20XX骨干培训实施方案3篇.docx
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1、20XX骨干培训实施方案3篇- 34 - / 34 作者: 日期:个人收集整理,勿做商业用途20XX骨干培训方案3篇为切实提高中小学音乐教师的素质,培养一批中小学音乐教学的“领头雁”,促进我县农村中小学音乐教学的整体提升,根据浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法和绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见,特制定本培训方案。一、培训指导思想以科学发展观为指导,根据全国学校艺术教育发展规划(XX)和音乐课程标准、艺术课程标准 对学校音乐教育的要求,结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状,通过培训,全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力,努力建设一支适应中小学音
2、乐教育改革与发展需要,具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍,从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。二、培训对象“领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长,以及在音乐教学工作中发挥骨干作用,积极进行音乐教育改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的中小学音乐教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。三、培训目标根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展,通过培训,使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高,成为本学科中的骨干教师及学科带头人,并以此全面带动教师教育工
3、作的开展。具体要达到以下目标:1、更新教育教学观念,了解音乐教育、教学理论的动态与新成果,提升音乐学科教学理念2、学习音乐学科专业知识,提高教师的教材处理与教学设计能力,提升专业发展水平。3、观摩优秀课堂教学实践,反思自己的课堂教学,正确认识自我,发展已有专长,提高教师的课堂教学技能,进一步提高教学艺术,提升课堂教学品位。4、增强教学研究的意识,掌握音乐教学研究的基本思路与方法,撰写音乐教学案例、科研论文,提升教学研究层次。四、培训内容和方法:根据骨干教师成长的一般规律,培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月,共计320学时。(一)理论学习:理论培训的内容
4、围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行,通过培训,进一步提高师德修养,树立素质教育新理念,掌握现代教育的理论和方法,开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动,也为自身的发展增加后劲。(二)教学实践:主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动,使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行:开展互相听、说、评课活动;开展上公开课、分析评价公开课活动;观摩、讨论优秀教师的公开课; 总结反思自己的教学实践等。(三)教学研究:教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合,也是提高教师素质的主要途径,因此要求
5、在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向,并在学习、实践的过程中不断收集资料,开展实验、总结、研究,完成自己的研究课题,并形成书面材料。五、培训考核1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括:培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合,自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行;实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容为:(1)读书札记1篇;(2)
6、教学设计(诊断课教学设计和提高课教学设计)各1份;(3)同伴课堂教学诊断分析报告1篇;(4)自我课堂教学诊断分析报告1篇;(5)自我或同伴课堂教学实录及反思报告1篇;(6)课堂教学考察报告1篇;(7)制作音乐教学课件1份(8)结业论文1篇;(9)排练演出成果展示。(10)完成教学实践手册。学员修满规定学时,经考核合格后,由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。六、实施计划第一阶段:时间为两个星期。由绍兴文理学院音乐学院负责培训。培训主题:教师的人文素养,音乐教师的专业知识与专业技能。开设的课程由文理学院音乐学院制订。第二阶段:时间为2个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题:音乐教材教法研究、
7、音乐课程资源开发、音乐教育教学研究的方法。时间内容培训形式授课人1225上午教育科研方法讲座浙江省教育厅教研室研训部主任 张丰下午课题的选题与写作讲座226上午新课程背景下教师专业的素养讲座绍兴市教育教学研究院沈江峰下午分班交流互动讲座互动教师发展中心李雅芬1229上午中小学音乐名教师名课例研读讲座交流省音乐教研员,特级教师 吴锐淼下午讲座操作1230上午中小学合唱教学的理论与实践讲座浙江教育学院音乐学院院长 陈祥文下午观摩分析1231上午小学音乐教材研究讲座王晓玲杭州文三路小学音乐特级教师下午示范课14上午中学音乐教材研究讲座王鸣杭州翠苑中学音乐特级教师下午示范课15上午中小学音乐课堂教学研
8、究讲座 互动教师发展中心 李雅芬下午16上午音乐课件制作与实践讲座实验中学唐春晓下午操作17上午小学音乐新教材培训讲座柯桥小学 毛爱萍下午中学音乐欣赏教学的方法讲座钱清镇中 王巧玲18上午课堂观察与评课的艺术讲座教师发展中心 李雅芬下午音乐课程资源的开发讲座市教育教学研究院徐学军第三阶段:时间为三个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题:课堂教学实践,时间为3月,实践基地:柯小、实小、实验中学、柯岩中学等异地考察:杭州学军小学第四阶段:时间为一个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题:课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。 中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案20XX骨干培训方案(2
9、)根据省、衢州市农村中小学教师“领雁工程”实施工作的统一部署,结合我市农村中小学骨干教师的实际,特制订江山市农村中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案。一、指导思想以科学发展观为指导,以新时期对农村中小学教师的要求,以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景,以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计农村中小学骨干教师培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。二、培训对象农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任、教研(备课)组长,以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用,积极进行教育教学改革探索,能起到示范、
