山西省2019年中考语文总复习语文模拟试卷(三).doc

2019版《3年中考2年模拟》专用资源
2018年山西省初中学业水平考试
语文模拟试卷(三)　　　　　　　　
一、读·书(12分)
1.中国书法历经演变而产生不同的字体,如隶书、楷书、草书、行书等。请赏读这幅书法作品,并用楷体将“黑发不知勤学早”的下一句正确、规范地书写在田字格内。(2分)

2.读古诗文,将空缺处的原句书写在横线上。(10分)
(1)山重水复疑无路,　　　　　　　　。(《游山西村》陆游) 
(2)满面尘灰烟火色,　　　　　　　　。(《卖炭翁》白居易) 
(3)半卷红旗临易水,　　　　　　　　。(《雁门太守行》李贺) 
(4)　　　　　　　　,自缘身在最高层。(《登飞来峰》王安石) 
(5)　　　　　　　　,好之者不如乐之者。(《论语》) 
(6)　　　　　　　　,往来无白丁。(《陋室铭》刘禹锡) 
(7)李白《行路难(其一)》中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　”表达了诗人实现人生理想的坚定信念。 
(8)宋濂在《送东阳马生序》中,写自己面对衣着光鲜的“同舍生”,丝毫不感到羡慕的原因是:“　　　　　　　　,　　　　　　　　。” 

二、读·思(38分)
(一)
“孝”是一个有温度的字,能引起无数人的情感共鸣。请积极参与“百善孝为先”主题班会,完成下列各项任务。
字源解说:
孝,甲骨文写作。字形“”在上,表示长者、老人;下为子,在老之下。整个字的本义是顺从侍奉老者、长辈。从家庭意义上看,“孝”体现为对父母决对权威的顺从;从社会意义上看,“孝”即对统治者的敬畏和基于敬畏的决对服从。表面上看,社会小单元的家庭以“孝顺”“孝敬”为指导思想,是有力于社会稳定的,是善的。
【画“孝”识“孝”】
3.为使同学们更好地理解“孝”字的本源,第一小组展示了以上材料。一名同学发现字源解说中有错别字,请你改正别字。(2分)
(1)“决对”改成“　　　　”。 
(2)“有力”改成“　　　　”。 
【读文赏句】
　　主持人开场白:
古语有云:“百善孝为先。”孝是中华传统文化提倡的行为,每个人都是父母生命的延续,不善待父母就是不善待生命。课本中有这样一句话:“羊跪乳,鸦反哺。”动物尚且如此,难道我们就可以忘记吗?作为新时代的青少年,我们更应继承中华文化的优良传统,感恩父母,孝敬父母。
主持人结束语:
父母的爱像阳光,像春风,像雨露。孩子得到父母的爱,就如同一株稚嫩的小芽得到阳光。在爱的天地里,同学们一天天地长大。父母得到孩子的爱,生活的艰辛、工作的疲惫就会化作一种无比的幸福。通过这次主题班会活动,使我们能从中华传统文化中感受到“百善孝为先”的美德。体会父母的辛劳,明白孝敬父母的道理,懂得用实际行动报答父母的养育之恩。感情在情的沟通、爱的交融中建立起来。相信同学们今后都能做孝顺的孩子,做到关心父母,体贴父母。爱的旋律将会在今后的日子奏响。
以上是主持人的开场白和结束语,阅读后回答问题。
4.找出下列表述有误的一项(2分)(　　)
A.加点词“阳光”“春风”“雨露”词性相同,都是名词。
B.画线短语“感恩父母”“得到阳光”“建立起来”都是动宾短语。
C.“课本中有这样一句话:‘羊跪乳,鸦反哺。’动物尚且如此,难道我们就可以忘记吗?”是反问句。
D.“通过这次主题班会活动,使我们能从中华传统文化中感受到‘百善孝为先’的美德。”这是一个病句,修改方法为去掉“通过”。
【感悟经典】

