中考语文复习考试要点.doc

2012年中考语文复习要点
一、 积累与运用
1、语音
2、错别字 （以上两项应注意：形似字、同音字、多音多义字）
3、成语运用（注意：（①褒贬不当。如“无所不为”是贬义，“呕心沥血、胸无城府”是褒义。 ②对象不当。如“天伦之乐”，只能用于一家人，“抛砖引玉”只能用于自谦，“国色天香”当指牡丹花； ③望文生义。如“行云流水”用来比喻文章构思极其顺畅，不是“像飘浮的白云，流动的河水”又如“文不加点”“秦晋之好”等； ④自相矛盾。理解成语的基本意思，再看看它的前后有没有词语跟它的意思相矛盾。如：美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。“危言危行”是指讲正直的话，做正直的事，与后面一句相矛盾。 ⑤重复啰嗦。如“遍体鳞伤”中的“遍体”已含有“全身”之意，不能再用“全身遍体鳞伤”； ⑥断章取义，如“妄自菲薄”，只看“菲薄”，不见“妄自”） ⑦谦敬错位
4、语病（注意：1、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。 2、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。 3、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。 4、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。 5、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。 6、发现代词，看是否指代不清。 7、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。 8、发现“是” 表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。　9、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。 10、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。）
5、语文综合性学习（注意：一、活动设计类：1、主题拟定 2、栏目设计 二、宣传用语类 三、语境表达类 四、出谋献策类 五、名著阅读类： 1、作品名称，作者及其国籍、时代 2、主要人物及其别号、性格特点 3、精彩情节简述 4、简要评价 （材料会紧贴时事，针对国家重大新闻或地方的热点问题设置。如上海世博会、校园安全、钢铁石化环保，考点会有：①图表表述 ②情景表达 ③主题拟定 ④公益标语 ⑤活动策划，包括主题、目的、项目等 ⑥找原因、提建议⑦名著阅读。大家注意，不管是哪一个考点，都必须细读材料，审清要求，答题时紧扣材料，借套材料，务必要点齐、思路清，切忌乱组词、乱搭配））
6、古诗文默写（共30首）（七年级上：观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、西江月、天净沙 秋思； 七年级下：木兰诗； 八年级上：望岳、春望、归园田居、使至塞上、渡荆门送别、游山西村； 八年级下：酬天乐扬州初逢席上见赠、赤壁、过零丁洋、水调歌头（明月几时有）、山坡羊 潼关怀古、饮酒、行路难、茅屋为秋风所破歌、白雪歌送武判官归京、己亥杂诗； 九年级上：梦江南、渔家傲 秋思、江城子 密州出猎、武陵春、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之；九年级下：关雎、蒹葭）（只考单纯识记，不考理解性记忆。注意检查，杜绝错别字）
二、现代文阅读
（一）说明文阅读
1、说明对象的特点（特征、要点、内容）的概括。（题型：文章（或某一段、某几段）是从几个方面进行说明说明对象的？）
2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（题型：试结合文章内容简析本文所运用的说明顺序或结构特点。）
3、说明方法（10种）：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作引用、作诠释、摹状貌、列图表。（题型：指出文章某一段或某一句所运用的说明方法，并说说其作用；或结合具体语句简析。）
4、说明语言（生动性、平实性、准确性）。（题型：(1)请结合文章或某一段内容，从表达方式、修辞手法、表现手法或写作特点等其中一、二个角度来分析语言运用的特点。（2）句子中带点词语能否删去，为什么? （3）比较分析句子中带点词语的运用特点（准确性、生动性）及作用）（此题为重点考查题）
5、对文章内容的理解概括。（题型：请谈谈对文章“……”这句话的理解。一般是针对文章中的总起句、总结句及概括性的句子的考查。）
6、开放题。（结合文章内容考查积累，或结合文章内容谈看法、谈感受、提建议等等。）
补充说明：说明文阅读答题思路及方法（18分，共4小题）
7．概括说明对象的特征，这类题问得比较灵活，但思路无非是从文中摘录某个特殊词语，这个特殊词语往往根据某些原因概括了说明对象的某个特征，它是倒回来问我们之所以有这个特征的原因（根据）。比如说明对象为什么被称为“……”。
