实践立德树人研修环节研修平台研修任务预期成果线上研修线下研修环节一创建交流群提供各角色职责要求、考核方案1。坊主明确坊主工作职责2.坊主加入管理员创建的坊主QQ群或微信群3。坊主建立组长QQ群或微信群、坊员QQ群或微信群5。组长明确组长工作职责6。组长建立组员微信群6. 7.组长组织组员学习考核方案、平台操作手册,并登录平台准备学习4.坊主督促教研组长开展工作8.组长组织本组学员开展线下破冰活动，促进组员间相互熟悉1。学员研修作业：我身边的“四德”好教师实证2。组长掌握本组学员情况,促进组内学员相互熟悉3。坊主提高坊员对师德素养的认识，推荐优秀成果4.区县管理员建立区县“优秀师德案例资源库环节二通识课程学习提供十九大、师德课程、法制教育、心理健康等相关课程1。坊主 以坊为单位在网上开展“师德”论坛，提高学员对师德素养的认知2.学员学习网络课程，提高师德修养和专业素养3。区县管理员开展项目巡视，督促本区域内还未开始学习的学员上线学习环节三参加“四德”好教师主题研修活动提供线上研修活动模板1。坊主发起本坊“四德”好教师主题研修活动2.学员参加工作坊组织的“四德”好教师主题研修活动3.组长线下组织本组学员搜寻本校“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的优秀教师实证环节四寻找我身边的“四德”好教师实证提供我身边的“四德”好教师实证作业要求1.学员提交研修作业：我身边的“四德”好教师实证2.坊主批阅学员提交的研修作业,并向区县管理员推送优秀研修作业4.组长完成第一期教研组简报，简报中需包含本阶段微信群中研修过程的截屏图片5。坊主完成第一期工作坊简报6。坊主在本坊QQ群或微信群中推荐、展示本坊最活跃的研修小组的研修情况7。区县管理员发布第一期工作简报，展示本区域优秀成果3。区县管理员在区县内开展“优秀师德案例”评选活动，推广先进教师工作经验，促进贯彻落实师德师风建设第二模块:课例研修-通览部编教材,赏析名师优课，打磨示范课例（15学时）目标：1。了解各学科教材编写背景、思路、结构特色和基本体例2.掌握教材重难点，根据教学指导及实施建议、实施经验分享，形成教学示范课例研修环节研修平台研修任务研修成果线上研修线下研修环节一学习部编教材通栏相关课程提供部编教材相关网络课程1。学员 学习部编教材相关课程，了解部编教材研制背景、思路、基本结构等2.坊主利用QQ群或微信群指导学员进行课程学习3.组长组织学员学习、探讨部编教材的特点和优势5.区县管理员开展项目巡视，督促学员学习1。学员 研修作业:“上好一节新教材的课”的课例（包括：教学设计、实施、评价等)2。组长形成小组成熟的课例研修案例（优秀学员的教学设计2.0、课堂观察报告、集体备课记实、打磨的精品课例）3。坊主推广优秀小组课例研修案例,形成本坊优秀“精品课例”资源集4.区县管理员推选出本县优秀研修成果，打造本土教师培训精品课程资源库环节二学习赏析名师优课提供名师优课相关网络课程1.学员 学习使用部编教材的名师优课课程和其他相关名师优课课程2.坊主 利用QQ群或微信群指导学员进行课程学习环节三开展“上好一节新教材的课”活动之“教学设计”推荐学习网络课程精品课例锤炼做中学网络相关课程1。学员学习精品课例锤炼做中学网络相关课程2。坊主指导学员学习网络课程3。坊主选择示范小组，组织该组开展确定教学目标、学习流程、选择教与学策略的研修,并及时推广经验4.组长组织本组学员，确定教学内容。通过学习课程标准、阅读教科书,确定教学目标确定本课教学重难点4.组长分析教科书，站在学生学习立场，确定本课以学为主线的教学流程5。组长组织本组学员确定有效教学策略；根据教学环节的设计，确定每个环节的学习子目标,并开展线上线下教学设计打磨活动（集体备课），形成集体备课纪实6。学员参加教研组集体备课活动,小组成员形成自己优化教学设计1.0环节四开展“上好一节新教材的课”活动之“教学实施”推荐学习网络课程精品课例锤炼做中学网络相关课程1。学员学习精品课例锤炼做中学网络相关课程2。坊主指导学员学习网络课程3.组长 依据疑难问题诊断工具表确定本课教学需要解决的疑难问题4。组长 基于68个观测点的观课表，选择解决实际具体疑难问题的观测点，组织学员编制观课量表。5.坊主指导示范小组完成课堂观察的编制,并组织有效的教学实施，及时推广经验6.组长组织研修小组成员编制课堂观察并有效开展教学实施活动7。