5.请你简要概括《朝花夕拾》中《二十四孝图》一文的主要内容,不少于50字。(3分)

答: 

(二)
阅读下面的材料,完成6—7题。

图一
　　材料一　青春是用来回忆的。总书记的青春岁月,从7年陕北插队岁月中住土窑、睡土炕、吃玉米团子、干农活、建沼气池,到担任正定县委书记期间骑着自行车下乡了解情况,总书记的青春奋斗故事,不仅成为那一代人的集体回忆,也给予当代青年以深深的激励。虽然时代不同、条件不同,但是当我们回忆青春时,奋斗精神却是一致的、永恒的。

图二
材料二　青春是用来奋斗的。人生之路,有坦途也有陡坡,有平川也有险滩,有直道也有弯路。青年面临的选择很多,关键是要以正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的选择。无数人成功的事实表明,青年时代,选择吃苦也就选择了收获,选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验,有利于走好一生的路。
6.好的插图能恰当诠释文段内容,请你结合材料二,说说图二是如何与材料二的文段内容相契合的。(3分)
答: 

7.请以“青春是用来　　　　的”为开头,写一段不少于100字的议论性文字。(10分) 
答: 

(三)
8.下列句中加点字读音相同的一项是(3分)(　　)
A.征蓬出汉塞 以塞忠谏之路也
B.陶后鲜有闻 芳草鲜美
C.食之不能尽其材 主人日再食
D.有良田、美池、桑竹之属 属予作文以记之
9.下列句中加点字解释有误的一项是(3分)(　　)
A.威武不能屈。 屈:使……屈服。(《孟子》)
B.但知其一,不知其二者多矣。 但:但是。(《河中石兽》纪昀)
C.去以六月息者也。 去:离开。(《庄子》)
D.山行六七里。 山:沿着山路。(《醉翁亭记》欧阳修)
10.下列翻译有误的一项是(3分)(　　)
A.受任于败军之际,奉命于危难之间。(《出师表》诸葛亮)
在兵败的时候接受重任,在危难紧迫的关头奉命出使。
B.但少闲人如吾两人者耳。(《记承天寺夜游》苏轼)
只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
C.莫说相公痴,更有痴似相公者。(《湖心亭看雪》张岱)
不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢。
D.知困,然后能自强也。(《礼记》)
知道自己身体困倦了,这样以后才能更加强大。
11.下列赏析有误的一项是(3分)(　　)
A.郦道元的《三峡》中,“自非亭午夜分,不见曦月”运用侧面描写,生动形象地描绘出三峡两岸高山秀丽绵延的特点。
B.《<列子>一则》中,“子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉”是伯牙发出的感慨,抒发了其与子期心意相通的深厚感情。
C.文天祥《过零丁洋》中,“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”两句,运用比喻,将个人命运与国家命运巧妙结合,展现了当时风雨飘摇的政治形势。
D.王维的《使至塞上》中,“征蓬出汉塞,归雁入胡天”两句,作者以“蓬”和“雁”自比,曲折地表现了内心的抑郁和激愤之情。
　　祖莹,字元珍,范阳遒人也。以文学著称,官至车骑大将军。父季真,位中书侍郎、钜鹿太守,北朝人。
莹年八岁能诵《诗》《书》,十二为中书学生,好学耽①书,以昼继夜,父母恐其成疾,禁之不能止。常密于灰中藏火,驱逐僮仆,父母寝睡之后,燃火读书,以衣被蔽塞②窗户,恐漏光明,为家人所觉。由是声誉甚盛③,内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属④文,中书监高允每叹曰:“此子才器,非诸生所及,终当远至。”
时中书博士张天龙讲《尚书》,选为都讲。生徒悉集,莹夜读书劳倦,不觉天晓。催讲既切,遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅,不敢还取,乃置《礼》于前,诵《尚书》三篇,不遗一字。讲罢,孝怡异之,向博士说,举学尽惊。后高祖闻之,召入,令诵五经章句,并陈大义,帝嗟赏之。以才名拜⑤太学博士。(有删改)
[注]　①耽:迷恋,沉溺。②蔽塞:遮盖。③盛:大。④属(zhǔ):撰著。⑤拜:授予官职。
12.下列选项与文章画线句“乃置《礼》于前”中“乃”意思相同的一项是(3分)(　　)
A.家祭无忘告乃翁
B.刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见
C.乃石性坚重,沙性松浮
D.乃不知有汉,无论魏晋
13.祖莹最终“以才名拜太学学士”。请结合短文内容,说说祖莹能够学有所成的原因。(3分)
答: 