如2004年湛江中考《美丽的徐闻珊瑚世界》第1题，“文中为什么称珊瑚礁群为‘水族大观园’和‘热带雨林’？”
答题思路如下：
①审题必须要清醒，题干问的不是“徐闻珊瑚礁群”，而是“珊瑚礁群”，即一般珊瑚礁群的特征。如果不审清题而一厢情愿地纠缠于“徐闻”，答案肯定背离甚远。
②题干中有两个要素：“水族大观园”和“热带雨林”，照常规，要分开给予概括特征，但通过文章分析，我们可以发现两者虽然称谓不同，但是本质相同，因此不必分开概括答题。如果两者侧重点不同，那么就必须分开概括，这种情况比较普遍。
③这类型题按要点给分，所以大家必须结合题干称谓的字面意思，在这个称谓原文位置前后反复斟酌，不要急躁，考虑不同方面，找准要点再答题。一般一个要点1分。大家应该自列序号①②③……答题。
④最后注意检验。先在稿纸上试写，因为①，所以说明对象被称为“……”，如因为珊瑚礁群“栖息了1/4的海洋生物，供养9万多种鱼类”，所以被称为“水族大观园”“热带雨林”。自己读一读，看看是否符合因果关系。确认无误，再抄入答题卡。
相同考点还有2008年《美丽港城的标志性公园——渔港公园》第3题：“湛江市民把渔港公园称作‘我们这座城市的最独特的名片’、‘我们最美丽的文化家园’，对此你是如何理解的？”；2009年《湛江，一个美丽休闲的港城》第3题：“湛江素有‘中国海鲜美食之都’的称号，试概括其原因”。请大家仔细推敲。
8．概括说明内容。即文章（某段）从哪些方面介绍了说明对象。
解题思路：（自列序号回答）
①审清题意，是只答“方面”，还是要答出“方面+特征”，如“气候”，是只答“方面”，而“气候温和”，就是答“方面+特征”。
②分清段（层意），必须分准，一旦分错，势必影响要点。如果是总分总结构，那么当然是从“分”的内容找。多数是每自然段一个要点，少数是两三段一个要点。
③找中心句（段首或段末）或关键词语若干个要点，一般有两个左右可以直接在原文提取，如果其他的要点确实是直接提取不出，那么只能提取与概括相结合，如2009年《湛江，一个美丽休闲的港城》第1题，第个要点“气温暖和及空气质量好”就是明显的提取“气温”一词，再结合“冬无严寒，夏无酷暑”“四季长青，终年常绿”等语句概括得出“暖和”，而“空气质量好”直接提取即可。
④最后注意检验。先在稿纸上试答，然后回读原题，验证这些词语是否已经完整地、准确地概括出该段（层）的要点。同样按“因为……所以……”因果关系检验，因为“①气温暖和及空气质量好”，所以被评为“十大休闲城市”之一。假如开始答成“①因为气温”，所以被评为“十大休闲城市”之一。这明显不合逻辑。经修改，确认无误后，再抄入答题卡。
9．从表达方式或修辞手法的角度分析语言运用的特点及表达效果。
答题套路：
（1）表达方式的角度
综合运用说明、描写（抒情、议论、记叙）（挑选自己最有把握的两种，如果再有把握，最好是三种）两种表达方式。
①说明。如（第几段）“……”（从原文摘取句子），具体（准确）介绍了……（说明对象）的……（特征），让读者一目了然。
②描写。如（第几段）“……”（从原文摘取句子），生动形象地写出了……（说明对象）的……（特征），体现了语言的生动形象性。
③抒情。如（第几段）“……” （从原文摘取句子），充分抒发了什么人（一般是作者）对……（说明对象）的赞美之情，增加了文章的感染力。
④议论。如（第几段）“……” （从原文摘取句子），表达了作者对……（说明对象）高度评价，增加文章的感染力。
⑤记叙。如（第几段）叙述了“……” （适当概括，不必照抄），突出……（说明对象）的……（特征）。（记叙角度最复杂，建议尽量不选）
（2）修辞手法角度
综合运用比喻、拟人（排比、夸张、反复、对偶、设问、反问）两种修辞。
①比喻。如（第几段）“……”（从原文摘取句子），生动传神地写出……（说明对象）的……（特征），体现语言的生动性。
②拟人。如（第几段）“……”（从原文摘取句子），将……（说明对象）人格化，生动地突出……（说明对象）的……（特征），增加文章的感染力。
③排比。如（第几段）“……”（从原文摘取句子），既增强语言气势，又突出了……（说明对象）的……（特征）。
10．整体把握题。一般是开放题，比如从文中某些内容引申到现实情况。大家务必先审清题意，明确题干要求，再立足文本，适当拓展，就行。注意，这是送分题，只要认真答题，就有分。如2009年《湛江，一个美丽休闲的港城》最后一题，问“以怎样的实际行动来珍惜这一荣誉”“哪些方面需要完善”。
（二）文学作品阅读
1、题目的含义：（1）表面含义（文字层面上的含义）；（2）深层含义（联系中心，结合文章主题或人物的思想性格）。一般标题都会用比喻、双关、象征、反语、拟人等手法，所以深层含义一定要结合文章中心表述，往往在开头或结尾处有提示性的关键句、关键词，应特别留心。例见2003年、2004年、2006年、2007年、2008年、2011年中考题。
题目的作用（A、内容上   B、主题上   C、线索    D、设置悬念上等方面进行品味。）。
2、文章开头、结尾的作用；句子、段落在文章中的作用。（结构上的作用和内容上的作用。）
