基于创新驱动发展提升高校服务区域经济的能力.pdf
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1、2023年9 月第42 卷第9 期洛阳师范学院学报Journal of Luoyang Normal UniversitySep.,2023Vol.42No.9基于创新驱动发展提升高校服务区域经济的能力胡亚光(黄淮学院经济与管理学院,河南驻马店46 3 0 0 0)摘要:高校与区域经济存在相互协同、相辅相成的密切联系。高等教育是区域经济快速发展的重要支撑,是区域产业发展的创新驱动,是高校发挥社会服务功能的重要途径;同时,区域经济的高质量、高水平发展,可以为高等教育提供更加丰富的教育资源,为高校人才提供更多的就业机会。深入分析高校服务区域经济现状,可以发现:高校社会服务意识较薄弱,科研成果转化率
2、较低,与企业联系不够密切,师资队伍实践创新能力不足;同时,地方产业对高校人才资源利用不充分,限制了区域经济的高质量发展。为此,高校要基于创新驱动发展,统筹并利用各类区域优势资源,对专业和科研项目进行科学合理的预测,促进区域企业和行业创新发展,进一步提高高校服务区域经济的动力和能力,更好地发挥高校的社会服务功能。关键词:创新驱动;高校;区域经济中图分类号:G649.2;F1 2 7文献标识码:A文章编号:1 0 0 9-49 7 0(2 0 2 3)0 9-0 0 6 7-0 5创新是一个国家、一个民族发展进步的不竭动力。为促进国家经济可持续发展,提高国家的综合国力与国际竞争力,党的十八大强调以
3、创新驱动经济发展,促进区域企业转型发展,充分发挥高校科研创新对区域经济的服务功能与引领作用 。高校是人才培养的主要场所和科研创新的源头,担负着提高社会创新能力的使命,在区域创新驱动发展过程中发挥着不可忽略的支撑作用。在区域经济转型发展时期,采取何种方式提升高校服务区域经济的能力,促进区域创新驱动发展,是高校需要深入研究和切实解决的关键性问题。一、基于创新驱动发展的高校与区域经济间的协同关系随着知识经济的兴起和经济全球化进程的加快,高等教育与区域经济之间表现出不可分割、协同发展的联系,呈现出双赢的发展趋势。基于创新驱动发展的高校与区域经济的协同关系,主要体现在高校为区域提供人才资源与知识保障、区
4、域经济发展为高校教育改革提供硬件或软件支持上,二者形成的良性互动关系,对国家整体经济、社会发展均有促进作用。收稿日期:2 0 2 3-0 4-1 0基金项目:河南省哲学社会科学规划项目(2 0 1 8 BKS022);河南省软科学研究项目(2 0 2 40 0 41 0 1 9 7);河南省软科学研究项目(202400410229)作者简介:胡亚光(1 9 9 0 一),男,河南驻马店人,讲师,研究方向为教育与管理。(一)高校可以促进区域经济高速发展高校具有教学、科研和社会服务的功能。通过对高校促进区域经济高速发展的机理和优势进行探索,发现高校在为区域经济发展提供人才和智力支撑、激发区域创新活
5、力等方面起着重要作用,能够推动高校和区域经济双方实现共赢。第一,依据发达国家社会经济发展历史和经验可知,高质量、高水平的教育能够为区域经济发展提供充足的劳动力保障和人才支撑 2 。高等教育改革与发展的进程加快,能够提升高校人才的社会适应能力、实践创新能力,为区域经济长期稳定发展、维持区域经济发展活力奠定了人才基础。中国的市场经济日趋完善,高校在区域经济发展中的重要作用逐渐凸显出来。例如,南京大学、东南大学等高校在人工智能、区块链等先进信息技术方面取得了大量研究成果,江宁区发力校地合作,与东南大学、南京理工大学等多所高校签订全面战略合作协议,共建环东大知识创新圈、长三角智能制造与装备创新港等,并
