湖北省武汉市部分重点中学2020-2021学年高二生物下学期期中联考试题.doc
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1、湖北省武汉市部分重点中学2020-2021学年高二生物下学期期中联考试题湖北省武汉市部分重点中学2020-2021学年高二生物下学期期中联考试题年级:姓名:12湖北省武汉市部分重点中学2020-2021学年高二生物下学期期中联考试题考试时间:2021年4月27日下午 午14:0015:15 试卷满分:100分一、选择题:本题共30小题,每小题2分,共60分。每题只有一个选项符合题目要求1.齐民要术记载了一种称为“动酒酢(“酢”同“醋”,法”的酿醋工艺:“大率酒一斗,用水三斗,合瓮盛,置日中曝之。七日后当臭,衣(指菌膜,生,勿得怪也,但停置,勿移动,挠搅之。数十日,醋成”。下列有关叙述错误的是A
2、.该方法的原理是醋酸菌在缺少糖源时可将酒精转化为醋酸B.加水的目的是对酒进行稀释,避免酒精浓度过高杀死醋酸菌C.“衣”位于变酸的酒表面,是由原酒中的酵母菌大量繁殖形成的D.挠搅有利于酒精与醋酸菌充分接触,还可以增加溶液中的溶解氧2.关于培养基的配制说法不正确的是A.配制培养基时要注意各种养分的浓度和比例B.合适的培养基可实现分离、鉴定微生物等不同目的C.在培养尿素分解菌的培养基中,尿素既是氮源也是碳源D.不同培养基的配方不同,但一般含有碳源、氮源、水和无机盐3.在制备固体培养基的过程中常加人琼脂,下列关于琼脂的说法错误的是A.琼脂凝固点低,利于微生物的生长B.在微生物生长温度范围内保持固体状态
3、C.琼脂在灭菌过程中不会被破坏,透明度好,凝固力强D.不被所培养的微生物分解利用,对所培养的微生物无毒害作用4.紫外线具有消毒和诱变功能。用相同剂量、不同波长的紫外线处理两组等量的酵母菌,结果见下表。紫外线波长/nm存活率/突变数/个260605010028010001据表推断,在消毒时,应采用的紫外线波长及依据是A.260nm,酵母菌存活率较低 B.260nm,酵母菌突变数多C.280nm,酵母菌存活率高 D.280nm,酵母菌突变数少5.下列依次表示倒平板、接种的位置,以及划线法接种的路径示意图,其中错误的是6.下列有关平板划线操作的叙述,不正确的是A.在第二次划线时,接种环上的菌种直接来
4、源于菌液B.第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物C.每次划线前,灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后接种环上残留的菌种D.划线结束后,灼烧接种环能杀死接种环上的菌种,避免细菌污染环境和感染操作者7.稀释涂布平板是分离菌种常用的方法,下列相关叙述不恰当的是A.平板涂布分离到的单菌落需进一步划线纯化B.固体培养基灭菌后,应冷却至50左右时倒平板C.倒好的平板需立即使用,以免表面干燥,影响菌的生长D.稀释涂布平板既可用于微生物的分离,也可用于微生物的计数8.下列关于微生物数量测定的相关叙述,正确的是A.通过稀释涂布平板法统计的活菌数一般低于实际的活菌B.利用显微镜进行直接计数时
5、,可使用普通的载玻片完成计数C.平板划线法除可以用于分离微生物外,也常用于统计细菌数目D.应尽量选菌落数少的平板来统计,以确保一个菌落来自单个细菌9.空气中的微生物在重力等作用下会有一定程度沉降。某生物兴趣小组欲利用平板培养基测定教室内不同高度空气中微生物的分布情况。下列关于实验的叙述不正确的是A.在配制培养基时必须添加琼脂等凝固剂成分B.将平板培养基放置在教室相同地点的不同高度C.本实验需要设置不开盖的平板培养基作为对照D.菌落数在20200之间的平板才可以用于计数10.将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放人37温箱,下列关于此操作的叙述中,正确的是A.为了下次接种时再使用 B.为多次计
