班主任培训.ppt

<p>潘玉婷 中学高级教师 先后获得全国教育科研优秀教师、成都市特级教师、成都市师德先进个人、成都市优秀班主任、武侯区学科带头人、武侯区基础教育课程改革优秀教师等荣誉称号所带班级都被评为成都市优秀班集体在省、市、区及省外就班主任工作或语文教学工作做了近五十场专题讲座1 1成都市武侯实验中学 潘玉婷把成长的主动权还给学生-分组结对优化班级管理2 2 一、班集体建设的基本理念 二、班集体建设的行动策略 三、班集体建设的具体措施3 3一、建设班集体的基本理念 以爱为先导，营造和谐氛围 以民主为核心，建立自主管理机制 以教育科研为支点，提高专业技能4 4分组结对，优化班级管理简介第一轮：01年3月-03年7月，独自、校级。03年9月研究成果获“武侯区首届教研成果评选”一等奖。第二轮：03年9月-06年7月，进一步完善，扩大了影响。04年被评为武侯区教育科研优秀研究人员，06年11月获武侯区首届微型科研成果一等奖。第三轮：06年9月-09年7月，课题深化阶段。07年 4月该课题被确立为区级课题。把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生微型科研课题5 5 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生学会了对班主任工作中的具体事例进行归纳梳理，并使其形成一系列典型案例。对这些案例进行反思和总结。在实践中对所得的经验进一步检验，逐步提高了自己的教育教学能力。通过多年的教育科研：6 6 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生1.拓宽了班级管理的途径：实现了师生互动、生生互动的新气象2.实现了评价的多元性：教师对组的评价；学生组内自评、互评；组间互评等分组结对是将理念付诸于实践的“桥梁”分组结对体现了现代教育观7 7 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生分组结对优化班级管理分组结对优化班级管理1建立身份资料2分组结对3实行四人小组值周班长制4实行四人小组自我管理制5建立健全四人小组评价机制6家校共建班级 7展开谈心活动8开展丰富多彩的主题活动二、行动策略8 8 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生三、具体操作措施9 9 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生（一）建立身份资料姓姓 名：名：出生年月：出生年月：家庭住址：家庭住址：写出爱好并阐述理由写出爱好并阐述理由 你的择友标准是什么你的择友标准是什么 你的优点有哪些你的优点有哪些理想是什么理想是什么擅长什么体育运动？擅长什么体育运动？有哪些良好的学习生活有哪些良好的学习生活习惯习惯 最感兴趣最感困难的学最感兴趣最感困难的学科是科是 1010 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生根据学生的升学档案，参考学生的自我简介，第一个月的综合表现等分出好、中、差三个层次 全班分为若干小组、每组内成员4-6人由好、中、差三个层次学生组成 建立起班、组、对、人四级层次（二）怎样分组结对1111 “组内异质”是指以异质形态分组，每个学习小组通常是由性别、学习成绩、能力倾向、智力水平、个性特征、文化背景等存在差异的成员构成，成员之间存在着一定的互补性。“组间同质”即要求各小组总体水平基本一致，力求均衡，并无明显差异。“组内异质”是互助合作的基础，“组间同质”是全班各小组间展开公平竞争的前提条件。成立原则:组内异质，组间同质 1212操作方案方案一：之字分配/平等微调/学生意见/修改定案方案二：双向选择/协调互选/1313进行事务分工*有学科组长、纪律组长，卫生组长、仪表组长、文明组长、考评组长等等*增强每个组员的集体荣誉感、责任感和归属感*每个成员都感觉到自己在组内很重要，自觉自愿地为小组建设贡献力量。1414编代号*将小组成员按照学业成绩和能力水平从高到低分为 ABC三个层次，然后进行编号，依次为A1、A2、B1、B2、C1、C2；*全班每个学生都有一个代码，每组学业水平处于同一 层次的学生代码相同；*便于组长分工小组内成员按一定的序号发 言、交 流、讨论，或者按一定的方式合作；*便于教 师抽查指定同一层次的学生代表小组发言，并给予及时评价，使个人承担一定的责任，促使小组 成员将焦点集中到互教互助上来，减少或避免“搭便车”现象的发生；*利于分层教学。