学员 按照自己优化的教学设计有序开展教学,关注解决以往教学弊病,解决学习方式变革中具体问题，形成自己最高教学水平的教学课例环节五开展“上好一节新教材的课”活动之“教学评价”提供精品课例鉴赏网络课程学员 在研修过程中，学习精品课例锤炼做中学网络相关课程8。学员 完成一篇“上好一节新教材的课”的课例(包括:教学设计、实施、评价等）9。坊主批阅学员提交的作业，并向区县管理员推送优秀研修作业10。组长完成第二期教研组简报，简报中需包含本阶段微信群中研修过程的截屏图片，并在附件中提交课例研修案例(优秀学员的教学设计2。0、课堂观察报告、集体备课记实、打磨的精品课例）11。坊主完成第二期工作坊简报12.坊主在本坊QQ群或微信群中推荐、展示本坊最活跃的研修小组的研修情况13。区县管理员发布第二期工作简报，展示本区域优秀成果1.组长组织小组成员按“观课量表”观测视角分工，依托“观课量表”对施教者进行课堂观察2.组长收集汇总观课记录,整理数据委托本组教师负责完成课堂观察报告3。学员根据分工，依托观课量表，从不同角度对施教者进行观察,并完成观课量表4。学员组员基于“课堂观察报告”和小组评课改进教学设计，形成优化教学设计2。05.组长（可选）再次组织学员进行教学实践，形成精品课例，推送线上晒课,专家、优秀教师点评6.学员(可选）再进行第二次教学实践，再次教学反思，形成精品课例7.组长指导组内成员整理研修过程中形成的材料 第三模块：主题研修深入研讨教学疑难,提升教师关键能力，掌握学科教学方法(25学时）目标：1。解决新教材实施中的疑难问题2。优化教与学的技术应用,掌握学科教学方法研修环节研修平台研修任务研修成果线上研修线下研修环节一盘点诊断新教材实施中的疑难问题新教材使用疑难问题诊断表，提供破解教学疑难相关网络课程1。学员选课并进行课程学习2.学员 针对新教材，盘点诊断教学实施中的疑难问题5。坊主利用QQ群或微信群指导督促学员进行课程学习6.区县管理员开展项目巡视，督促学员学习3。组长组织本组学员开展“盘点诊断教学实施中的疑难问题的研讨活动4.坊主选择参加一个教研组的线下活动,并剖析课堂教学的关键点与提升教育教学能力1.学员 研修作业：应对新教材“高招2.组长基于研讨活动成果，形成本组新教材“高招成果集 3.坊主 汇总本坊新教材“高招”成果，形成成果集环节二学习信息技术优化教学的相关课程提供信息技术优化教学的相关网络课程1.学员选课并进行课程学习2.学员通过课程学习优化教与学的技术应用和方法指导3。坊主利用QQ群或微信群指导督促学员进行课程学习环节三学习教师专业发展的相关课程提供教师专业发展的相关网络课程1.学员选课并进行课程学习2.学员通过课程学习突破教师发展高原区,找到专业发展有效途径3。坊主利用QQ群或微信群指导督促学员进行课程学习环节四开展新教材“高招”活动提供研修活动模板3。学员通过对课程学习，结合自身教学实践经验，参与主题研讨，与本坊学员进行探讨交流.4。坊主在本坊QQ群或微信群中推荐、展示本坊最活跃的学员的研修情况5。学员分享一个应对新教材的“高招”6.坊主批阅学员作业,完成工作坊第三期简报。7。组长完成研修小组第三期工作坊简报1.组长组织本组学员开展新教材“高招”的研讨活动2.坊主选择参加一个教研组的线下活动第四模块：总结交流-交流成果,编制再发展行动计划目标:1.生成项目县精品研修成果2.总结工作坊、研修小组研修经验3.编制再发展行动计划研修 环节研修 平台研修任务研修成果线上研修线下研修环节一研修成果的交流展评提供成果比拼活动规则和展评平台 1。学员根据考核方案，查漏补缺，完成研修任务。2。坊主发起本坊研修成果大比拼活动3.学员参与成果展评活动4。组长组织本组优秀成果再提升，向工作坊推送成果5。坊主组织和指导本坊优秀研修小组案例提升,向区县管理员推送本坊成果6。区县管理员在本县开展：“解决突出问题优秀课例研修案例展示”活动(各学科工作坊至少一个优秀研修小组“精品课例锤炼做中学”全过程展示）7。区县管理员项目区县评选出本土优秀研修课例1。学员 研修作业：我的再发展行动计划2.组长整理本组优秀资源,撰写工作总结3.坊主整理本坊优秀资源,撰写工作总结4.区县管理员推选出本县优秀研修成果，打造本土教师培训精品课程资源库环节二盘点研修成果，编制再发展行动计划提供再发展行动计划作业要求5。学员总结研修收获,整理研修课例材料,思考教学转型还需解决的问题，编制“我的再发展行动计划”6.坊主批阅学员作业7.区县管理员开展项目巡视，督促未合格的学员学习1.