三、读·写(70分)
14.山西河津,是传说中“鲤鱼跃龙门”的地方。下图是河津市的标志,请仔细观察,说说图片内容及其内涵。80字左右。(6分)

答: 

阅读下面的选文,完成第15题。
兄　弟
　　秋风凉了。两个老人牵着手,在街头漫步。他们走得很慢,不时有一两片落叶划过苍老的面颊。
　　瞎子喘着气,说:“哥,走不动了。”
　　大奎说:“哥也累了,那就歇会儿。”
　　路边的长椅上,覆盖着枯叶和灰尘。大奎拿袖子抹了几个来回,又俯下身吹了吹,扶瞎子坐下。
　　瞎子说:“哥,咱说说话吧。”
　　“好啊,说说话。”大奎说。他把坎肩儿脱下,披在瞎子身上。瞎子身子骨弱,有点儿发抖。
　　“说啥呢?”瞎子翻翻白眼球,似乎在努力朝远处看,或者,是眺望遥远的过去,末了感慨一句:“一晃,六十多年了。”
　　“可不嘛,”大奎点着头,“这一辈子,好像就那么一眨眼工夫,呵呵。”
　　大奎笑得有点儿凄凉,瞎子下意识地抓住他的手,说:“你牵了我六十多年,哥。”
　　“应该的。”大奎说,心里轻叹了一声。
　　瞎子出现在他眼前的时候,他还不到两岁,是个不记事的年龄。后来,他长大些,才知有人是天生看不见东西的,就像弟弟。打小,他就是瞎子的拐杖,除了到外地上大学的几年。那年爹死了,垂危时叮嘱他:“牵好你弟弟的手,一辈子别撒开。”他点着头,流了一脸泪。
　　“哥,那年你打了李狗娃,还记不记得?”瞎子转过脸,“看”他。
　　“这事儿你还没忘啊?”大奎笑笑。瞎子眼瞎,可心里透亮。
　　“哥替我出气,我可忘不了。”瞎子也笑了。
　　那年瞎子六岁,李狗娃这个坏小子装好人,给瞎子指路,结果让瞎子掉进一个沟里,鼻子都磕出了血。大奎踢了李狗娃两脚,让他赌咒。李狗娃指着天,说:“以后我要再欺负瞎子,就让老鸹屙我嘴里!”大奎说:“真是狗改不了吃屎!”瞎子当时抹着鼻血,差点儿笑岔了气。
　　风似乎停了,就像一个打鼾的人,突然出现了短暂的停顿。就在这个时候,一只豁口破碗伸了过来。
　　“行行好吧!”碗上下晃着,他们的面前,是一个衣衫褴褛的老乞丐。
　　大奎把手插进衣兜,瞎子也把手插进衣兜。然后,他们各自掏出一张纸币。瞎子投币的时候,用手摸了摸那只碗,以免投错了地方。
　　大奎把目光从老乞丐身上收回来的时候,看到瞎子眼角有了泪光。
　　“咋的了?”大奎问,用粗糙的手掌替瞎子揩了揩。
　　“哥,我心里难受。”瞎子哽咽着。
　　“好好的,难受个啥?”
　　“这么多年,我就是个累赘。”瞎子捶着大腿,“哥,我把你拖累了!”
　　大奎拍拍瞎子的背,喉结滚动着:“说啥傻话,你是我弟,我是你哥。”
　　瞎子摇着头,泪水从干瘪的眼窝溢出来:“哥,你为了我,离过婚。是我害了你,我对不起哥!”
　　“陈年旧事,别再提了。”大奎说,“我和你现在不挺好吗?”
　　瞎子平静下来,低着头,不说话。
　　有汽车驶过,喇叭声震耳。瞎子忽然想起什么,情绪一下子高了:“哥,前几年你带我逛北京,我这辈子,不亏了!”
　　大奎知道,那是瞎子的梦。瞎子那阵儿老是自言自语:“北京一定很大吧?听说那故宫里慈禧太后住过呢,那长城都修到云彩眼儿里了……”于是,大奎带上他,坐火车,坐汽车,逛故宫,爬长城,把大北京逛了个遍。瞎子说,他啥都看见了,真的看见了。
　　秋风又起,一阵紧似一阵。瞎子袖着手,沉默不语。大奎像搂着一个孩子,把体温熨过去。
　　“回吧。”大奎说。
　　瞎子没动,沙哑地唤了声:“哥!”
　　“有话家里说,暖和。”大奎想拉起他,可拉不动。瞎子得了绝症,没多少日子了。
　　“哥,有句话,我憋了几十年了!”瞎子一脸郑重。
　　“你说,弟。”大奎看着他。
　　“我不是你亲弟弟,”瞎子咬着嘴唇,“十岁那年我就知道了,我是咱爹从外面捡的,可我一直没敢说。”
　　“为啥?”
　　“我怕……我怕你知道了,会不管我……”
　　大奎揽着他,笑了:“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　” 
　　他伸出手,牵着瞎子,一步一步走在秋风中。那两只紧握的手,就像一条脐带,任岁月的剪刀张开锐利的锋刃,终也剪它不断。