1515 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生四人为一组，其中一人为班长，其余为副班长常规班务工作 偶发事件处理写出班长日记教唱一首歌办一期班级周报组织一次有意义的活动（三）实行值周班长制：16161717 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生一天中午，上了第四节课后，一位同学主动帮我到食堂打饭。他打了很多，我硬着头皮一点一点的吃，后来实在吃不下去了，经过思想斗争，我选择了偷偷去倒 案例：老师也不能例外1818 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生（四）四人小组自我管理定组名、确立组口号制定组规用好小组记录本每天一小结、一周大总结每周评选出优秀组员1919自律一组奋进二组悬念三组拼博四组新兴五组团结六组冒险七组慧星八组前进九组20202121 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生案例：我班的反思座位这是由一个小组提出后，全班商议通过的，所有小这是由一个小组提出后，全班商议通过的，所有小组对于组员最重的惩罚就是劝其暂离小组，独自坐组对于组员最重的惩罚就是劝其暂离小组，独自坐到反思座位上。这种形式对不讲规矩的学生有很好到反思座位上。这种形式对不讲规矩的学生有很好的警示作用。一个非常调皮的学生，第一天被隔离的警示作用。一个非常调皮的学生，第一天被隔离后，他还兴高采烈，我见他那样，就问他是不是没后，他还兴高采烈，我见他那样，就问他是不是没有人管理你了，觉得很自由？他大叫，潘老师，您有人管理你了，觉得很自由？他大叫，潘老师，您真是我的知音啊真是我的知音啊 2222 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生（五）组间竞赛，建立激励机制每周评出5个优秀的小组、5个优秀对子。周冠军、月冠军、学期冠军奖励方式:口头表扬、鼓掌祝贺、营养绿叶、介绍成功经验、物质奖励、张榜表彰等 平时班级活动，尽量以组为单位参加，组间展开竞争。23232424 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生1.人手一册家庭联系本 2.用好家校联系单 3.电话家访 4.带组员或班干家访5.与家长通过书信交流（六）家校共建班级2525 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生案例：用平和的心架起沟通的桥梁这周是我与家长共读这周是我与家长共读做最好的家长做最好的家长一书的第四一书的第四周，我认真阅读着家长读书笔记，并随时摘录家长周，我认真阅读着家长读书笔记，并随时摘录家长读后感中亮点，心中被一篇篇有见地的随笔所感动读后感中亮点，心中被一篇篇有见地的随笔所感动着，同时也为自己的工作开展较顺利而有一点欣喜，着，同时也为自己的工作开展较顺利而有一点欣喜，因为第一周发了书后，仅有四位家长交上阅读笔记，因为第一周发了书后，仅有四位家长交上阅读笔记，有学生说：有学生说：“我父母不写，您为什么还要给他们写我父母不写，您为什么还要给他们写信？信？”2626 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生每学期个别谈心不少于120次 每周笔上谈心至少一次，每学期每人不少于15次，约800人次 小组谈心（七）开展谈心活动2727 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生案例：一个想自杀的女孩我告诉她，我会为她严守秘密的，并对她说了以下一番话：我告诉她，我会为她严守秘密的，并对她说了以下一番话：“好孩子，跟你交往只有短短的好孩子，跟你交往只有短短的1010天，但我觉得好象与你相天，但我觉得好象与你相识了识了1010年，看着你把脸上的愁云驱散了，展现了纯真的笑颜，年，看着你把脸上的愁云驱散了，展现了纯真的笑颜，我很舒心。每个人都可以活出精彩，做一位平凡人，不要苛我很舒心。每个人都可以活出精彩，做一位平凡人，不要苛求自己做完美的人，因为那是镜中花，水中月。我想与你探求自己做完美的人，因为那是镜中花，水中月。