坊主总结研修经验，撰写工作坊工作总结2.组长总结研修经验，撰写教研组工作总结3.组长组织组内成员编制再发展行动计划4。坊主指导坊员编制再发展行动计划并交流环节三后期调查提供后期调查问卷1。学员完成后期调查问卷2.组长 完成研修小组第四期工作坊简报3.坊主完成工作坊第四期简报五、集中培训课程安排阶段模块主题学时内容要点是否为实践性课程主要授课者或组织者单位职称是否为一线教师/教研员集中研修第一天方案解读，实践提升学员开班,政策解读21。学员开班仪式2.部编教材最新政策解读与工作坊研修事项3。修订完善个人研修计划是张玉民全国 继教网教授是部编教材的“前世今生”21。部编教材的研制背景、设计思路和理念2。如何理解新教材中“中国底色”的价值观3。新旧教材的对比是张玉民全国 继教网教授是新教材实施中的难点剖析41。学员分组,个人梳理在新教材使用中的教学难点问题，组内交流，整理出若干典型性难点问题2。组间交流与问题梳理，学员重新审视、检查或修正自身的难点问题3.根据难点问题确定研修主题和路径等4。教学难点问题聚焦，专家诊断点评，给出建议是项目组专家、工作坊主持人是集中研修第二天示范引领，成果辐射人工智能时代教与学创新的方向与路径1聚焦“人工智能+”和“智能教育”，介绍人工智能与用户画像识别技术给教育带来的变革,以及给教师带来的机遇与挑战等是吴砥华中师范大学教授否现场示范，专家指导31。一个研修小组集体备课:先行者上课的示范研修2.针对实践操作难点问题及解决策略等开展研讨交流3。专家现场指导，答疑并给出建议是项目组专家、工作坊主持人-是工作坊研修指导方案的研讨与撰写21.在小组内坊主个人探究工作坊研修主题，然后在组内交流，各组在大会上展示。2.项目专家进行点拨指导.3.如何选择和确定工作坊研修主题。研讨式何树芳全国 继教网特级教师是指导经验辐射与推广21。坊主个人分别在小组内介绍自己在主持乡村教师工作坊过程中的体会与经验。2。各组推荐优秀指导经验在大会上作交流分享，工作坊向区县、继教网推荐优秀指导经验3。项目专家现场指导点评。分享式研讨式继教网项目组、甘肃本土专家是六、组织管理（一)组织管理为认真做好本次培训，继教网成立了专门的项目组，负责培训过程中项目实施的各项工作。（二)管理与辅导结合市、区（县）原有的校本研修管理方式，建立多层级管理、双层级辅导的研修模式;通过“市区(县）学校三级管理的方式，全面掌握学员学习信息，建立及时有效的信息传递渠道，对培训质量进行严格把关。通过“市（区/县）工作坊-学校教研组双层级辅导的模式，建立与校本研修模式相匹配的网络研修环境，全面推动混合式研修模式的常态化应用.根据教育部对混合式研修模式的要求,市(县)工作坊由市（县）管理员协调成立,原则上由50人构成一个工作坊，每个工作坊配备1名坊主,建议由市(县）内学科教研员或学科带头人担任。学科教研组由学校成立,每个学校每个学科成立1个学科教研组，如校内资源有限，可由区域内中心校协调，跨校组成学校教研组，以便开展线下校本研修活动.（三)继教网内部组织结构及职责全国中小学教师继续教育网成立国培项目领导小组,由主管领导亲自挂帅，负责项目的统筹管理工作.为了做好本次培训，成立项目协同管理团队，负责培训过程中的项目实施管理、课程配置、教务管理、教学支持、技术支持、质量监控和客户服务等工作，具体如下图：（四)项目市（县）辅导团队工作职责1。工作坊坊主（1)建立工作坊QQ群，及时传达项目组、管理员对培训的通知及要求。及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答。（2）指导和督促坊内学员日常学习活动,通过平台功能、工作坊QQ群等方式，指导学员掌握远程学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习。（3）参考平台提供的线下活动模板，设计坊内活动主题，组织工作坊学员开展线上线下研讨活动。在实践基地校组织工作坊学员进行课堂实践活动。(4)撰写并发布工作坊简报不少于3期。（5）批改学员提交的成果，并给出改进建议。（6）参考平台提供的资源整理方案，定期整理工作坊优秀研修成果。上报继教网项目组.（7）做好工作坊培训总结工作。2.教研组组长（1）熟悉平台和培训相关资料。培训前组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程。