小学二年级数学上册期末考试质量分析(3).doc

二年级数学上册期末考试质量分析

时光飞逝，又到了这期的期末考试了。二年级共有47名同学参加了考试。考查结果达到了命题设想，考试成绩不是很理想。为全面反思教学得失，促进质量提升，下面就针对二年级数学期末质量测试情况加以分析，对出现的一些共性问题及策略进行反思。
一、试卷命题情况
1、 试卷方面
本次检测试卷对而言难度适中。试卷紧紧围绕课本知识，重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课标、关注过程、题量适当 、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
2、试卷的题型
试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填一填、判断、单选、画一画、计算、解决问题。
二、 考试总体情况
这次测试平均分普遍不是很高。201班平均分是76分，202班的平均分是77分，两个班差距不是很大。但是，201班90分以上的只有2个，两个都是91分。不及格的有2个。202班90分以上的有5个，最高分97分。不及格的有4个。
三、 失分情况分析
填空的失分主要出现在以下几题
① 商是8，除数是4，被除数是（ ）。少数几个同学答案是2。关键在于审题不清。
② 找规律填一填，1×9=10－1，2×9=（20）－( )......
这题在课堂作业本中有原题。其主要责任在我，复习时没有把握住基础，对做过的题目复习不够。而且我掉以轻心，认为简单的题目学生不会出错。以至于有部分同学这题出错，答案还五花八门。
③ 要八段木头，锯一次要3分钟，要八段木头需要（ ）分钟。所有的同学都写了24分钟。这道题密切联系生活实际，要八段木头只要锯7次就够了。学生都缺乏生活经验，都没有答对。
1. 判断题主要的错误就是第4小题。40％的同学都打对。这题也是和生活常识息息相关的题目，这些同学都犯了想当然的错误。
2. 选择题的正确率还是比较高的。极个别同学由于审题不清而选择错误。
3. 画一画的错误集中出现在第二小题画正方形。一些同学由于知识掌握不够扎实，计算方法不对。还有几个学生画成了圆。
4. 本题共设2个小题：第1题口算我能行，得分率约为98%。加减乘除混合运算时也按照从左到右的运算顺序。第2题用竖式计算下面各题，得分率为90%,少数同学出现竖式做对了，在结果时马虎把得数写错，个别同学对退位减法的掌握不熟练。
5. 解决问题
数学来源于生活，并应用于生活。这部分可以说是常规题目，它包括的内容是考察学生两计算的解决问题，也是学生最轻易丢分的部分。总体看，学生的理解掌握较好。
出现问题：在第3题中出现错误居多，主要都是计算出错。第4小题是新题型，平时主要练习让学生补充问题，很少要同学们自己补充条件，以至于绝大部分学生做不来。
四、结果分析：
1、我校二年级大部分学生基础知识掌握比较扎实。
2、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计算不够仔细，有什么看法回答也较随意。
3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。
五、今后努力方向
重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。