15.在“读美文·学写作”读书活动中,老师推荐阅读小小说《兄弟》,并布置了以下两个任务。
(1)请根据上下文意思,在文中画横线处补写一段话。(不少于50字)(5分)
大奎揽着他,笑了:“ 
　” 
(2) 本班设计的班刊正在征集作品,下设《美文美语》《情感天地》《写法指津》栏目。请将《兄弟》一文推荐到其中一个你认为合适的栏目,并写一段推荐语。
(10分)
写作提示:①结合文章内容;②不少于100字。
答: 

阅读下面的材料,完成第16题。
【概念定义】
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人“不受教”“不听话”,常与教育者“顶牛”“对着干”。这种与常理背道而驰,以反常的心理状态来显示自己的“高明”“非凡”的行为,往往来自逆反心理。
【诱发因素】
逆反心理并不是什么不可思议的东西。一般地说,在以下三种情况下,容易诱发逆反心理:

图一
(1)强烈的好奇心。当某事物被禁止时,最容易引起人们的求知欲。尤其是在只做出禁止而又不加任何解释的情况下,浓厚的神秘色彩极易引起好奇心。
(2)企图标新立异。青年人处于性格形成和寻找自我的时期,通过否定权威和标新立异可以在心里求得自我肯定的满足感。青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径,而且还希望社会承认他的价值和地位,从而获得社会的认同。因此他往往表现得偏执,好表现自己,有意采取与其他人不同的态度和行为,以引起别人的注意。
(3)特殊生活经历。比如,有的人一向循规蹈矩、与世无争,而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉,以至于性情大异,变得粗暴、多疑、怪僻。
这种在特定条件下,其言行与当事人的主观愿望相反,产生了与常态性质相反的逆向反应,是逆反心理的典型表现。一旦这种心态构成了心理定式,就会对人的性格产生极大的影响,经常性地左右他的一举一动,成为他言行举止的一个基本特征。
【特点表现】

