五年级数学试卷分析(3).doc

池上学校五年级数学试卷分析
（2014-2015学年度 第二学期期末检测）
池上学校 赵艺舒
这次期末考试内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、实践与操作、解决问题、”六大部分，兼顾了各类学生的差异，大部分试题注重基础知识的运用和掌握，个别试题有一定的深度和难度。

一、学生基本情况分析
我班27名同学参加期末考试，获得90分以上10人，80分以上15人，60分以上的19人。不及格人数7人。从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：1、优差距离较大。2、 没有养成良好的学习习惯。3、基础知识不牢靠。
二、学生答题情况分析
第一大题填空。注重于数学基础知识的题型，题出的比较灵活，注重了对学生综合运用知识的考察。在9个小题中，第1、3、4、5、8、9、题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第2、6、7、小题。
第2小题第一问大部分都能答对，第二个括号问如果吃了1/6千克的苹果，还剩下多少千克。大部分同学都没有做对，没有理解题意，把简单问题复杂化。以后要培养学生分析观察并理解题意。第6小题、一根长方体木料，体积是0.36平方米，横截面是40立方分米，木料的长是( )米? 这题部分学生掌握较好，个别同学缺乏空间想象力不明白横截面是什么，不能熟练运用体积的公式。还有部分学生粗心没有看清楚单位是否同意。做这类题目要引导学生画图，题意就会形象的展示出来，帮助学生理解题意。
第7小题、考察学生空间立体的思考，应该多让学生摆图形并想想空间图形，以后加强联系。
第二大题、判断。共有5道题。答的较好的是第1、2、4、5题，考察点有：质数、合数、最简分数、分数单位、因数倍数、正方体的表面积和体积、错误率较集中的是第3小题。棱长为6厘米的正方体的表面积和体积相同，有2人错误，学生对表面积和体积知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
第三大题、选择。共有5道题，考察点有：容积、正方体的表面积、分数的意义、三的倍数特征和找次品。正确率较高的是第1、3、5小题，可见学生对长方体、正方体、公倍数、找次品这一部分的知识的理解很深刻，本题的错误最多的就是第2、4小题。第2小题、需要求出甲乙的工作效率并比较分数的大小，有的学生不能理解题意，导致错误。
第4小题、考察三的倍数，出错在于读题粗心，没有看到后面最大能填几，导致写了最小的。
第四大题、计算题本题主要分成4个小题，第1小题直接写得数。第2小题能简便的要简便计算。第3小题是解方程。
第1小题口算共有8道，分数加减法，有6人有错，多数是错了1题，多是粗心照成，其他同学没有失分。由于平时我们比较注重训练口算技能，所以这一题的正确率较高，以后我们还要坚持不懈、持之以恒的继续下去，争取达到更正确、熟练、灵活的目的。
第2小题脱式计算共4题，前三道都能运用运算律进行简便计算，三题考查的是加法的结合律、结合律、减法的简便计算。对于减法的简便计算这个难点，我们平时练习很多，学生的错误也一直很多，很多同学把去括号和加括号混淆了。但在这次的考试中，由于都是一些基础题，没有太难的变化，所以学生做的很好。今后的教学，除了多练习各种形式的简便运算，还要交给学生正确的计算方法的同时，鼓励他们利用估算来检查，以提高此类型题目的正确率。
第3小题解方程，平常练习比较多，学生计算失分较小。
第4小题列式计算错误比较多，学生不认真读题，审题，不理解题意，没看到差和俩字。
第五大题、实践与操作。考察旋转和折线统计图两个知识点。
第1小题，画旋转图形，有3人错误，失分较多。在教学这一内容时，要多练习，保证人人过关、完全掌握旋转图形的画法。
第2小题，观察折线统计图，失分比较少。
第六大题、解决问题。有5小题，1,5题考察分数，2,4题考长方体的体积和容积、3题表面积这两个知识点。。
第3小题、粉刷教室，求需要花多少元。出现错误的同学在于粗心没看最后问题，求出粉刷教室的面积就结束了。看来以后还得加强学生学习习惯的养成。
第5小题第二问喜欢跳绳和踢毽子的一共有多少人？超出了五年级数学的范围，因为这涉及到分数的乘法，五年级学生还没有学习乘法，所以全部错误。
三、今后教学反思：
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、教学行为要严谨。
作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。
2、重视基本知识和概念的教学。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。当然，概念的教学时，一定要给学生充分的感知后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。
3、计算教学常抓不懈。口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。多练习各种形式的简便运算，达到熟能生巧的效果。
4、注重数学知识与实际生活之间的紧密联系。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要紧密联系生活实际，变数学为“生活中做数学”。
5、要认真钻研教材，全面把握教材。备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
6、加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
7、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好当天的学习任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，抓好学困生的每天作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。争取不落下一名学生，使每一个学生都有不同程度的进步。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，使我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。