10、引领和辐射作用的教师人群。三、培训目标通过培训,使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。从起,每年培训67名。具体目标如下:1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和综合素质。2、较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思,进一步提高课堂教学执行力。3、一定的课堂教学研究能力。通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用,课堂教学的科学研究,进一步提升课堂教学研究能力。4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径,进一步提升引领校本培训能力。5、运用现代教育技术
11、能力。通过现代教育技术理论学习,和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。四、培训时间与内容(一) 培训时间农村中小学骨干教师短期培训2个月,共计320学时。(二)培训内容培训内容包括理论与实践两大部分,理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。培训具体内容安排如下:培训板块分三部分:1、 教师专业精神(16课时)(培训内容:爱与责任);2、课堂教学能力(280课时)(培训内容:执教能力,研究课堂教学能力,信息技术运用能力)3、校本培训能力(24课时)(培训内容:专业引领,活动策划)五、培训学科及人数:小学语文 30人 小学数学20人初中语文15人 初中数学15人六、培训形式培
12、训形式要因地制宜、灵活多样,让学员喜闻乐见、参与互动,以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如下:1、理论引领。包括理论传授理论内化理论转化为实践理论创新等阶段。此次培训的重点是理论内化和理论转化为实践这二个阶段。2、双导师制,即为每个学员安排一位理论导师,主要负责教师的专业规划、阅读指导与教科研;实践导师由培训基地的资深教师或特级教师来担任,导师根据学员特点教学工作中存在的主要问题,在培训期间对学员进行教学示范,并实行全程指导,帮助学员切实提升课堂教学能力与教学管理能力。3、案例教学。通过撰写优秀教学案例与教学病例,尤其是视频教学案例的运用,把非结构化的知识通过情境展示,在多元视角的研讨中
13、,在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力,把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。4、“示范诊断提升”的学科教师实践培训模式。主要培训活动过程为:导师上示范课,学员观摩导师指导学员备课,学员设计教案学员上第一次课(诊断课)、导师和同伴听课诊断导师指导学员进行诊断性说课、评课导师指导学员修改教案学员上第二次课(提高课)、导师和同伴听课导师指导学员进行教学反思和总结。学员通过观摩指导教师的课堂教学,学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术;设计诊断教学教案,并根据诊断修改教学设计,上好诊断课;在同伴诊断和自我诊断的基础上,修改教学设计,上好提高好,撰写教学反思。5、读书沙龙。导师依据教师不
14、同的阅读阶段与水平,开设相应的书单,并指导学员写读书笔记,同时定期举行读书沙龙。6、教育论坛。论坛是就某一个话题,提出不同观点的论述,通过陈述支持与反对的观点,并展开辩论以说服对方接受自己的论点,针锋相对的观点陈述过程,是教师训练逻辑思维力与即兴演讲能力的有效方式。7、体验式活动。教师职业道德的养成需要知、情、意、行的整合,因此,教师参与各种体验活动,是陶冶情操的重要方式。体验活动还可用于教师不良心理的疏导等培训内容。七、培训考核培训考核要体现全员、全程、全面的原则,把培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。(一)对培训机构的考核1组织管理保障2后勤服务保障3培训师资、教学资源与设施设备保障4
15、培训方案设计、修订与实施5参训学员档案建设6培训质量、成果展示(二)对培训导师的考核理论导师:1教学效果反馈满意率2指导学员撰写诊断课教学设计和提高课教学设计3指导学员撰写课堂教学研究论文实践导师:1指导学员撰写课堂教学案例诊断分析报告2指导学员撰写课堂教学观察报告3批阅学员有关作业(三)参训学员的考核要求如下:1教学设计(诊断课教学设计和提高课教学设计)各1份;2同伴课堂教学诊断分析报告1篇;3自我课堂教学诊断分析报告1篇;4自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇;5课堂教学观察报告1篇;6读书报告1篇;7校本培训活动设计方案1份;8制作教学课件1份。其中诊断课教学设计和提
16、高课教学设计须经专家组答辩通过。 小学语文骨干教师培训方案20XX骨干培训方案(3)一、培训指导思想根据四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知(川教XX159号)文件精神和自贡市教育局工作意见,遵循小学语文骨干教师成长规律,渗透“教学科研型”人才培养的教育理念,充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源,坚持按需施教,学、研、用结合,突出时代性、针对性、实效性和先进性,探索优质、高效、开放的培训模式,努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要,具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师,以促进我市小学教师的专业化发展,推动我市小学语文教学的改革和发展。
17、二、培训目标和要求(一)培训目标从小学语文新课程改革的要求和小学语文骨干教师实际状况出发,根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求,引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展,进一步使参培教师提高师德修养,更新语文教育观念,优化知识与能力结构,提高实施素质教育与新课程的能力与水平,创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的市级骨干教师。(二)培训要求1、提高教师修养,铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养,养成参培教师良好的心理素质,形成良好的师德师表风范。2、研修现代教育理论,提高专业教育理论水平。
18、帮助参培教师树立现代教育观念,运用现代教育理论和新课程理念分析现状,反思教学实践,明确教育改革方向,掌握本学科教改动态,不断探索总结掌握小学语文教学规律。3、拓宽学科文化视野,建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下,帮助参培教师改进教学方法,提高教学能力,在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。4、通过理论学习和教学实践探索,参观考察与交流学习,以及自主研修,提高参培教师的教学科研能力,能主持或独立开展教育科学研究。5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。三、培训内容(一)内容培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块:1、新
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