图二

逆反心理是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯,它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目,而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。
逆反心理经常地、反复地呈现,就构成一种狭隘的心理定式,无论何时何地都与常理背道而驰。表现形式上与富有创造性的行为颇有类似之处,因此某些逆反倾向严重的青年也常对此津津乐道,或在心理上为自己的怪异行径寻求“科学”的根据。
然而,逆反心理在本质上与创造性的个人素质有着根本区别,它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和头脑简单的产物。
【克服方法】
逆反心理作为一种心理的状态,其产生是有着时间长度限制的,所以在此过程之中,着急是解决不了问题的,而认为逆反心理不是问题,这才是最大的问题。不要让其影响自己的心理状态,同时也需要及早发现,及早解决。
　　(1)要相互理解。学着从积极的意义上去理解长辈的行为,大多数时候长辈的啰唆和批评都是善意的,都是出于对你的关心。老师、父母也是凡人,也会犯错误、误解人,只要抱着宽容的态度去理解他们,就可以减少因为逆反心理产生的冲动。
(2)要学会合理的沟通方式。俗话说:“有理走遍天下。”不能得理不让人,过分逞强,盲目对抗,这只能使事情变得越来越难处理。合理的沟通方式有助于带来交往的双赢。
(3)要克服偏见。先入为主的印象一旦产生,方方面面都要受到暗示和影响。如果发现自己经常性有无名火气,就要冷静下来想想看,是否偏见在作怪,不要无端变成偏见的牺牲品。
(4)要学会宽容和适应。在改变环境和改变自己二者中,选择后者往往更容易完成。所以要经常提醒自己,遇事要尽力克制自己,显示自己的个性并不是通过与他人的对抗来实现的。
16.班级举办以“克服青春逆反心理”为主题的活动,你搜集了以上材料,向同学们讲述如何克服逆反心理。
(1)请认真阅读材料并仔细观察图一和图二,从中筛选两条主要信息,作为你介绍的要点。(4分)

答: 

(2)分组讨论环节中,你听到了组员的议论:
小明说:“我爸爸妈妈可麻烦了,每天唠叨,唠叨得我都不想回家了。”
小梦说:“我也是,有时真想和他们大吵一架。”
小亮说:“我倒是很想和父母沟通,就是不知道怎么做。”
围绕班会主题,作为组长,针对组员的议论,你该说些什么?请把你要说的话写下来。(10分)
写作提示:①从材料中筛选有用信息;②思路清晰;③语言得体;④不少于100字。
答: 

17.十六岁的你,不再是那个懵懂年少的自己;十六岁的你,时常做一些五彩的梦;十六岁的你,有开心有烦恼也有忧虑。请以“十六岁的我,懂得了　　　　”为题,写一篇作文。(35分,含书写分5分) 

要求:①补全题目;②自选文体;③不少于600字;④文中不得出现真实的姓名和校名;⑤书写规范,卷面整洁。

答案精解精析
1.答案　

2.答案　(1)柳暗花明又一村
(2)两鬓苍苍十指黑
(3)霜重鼓寒声不起
(4)不畏浮云遮望眼
(5)知之者不如好之者
(6)谈笑有鸿儒
(7)长风破浪会有时　直挂云帆济沧海
(8)以中有足乐者　不知口体之奉不若人也
3.答案　(1)绝对　(2)有利
4.B　“建立起来”这个短语属于述补短语。
5.答案　《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手,重点叙写了阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
解析　此题是名著阅读,只要将《二十四孝图》的内容和主题概括出来即可。
6.答案　图二中,一个青年正奋力向山顶爬去,体现出不服输的精神。而旁边的“奋斗”二字,更是将青春的意义凸显得直观明白。