6、搭建起多个创新合作平台,为区域发展提供了智力支持和创新动力。高校的人才培养能够促进区域经济创新,使经济社会逐步形成持续良性循环状态。67.洛阳师范学院学报2 0 2 3 年第9 期第二,区域经济的发展需要以管理、技术、制度等的持续创新为重要支撑。高校通常拥有一流的科研实力和技术资源,高校与企业的产学研合作,可以促进科技成果的转化和应用,为区域经济的技术创新提供支撑,并带动相关产业发展;同时,高校培养了大量管理人才,他们在学习和实践中掌握了现代管理理论和方法,就业后能够为创新区域经济管理模式提供支持,提升区域经济的管理水平,进而推动企业发展,为区域经济高质量发展创造条件(二)区域经济能够促进高校
7、教育水平提升第一,从中国各地区现状来看,高校一般位于经济发达的大型城市。由中华人民共和国教育部发布的2 0 2 1 年教育统计数据可知,江苏省拥有1 6 7所大学,广东省拥有1 6 0 所大学,北京市拥有9 2 所大学,上海市拥有6 4所大学。区域经济发展水平越高,越有利于吸引优质大型企业人驻,而大型企业对高素质人才的需求也会不断增加,地方高等院校必须不断提升其教育水平,才能使毕业生具备更强的就业竞争力,更容易获得高薪、高技能的就业机会 4。因此,区域经济的高质量发展会催生地方高等教育的新需求,进而推动高等教育的新发展。同时,区域内公众生活水平与可支配收人提高后,相应的物质、精神需求愈加旺盛,
8、也会在一定程度上推动高校教育改革。第二,高校教育与区域经济属于互利共生关系,若二者构建互惠共享机制,则可以互相提供优质资源。区域经济能够为高校人力资源、硬件设备提供重要支持,产业经济的转型发展会对新工艺、新技术、新机制等提出新要求,进而促进高校科学研究的持续创新。同时,区域经济的快速发展使得就业市场不断扩大,人们对高等教育的需求同步增加,在一定程度上对高校教育水平的提升起到了推动作用。二、基于创新驱动发展分析高校服务区域经济的现状高校的教育水平和创新能力是推动区域经济发展的关键,知识生产、技术研发与创新是高校为区域创新驱动所提供的主要服务。当前,高校存在的社会服务意识较薄弱、科研成果转化率较低
9、、与企业联系不够密切、师资队伍实践创新能力不足等问题,制约了区域创新驱动发展与经济发展。68.(一)高校服务区域经济发展意识较薄弱高校是否能够充分发挥其社会服务功能,促进区域经济转型发展,取决于高校主动参与社会服务的意识。受“重理论、轻实践”“重学术、轻技术”等传统办学理念的影响,部分高校的教育、研究重点集中在学科建设和学术研究上,对当地经济的发展状况、产业结构和市场需求等缺乏全面了解,对区域经济发展的敏感性较弱,对国家整体经济和区域发展实力的认识不够全面,高校教育质量和人才培养水平提升缓慢 5 。此外,高校主动服务区域经济发展的意识不强,导致其专业设置和教育内容与地区经济需求之间存在较为明显
10、的脱节。部分高校的教学内容较空洞、陈旧,与地区经济发展的实际需求相差较大,导致毕业生无法满足地区经济的发展需要,难以发挥其为区域经济服务的功能。(二)高校科研成果转化率较低基于创新驱动发展角度分析,当前高校科研转向实践成果的效率相对较低,对区域经济的促进作用不够明显。其一,当前部分高校对科技研究成果的评估仍受传统模式影响。虽然教育部办公厅于2018年发布了教育部办公厅关于开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知,但一些高校依旧以论文发表、课题立项等作为评估标准,注重科研的学术价值,忽略其市场价值,削弱了科研工作者研究区域经济发展需求的积极性,降低了成果转化率 6 。其二
