新部编小学三年级语文下册《语文园地一》教案.doc
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1、语文园地一教学目标:本次语文园地学习可按照板块依次进行教学,注意版块内容难度方面的梯度上升特点,注重举一反三,实践运用。梯度上升特点:从整体上看,本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合,由字到词再到句子,段落这样的一种梯度上升的。举一反三,实践运用:1.“识字加油站”都是形声字,可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。交流平台 1.品味本单元课文中生动优美的语句,做到边读边想象。 2.在朗读中敢于说出自己的感受,并把这种感受融入到自己的朗读中。识字加油站 1.引导学生把字音读正确,注意“援”前鼻
2、音发音,“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。 2.学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思。 3.认识形声字的特点,何为形旁,何为声旁,各有什么作用。词句段运用 1. 能区分形近词的意思。 2. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。 3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。【设计意图:认识形近词,目的是为了正确运用这些词语。从具体文字中提取方法,体现学习由浅入深的层次性。】日积月累 1.借助拼音,正确朗读这首词,并熟读成诵。 2.能通过画面想象,感受江南春天的美好。教学重点:正确识记形声字。习得描写动物的写作方法并进行练笔。教学准备:教师制作相关PPT。学生搜
3、集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字,搜集自己熟悉的一种小动物的资料。 教学时数: 2课时教学过程:第一课时一、熟读精思品佳句 1.自学预习 读一读下列语句,读准字音,读通句子。 小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 2.检查自学成果 教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字。 重点指导学生读好“花骨朵儿”,其中“骨”读为(),整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“li”。 3.边读边想象画面 教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾
4、了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”这句话。学生一边读,一边想象,脑海中出现了怎样的画面。(1)一只活泼的小燕子在空中飞翔 (2)小燕子身体特别轻盈,与水面的接触只是轻轻地一点。教师引导学生尝试把这种画面描述出来,说一说自己感受到了什么,然后通过自己的朗读把这种感受表现出来,学生读得越出色,说明他的想象越丰富,感受越深刻。学生读完后,教师帮助学生总结朗读方法边想象画面边读书。4.运用方法尝试自学 (1)引导学生运用“边想象画面边读书”这一新掌握的方法,自学“交流平台”的后两段文字。 (2)教师给予学生充分的时间展开学习,采用小组合作学习的方法,帮助学困生完成学习任务。 (3)引导学生大
5、胆说出自己想象到的画面,在此基础上,谈一谈自己的感受。“有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”画面:这朵荷花马上要绽开了,花骨朵儿已经包不住花瓣了。感受:作者把花骨朵儿写活了。学生通过朗读把脑海中的画面描述出来,把自己的感受读出来。 “瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。”画面:一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀,非常可爱。感受:作者描写瓢虫的动作很细致。学生尝试读出自己的感受。二、分门别类识生字 1.预习自学在“_”上写出下列生字的偏旁,在“( )”中给它们注上音节。援_( ) 掷_( ) 捞_( ) 缚_( ) 缭_( ) 络_( )资_( )
6、贡_( ) 贷_( ) 2.检查预习教师指名公布自己的学习成果,帮助学生对于出现的错误进行订正。援 扌(yun) 掷 扌(zh) 捞 扌(lo) 缚 纟(f) 缭 纟(lio) 络 纟(lu)资 贝(z) 贡 贝(n) 贷 贝(di)提醒学生注意以下汉字的读音: “援”前鼻音发音,“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。【设计意图:此环节意在巩固学生已掌握的汉语拼音知识和偏旁知识。但学习方式为学生自学。】3.归纳整理(1)教师指导学生仔细观察这一板块中的三行生字,说一说每行三个生字之间有什么共同点。以第一行的“援、掷、捞”为例,教师引导学生仔细观察自己的预习单,从而得出结论:这三
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