解析　要寻找文字内容与图片的契合处,主要是找二者的相关之处,找到了相关之处,二者自然就结合在一起了。
7.答案　(示例)青春是用来拼搏的。从起跑的那一刻起,我们就注定要追着东升的朝阳,不断拼搏。既然选择了拼搏,就别怕前方的风雨;既然选择了拼搏,就别怕路上的荆棘。青春不知疲倦。在青春路上,没有拼搏和汗水,就没有笑容和鲜花。让我们不忘初心,努力拼搏,砥砺奋进吧!
解析　作为议论性语段,首先应该明确观点,横线上所填写的词语就是写作的中心。再综述自己对青春的理解,以及青春对于人生的价值和意义,用不少于100字的文字阐述观点即可。
8.C　A项中“征蓬出汉塞”中的“塞”,读音为“sài”;“以塞忠谏之路也”中的“塞”,读音为“sè”。B项中“陶后鲜有闻”中的“鲜”,读音为“xiǎn”;“芳草鲜美”中的“鲜”,读音为“xiān”。C项都读“sì”。D项中“有良田、美池、桑竹之属”中的“属”,读音为“shǔ”;“属予作文以记之”中的“属”,读音为“zhǔ”。
9.B　“但”的意思是“只”,只是。
10.D　应为“感到困惑,这样以后才能自我勉励”。
11.A　郦道元的《三峡》中,“自非亭午夜分,不见曦月”,运用侧面描写,生动形象地描绘出三峡两岸山峰高大雄伟的特点。
12.B　“乃置《礼》于前”中的“乃”意思是“于是,就”。A.“家祭无忘告乃翁”中的“乃”意思是“你的”。B.“刿曰:‘肉食者鄙,未能远谋。’乃入见”中的“乃”意思是“于是,就”。C.“乃石性坚重,沙性松浮”中的“乃”意思是“是”。D.“乃不知有汉,无论魏晋”中的“乃”意思是“竟然,居然”。