我想与你探讨一个问题，什么是幸福，我认为活着就是幸福，因为生命讨一个问题，什么是幸福，我认为活着就是幸福，因为生命无价，世界因你、我、他的存在而变得丰富，我们因拥有了无价，世界因你、我、他的存在而变得丰富，我们因拥有了蓝天、白云、花朵而有滋味，我们应好好珍惜，享受造物主蓝天、白云、花朵而有滋味，我们应好好珍惜，享受造物主给我们的恩惠，对吗？我的朋友。给我们的恩惠，对吗？我的朋友。”2828 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生（八）开展丰富多彩的主题活动系列主题活动介绍1.学前教育活动是班级管理的路标2.营造书香班级 3.自主互动的夕会 4.聆听窗外的声音 2929 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生学前教育活动是班级管理的路标一、开展学前教育应注意把握的原则二、操作策略简介1.精心设计班主任的第一次亮相2.学前教育活动重在营造积极向上的教育氛围3.学前教育活动应注重班级文化的传承303031313232 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生营造书香班级1开展名篇诵读活动（1）编写读本（2）安排时间（3）活动形式2午读活动 33333434 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生自主互动的夕会利用每天的班务小结时间，借鉴了中央电视台的实话实说栏目的形式，由值周小组针对班级现状进行一周的专题演讲。活动开展的程序：1定话题 2应征主持人3活动建议：（1）阶段性（2）针对性(3)焦点性 (4)活跃性 (5)多样性 (6)实效性。35353636 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生聆听窗外的声音1 亲近自然。2 历史文化熏陶3 参观科技园4 到购书中心读书5 参观工厂6 社会实践（到幼儿园当自愿者、餐馆、卖报、社会调查、捡拾垃圾）3737 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生活动主题：我是环保小天使 活动地点：簇桥公园 活动时间：2006年10月20日下午第三节课 活动人数：54名同学、潘老师 活动目的：让每位同学通过活动都树立环保意识，并提醒他人，让每一个人都能爱护环境，爱护我们赖以生存的家园。活动工具：每人准备一个垃圾袋，扫帚、夹子和撮箕 活动口号：保护环境，争做环保小天使。活动要求：全班总分为4个大组，每个大组选出一名负责记录的同学和文明监督员，每个大组按照划分的区域到不同地方进行工作。（一大组：游乐场，二大组：小山坡，三大组：从公园大门到周边的草坪，四大组：河边。）选出5名监督每个大组工作的同学，一名照相的同学，和一个劝导小组。（劝导小组负责劝说坐在草坪上的游客，让他们爱惜花草。）还将根据每个人以及组的表现评出“最佳环保小天使”与“最佳环保天使组”，并颁发“天使徽章”。活动完后，每位同学写一篇活动小结。3838 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生活动大致内容：（一）清洁部 1.每个大组按照到不同区域内工作。2.看见有人丢垃圾，应及时提出,语言要文明、委婉,要有礼貌。3.垃圾要捡干净，包括落叶、枯枝，很脏的东西要用夹子夹起来。（二）文明礼貌部 1.劝导游客时要主动问好，要讲礼貌，文明地与游客交谈，语言要委婉、大方得体，这样才会使游客容易接受。2.劝导小组监督每一位同学是否都做到了以礼待人，举止是否文明，如没有做到，马上纠正。（三）工作汇报部 1.负责记录的同学做好记录，内容尽量详尽，并在汇报成果时做出精彩发言。2.负责照相的同学多照些相片，照最自然的，不要让人摆好姿势再照。3939 把成长的主动权还给学生把成长的主动权还给学生（四）安全部 1.来回的路上排成两列纵队，过马路时迅速变成四列纵队，整齐有序地过，速度要快。2.不得在队伍中讲话、打闹、说笑。3.未经老师允许，不得擅自离开队伍。4.不准买零食、水、冰激凌，不得买玩具。5.活动过程中，不可以到危险地方玩耍。6.不得践踏花草树木，不得随意吐痰、扔纸屑。（不能为了得到荣誉而制造垃圾。）40404141424243434444谢谢大家！祝老师们：身体健康！工作顺利！生活愉快！4545</p>