11、,部分高校办学水平不高,各专业科研能力一般,成型的科研成果一般滞留在实验室小试阶段,与实现社会利用存在较大差距。其三,部分高校科研人员对走进企业积极性不高,参加专业学术交流或产品研发会议的机会较少,获取符合经济发展需求的科研思路和资源的渠道有限,选题、立项与市场需求差距较大,科研成果向实践应用的转化率较低。(三)地区对高校创新人才资源利用率低人才是提升区域创新驱动力的原动力和重要资源,也是推进区域产业顺应市场发展趋势实现转型发展、支撑区域经济发展的核心。在经济社会发展过程中,政府、企业、社会组织作为经济创新的主体,在落实和执行区域经济发展相关战略和政策中,发挥着重要的引领作用。然而,在经济新常
12、态背景下,部分地区对高校创新人才资源的利用率相对较低。其一,地方企业特别是远离区域经济发展中心的企业迫切想要转型升级,希望由传统转向智洛阳师范学院学报2 0 2 3 年第9 期能化、数字化,对高素质人才的需求极为迫切,需平复合型人才的培养要大批具备技术研发能力的人才,但受发展水平限三、基于创新驱动发展提升高校服务区域制,存在留不住人才、人才资源利用率低的问题 7 。其二,高校培养的高质量人才对相关领域的科技创新前沿状况十分了解,在企业中有其独特的优势,但部分地方企业缺乏对高校人才的了解和需求的准确反馈,没能为高校人才提供专业服务渠道,导致高校人才难以把握就业机会和发展方向,出现了高校人才资源浪
13、费的现象。(四)高校与地方产业缺乏及时有效沟通协同创新发展模式未被提出和应用前,高校与区域经济被分隔成两个独立的体系。其中,高校主要靠人才培养提高教育水平,区域企业主要依靠新技术、新产品提高市场竞争力。一方面,高校教育改革忽视了区域经济的规模化需求,高校的人才培养目标和专业设置等虽涉及政府和企业需求,但研究深度不够。另一方面,区域产业、企业对协同发展、互利共赢的认知不深,一些企业过度关注自身技术、工艺研究和创新水平,忽略了社会科研团队的辅助和补充作用 8 。区域企业大多寻求企业间的合作,高校科研对于企业而言缺乏吸引力,限制了高校与企业的深度合作。(五)地方企业掌握创新技术的能力薄弱创新驱动是经
14、济社会快速稳定发展的新项目,是人才培养、经济发展、企业转型三者相互作用的产物。学生的知识内化水平、自主学习能力和技术应用能力与高校培养创新人才的质量息息相关,企业亦需要劳动者具备这三项能力,进而促进企业的长远稳定发展。然而,当前部分地方企业工作人员理论知识学习能力欠缺,积极学习和使用新技术创新产品的意识不足,同时企业提供的实践平台相对较少 9 。在各类因素的综合作用下,部分地方企业的创新能力较低,限制了区域经济的高速发展。(六)高校师资队伍的实践创新能力欠缺高校科研工作者大多是高校的专职教师,也是高校服务区域经济的实践者,其科研创新能力与社会实践能力是区域经济发展的关键。然而,当前部分高校的师
15、资队伍在数量、人才结构、创新能力、实践能力等方面与高校服务区域经济的匹配度不高。其一,高校师资数量和人才结构缺乏合理性;其二,高校科研人员大多缺乏社会实践经验,双师双能型教师数量较少;其三,部分高校教师知识更新较慢,对前沿知识和技术缺乏认识,限制了高水经济能力的策略区域经济的创新驱动发展需要充分发挥各类创新要素优势,推进区域经济发展。高校作为区域创新驱动发展的重要组成部分,应当与政府、地方企业、研究机构、服务机构等形成有机整体,推进产业、高校、科研机构的深度合作,进而为区域经济创新发展贡献力量。(一)切实培养高校服务区域经济的意识服务区域经济发展是高校开展教育与人才培养工作的责任与使命,也是促
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