（2）建立教研组QQ群、微信群等教研组沟通渠道，及时传达坊主对培训的通知及要求,及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答。（3)参考平台提供的线下活动模板,结合继教网对项目主题、时间的要求和安排，设计本教研组在培训期间的研修计划，对本教研组原有的校本研修计划在内容上进行调整,以符合本次培训的主题要求，严格按照培训研修计划组织学员参与线上网络研修及线下校本研修。（4）督促学员及时完成培训内容，并对学员在线上提交的作业等内容给出指导意见.（5)参考平台提供的简报模板，撰写并发布教研组简报。（6）参考平台提供的资源整理方案，定期整理教研组优秀研修成果，上报坊主。(五）项目市（县)管理团队工作职责1校级管理员(1）参考平台提供的培训手册,制定本校校本研修计划，动员全体教师积极参与校本研修活动。（2）参考平台提供的线下活动模板，指导并督促教研组组长积极开展校本研修活动。（3）定期巡查校本研修活动开展情况并及时督促.（4)参考平台提供的简报模板，撰写并发布工作简报,展示本校研修成果和研修情况。（5）制定相关奖励机制，对优秀教研组或个人给予奖励，保障本校校本研修工作的顺利实施。(6)参考平台提供的考核评优方案，结合学员参与校本研修的情况,对学员给予相应的评价。（7）参考平台提供的资源整理方案,总结在校本研修过程中学员的优质生成性资源，形成校本资源库。注：另提供示范校建设方案、打造典型案例实施指导意见、线下实践测评方案2项目市(县)管理员（1）制定市（县）内校本研修规划,选定本市(县）校本示范校.（2）培训期间选派校本督察组成员对本县各学校的校本研修工作进行督查指导。（3）定期组织校级管理员、教研组长对阶段性工作进行汇报.（4）参考平台提供的简报模板，撰写并发布工作简报,展示本市（县）研修成果和研修情况.(5）参考平台提供的考核评优方案，做好组织评优、总结表彰宣传工作.（6）参考平台提供的资源整理方案,建立本地优质资源库,整理并展示本地区的优秀资源。七、考核评价坚持自我考评、网络平台数据分析与坊主（教研组长）考评相结合、过程考评与终结考评相结合、合格考评与激励考评相结合、定量考评与定性考评相结合以及减轻学员负担的原则。考评方法如下：(一）学员考评参训学员从“参与学习与研修情况、“成果打磨”两个维度考核，具体要求见下表：维度考核项考评标准分值考评者参与学研情况课程学习网上学习累计达到1000分钟记20分,小于1000分钟时此项考核成绩=实际学习时间/1000（分钟）20分20分继教网 平台统计研修活动根据培训任务要求，学员至少完成2个继教网、工作坊坊主或教研组长组织的线上主题活动(每个主题活动的每个环节都要完成)，完成1个主题活动记5分,满分10分10分阶段作业按要求提交作业：1。提交我身边的“四德”好教师实证。提交记5分，优秀加5分,良好加3分，合格加2分，不合格、抄袭记0分2。应对新教材“高招”。提交记5分，优秀加5分，良好加3分，合格加2分,不合格、抄袭记0分3。“我的再发展行动计划” 提交记10分，优秀加10分，良好加8分，合格加5分，不合格、抄袭记0分40分坊主成果 打磨精品课例提交“上好一节新教材的课的课例.提交记20分，优秀加10分,良好加5分，合格加2分，不合格、抄袭记0分30分坊主备注满分100分，累计达60分及以上为合格，达90分及以上可参加优秀学员评选(二）教研组长考评评价指标考评要求分值考评者本组学员学习率本组学员学习率达到100%记20分，若学习率小于100%，则此项得分=学习率2020分继教网平台统计本组学员合格率本组学员合格率达到100记30分，若合格率小于100，则此项得分=合格率3030分发布简报数发布3期及以上简报记30分，若发布简报数小于3期,则此项得分=实际篇数/33030分网上研修活动 组织情况在组内发起活动，数量2个及以上记20分,若数量低于2个，则此项得分=实际数量/22020分满分100分(三）坊主考评评价指标考评要求分值考评者学员合格率本坊学员合格率达到100%记20分,若合格率小于100，则此项得分=合格率2020分继教网 平台统计学员作业批改率学员提交的作业批改率达100%记35分，若批阅率小于100，则此项得分=批阅率3535分网上研修活动组织在社区内发起活动,数量不少于3个记30分，若数量低于3个，则此项得分=实际数量/33030分简报发布按时间节点定期发布简报，至少3期，每期5分，满分15分15分满分100分八、训后服务