13.答案　祖莹幼时“好学耽书,以昼继夜”,父母怕他身体受不了不让他这样读书,他却藏火驱仆,等“父母寝睡之后”,用衣被遮盖门窗继续读书,说明他读书刻苦;祖莹协助张天龙讲经,却错拿了《曲礼》卷去上课,结果背诵多篇《尚书》,不遗漏一个字,说明他记忆力惊人,理解能力强。正是因为这些,祖莹能够学有所成。
解析　此题考查对短文内容的理解和概括能力。能够结合短文的第二、三段内容有理有据地概括即可。
　　[参考译文]
祖莹,字元珍,是范阳郡遒县人。(他)凭借文学上的成就闻名于世,官至车骑大将军。父亲叫季真,担任中书侍郎、钜鹿太守职务,是北朝人。
祖莹八岁的时候能够背诵《诗》《书》,十二岁时是中书的学生,(他)爱好学习,迷恋读书,日日夜夜地学习,他的父母害怕他会生病,禁止他这样做,却没能使他停止(读书)。(他)经常偷偷地在灰里藏木炭,赶走童仆,等到父母睡着之后,点燃木炭读书,用他的衣服和被子遮盖窗户和门,担心漏光,被家里人发觉。因为这件事情,他的名声更大了,里里外外的亲属都叫他“圣小儿”。(他)特别喜欢写文章,中书监的高允每次(谈到他都)感叹说:“这个孩子的才能,是所有学生都比不上的,他最终会大有作为的。”
当时中书博士张天龙讲《尚书》,(祖莹)被选为都讲(协助张天龙讲经)。学生们都聚集(来听),祖莹在夜里读书太过疲倦,不知道天已经亮了。(博士)十分着急地催促他去讲课,(他)就错拿了住在同一个房间的学生赵郡李孝怡的《曲礼》卷去上课。博士严厉,他不敢再回去拿,就把《曲礼》放在面前,背诵多篇《尚书》,不遗漏一个字。(祖莹)讲完之后,李孝怡因此对他感到惊异,就向博士说了这件事,所有的学生都很惊讶。后来高祖听说了这件事,召他入宫,让他背诵五经的章句,并且陈述大概意思,(祖莹做到了,)皇帝称赞并赏赐了他。(再后来,)他凭借着自己的才能成为太学博士。
14.答案　这个标志以河津著名的传说“鲤鱼跃龙门”与河津的汉语拼音全拼为主体。字母“E”的变形,如同一条龙正跃过龙门,气势非凡,线条生动。该标志展现了河津人民敢为人先的精神和深厚的文化底蕴。下方的汉字“河津”,与中国印“龙门”,富有浓浓的中国文化味道。整个标志庄重大方,具有强烈的视觉冲击力。
解析　先观察标志,看由几部分组成。观察可知,其包括河津的汉语拼音、汉字和中国印。其中变形的“E”像龙,与“鲤鱼跃龙门”的传说不谋而合。内涵以体现河津的精神风貌为主。
15.答案　(1)(示例)傻弟弟,这事儿,打我记事起就知道了。我就是怕你知道真相,担心我不会照顾你,所以我一直也没有告诉你。这辈子,咱俩是分不开了。
(2)(示例)我将本文推荐到《情感天地》栏目。这是一篇流露真情的文章,犹如一曲天籁,荡涤心灵的污垢,引起一片深远的回音。跟随作者的笔触,你会看到长兄瞎弟平凡而又不凡的一生。瞎弟六岁时被李狗娃欺负,哥哥踢了李狗娃两脚,让他赌咒,这是哥哥对弟弟的爱护;哥哥为了照顾弟弟,选择离婚,这是哥哥对弟弟的相守;明知弟弟不是亲弟,还要用一生照顾,这份无私又怎能不让人动容?泪光盈盈中,你可以看到哥哥以宽容的胸怀、真挚而无私的亲情融化坚冰,令人肃然起敬。
解析　(1)根据上下文,应该是哥哥明明知道真相,却不告诉弟弟,所以可以从这个角度想象哥哥所说的话。
(2)推荐语重在“推介”,目的在于让人喜欢。写作的前提为:读懂文章,把握文章的体裁及主题。要向读者介绍一篇文章,首先应该告诉大家文章的主要内容,然后介绍这篇文章值得推荐的地方,即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面,也可以阐述其中的几个主要方面。阐述时可适当引用、概括相关语句,加以具体说明。
16.答案　(1)①青少年极易产生逆反心理,常与教育者“顶牛”“对着干”。②逆反心理会对青少年的健康成长产生极大影响,需要及时克服。
(2)(示例)同学们,逆反心理是我们常见的一种心理状态,要及早发现,及早克服。父母的唠叨是很烦,但我们要理解他们,他们的唠叨其实是对我们的鞭策,所以我们绝对不可以和他们吵架,而应该控制好自己的情绪,学会宽容和理解。我们可以和父母聊聊天,把自己的心里话说给他们听,相信父母会明白我们的心思的。所以,同学们,控制情绪,合理沟通,才是最佳解决途径。
解析　(1)结合材料内容与图一、图二,不难得出答案。材料主要讲的是“逆反心理”,包括逆反心理的概念定义、诱发因素、特点表现、克服方法等,从中筛选出有价值的信息进行概括即可。
(2)组长的作用是全面总结同学们的讨论。针对三名同学的发言,可以结合“克服方法”中的信息,逐一分析,注意语言流畅。
17.[写作指导]　“十六岁的我,懂得了　　　　”这个题目,从“懂得”可以看出,横线上最好填写一个形容词或短语。写作时,要与自身经历相结合,写出自己的独特感受。 
拟题示例:“十六岁的我,懂得了坚强”“十六岁的我,懂得了和昨天说再见”“十六岁的我,懂得了什么才是亲情”“十六岁的我,懂得了人间自有真情在”“十六岁的我,懂得了成长的含义”等。

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