6、数取平均值,以减小误差C.对比分析培养基上是否生有杂菌 D.对比观察培养基有没有被微生物利用11.接种是微生物培养和微生物选择的必要步骤之一。下列关于接种的叙述中,不正确的是A.接种通常在酒精灯火焰附近进行B.接种之前要对接种环进行灼烧灭菌C.接种时接种环要将培养基的表面划破D.接种指无菌条件下将微生物接人培养基的操作12.判断选择培养基是否起到了选择作用.需要设置的对照组是A.接种了的选择培养基 B.未接种的选择培养基C.未接种的牛肉膏蛋白胨培养基 D.接种了的牛肉膏蛋白胨培养基13.分离土壤中分解尿素的细菌.对培养基的要求是加尿素 不加尿素 加琼脂 不加琼脂加葡萄糖 不加葡萄糖 加硝酸盐
7、不加硝酸盐A. B. C. D.14.三个培养皿中分别加人10mL不同的培养基.然后接种相同的大肠杆菌样液。培养36h后,计算菌落数,结果如表所示。下列选项错误的是培养皿培养基成分菌落数I琼脂、葡萄糖35琼脂、葡萄糖、生长因子250琼脂、生长因子0A.该实验采用的是固体培养基B.该实验可采用涂抹平板法接种C.和对照,说明大肠杆菌的生长需要糖类D.I和对照,说明大肠杆菌的生长不需要生长因子15.生长图形法是一种测定微生物营养需求的简便方法。为探究某嗜热菌所需生长因子的种类,研究小组把该菌的悬浮液与不含任何生长因子但含有其他必需营养物质的培养基混合后倒成平板,然后在平板上划分数区,将甲、乙、丙三种
8、生长因子分别添加到不同区域,培养结果如图所示,下列有关说法正确的有几项?倒成平板后直接培养可判断有无污染倒成平板后需要进行灭菌处理图示结果表明该菌需要生长因子乙或丙生长图形法还可用于某些菌种的筛选A.1 B.2 C.3 D.416.将没有吃完的西瓜盖上保鲜膜后放人冰箱,是很多人日常储藏西瓜的办法。有人认为盖上保鲜膜储藏的西瓜中细菌种类和数目反而比没用保鲜膜的多。某生物研究小组针对上述说法进行探究,他们将盖保鲜膜保存了三天的西瓜的瓜瓢制备成浸出液,再将浸出液接种到培养基平板上进行观察。下列说法正确的是A.培养基可不加氮源是因为接种的浸出液中含氮B.可采用稀释涂布平板法或平板划线法进行接种C.只需
9、要设置未接种瓜瓢浸出液的空白平板作对照D.培养一段时间后应统计培养基上的菌落种类和数量17.大肠杆菌是人和动物肠道寄生菌,在一定条件下会引起胃肠道等局部组织感染。检验水样中大肠杆菌数目是否符合生活饮用水卫生标准,常用滤膜法测定,其操作流程如图。大肠杆菌的代谢产物能与伊红美蓝(EMB培养基的指示剂,反应,菌落呈黑色。下列对实验操作的分析,不正确的是A.测定前,滤杯、滤膜和滤瓶均需灭菌处理B.配制好的培养基一般倒置,防止冷凝水滴至培养基造成污染C.配制EMB培养基时,需考虑大肠杆菌所需要的营养物质及pH等条件D.EMB培养基属于选择培养基,只有大肠杆菌能正常生长并形成黑色菌落18.做“微生物的分离
10、与培养”实验时,下列操作正确的是A.用记号笔标记培养皿中菌落时,应标记在皿底上B.为了防止污染,接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落C.倒平板时,应将打开的皿盖放到一边,以免培养基溅到皿盖上D.高压灭菌加热结束时,打开放气阀使压力表指针回到零后,开启锅盖19.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,下列哪一项一般是不需要的A.消毒灭菌 B.适宜的温度C.充足的光照 D.适宜的营养物质和激素20.植物组织培养中的“脱分化”过程是指A.愈伤组织细胞分化为根与茎的过程B.已休眠的种子经过处理使种子尽快萌发的过程C.离体的植物器官、组织、细胞经培养产生愈伤组织的过程D.植物根尖、茎尖等
11、处分生组织细胞有丝分裂产生新细胞后分化为各种组织21.下图示“番茄马铃薯”杂种植株的培育过程,其中表示过程,字母表示细胞、组织或植株。下列说法正确的是A.e是一团有特定结构和功能的薄壁细胞B.可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生C.表示低渗溶液中用酶解法处理植物细胞获得原生质体D.植物有性杂交和体细胞杂交都能克服远缘杂交不亲和的障碍22.花药离体培养是重要的育种手段。下图是某二倍体植物花药育种过程的示意图,下列叙述正确的是A.过程逐步分化的植株中可筛选获得纯合的二倍体B.过程的培养基中需添加较高浓度的细胞分裂素以利于根的分化C.过程应将炼苗后的植株移栽到含有蔗糖和多种植物激素的基质上
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