3、句子中带点词语的含义、运用特点（从修辞的角度理解、感情色彩（贬义褒用））及其作用。
4、理解句子的含义及作用。
5、景物描写的作用。（（1）烘托人物……心情； （2）渲染……气氛； （3）表明人物的身份、地位及生活景况； （4）点明事件发生的时间、季节； （5）交代社会背景； （6）推动情节的发展，为下文写什么作铺垫。
注意：(1)往往表现自然条件(氛围)的良好或恶劣； (2)往往交代故事、人物的背景(社会背景、历史背景等)； (3)如在文首，往往为后文的情节、人物作铺垫； (4)往往渲染、烘托或反衬出一种氛围， (5)为主要人物的形象、为文章的中心思想服务。）
6、人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）及细节描写的作用。（作用：（1）揭示人物的性格特点，（2）为下文……情节的展开做铺垫，（3）为表现文章主旨做铺垫；（4）揣摩内心世界。（一个行为，一句话，一个神态皆是人物内心情感的体现，从一个人物的言谈举止，一颦一笑中，便能揣摩内心世界。））
7、了解人称的作用：第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。    第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
8、 记叙顺序及作用：（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
9、分析文章或某段的语言特点。（语言特色： 必须结合语境（具体语句）和修辞方法来分析。一般 指口语的通俗易懂；书面语的严谨典雅；文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。） 表现手法：如表达方式、修辞手法、正反对比、侧面烘托、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线、动静结合、虚实结合等。常用具体如下：
   （1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
   （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
   （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
   （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
   （5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
   （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
   （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。
   （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。  
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
  （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 
10、材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当，以小见大。
补充说明：记叙文阅读思路及方法（20分，共5小题）
11．景物描写及其作用。
①烘托人物什么心情或性格②突出景物什么特点或渲染什么气氛③为下文某些内容作铺垫（推动情节发展）④交代故事发生的什么时间、什么背景
（这些作用不分先后，有时是若干个作用共同产生，究竟答几个作用可以参考后面分值，一般是2个作用，每个2分，必须答具体，否则白答）
12．细节描写及其作用。
解题思路：
①先辨别属于什么细节描写，比如这是动作、外貌（肖像、神态、衣着等）描写；
②内容上，具体地写出什么内容，突出（塑造）哪个人物什么性格或心情或形象。
③结构上，为下文什么内容作铺垫（设置悬念、与下文什么内容形成对比、与下文什么内容形成照应）
（此题一般至少要答出两个要点，每个要点2分）
13．加点词语理解（重点）。
解题思路
①判断词性或成分，动词、形容词？或状语成分？另外还要明确加点词语有几个，如果是两个以上，一般要分开简要分析，再综合概括；如果是互为相反，那么还要指出采用对比手法。
②明确该词的表现对象。比如“孩子渴望地望着”，“渴望”一词是表现“孩子”的，跟其他人没有直接关系，答题表述时不能搞错对象。如果该词表现对象是人物，那么核心内容最后要归到突出这个人物某些心情、性格、心理、感受等。
③尽量用更通俗的语言解释该词，比如“渴望，其实就是非常希望，突出人物迫切心理”，或指出其特殊用法，如贬词褒用、比喻、拟人化等，再严格遵循“词不离句”的原则，结合整句及上下文把该词的核心意思整理出来。
14．句子含义（理解）
①先细读该句一遍，判断有没有运用某些修辞手法。如果有，就从该种修辞手法的表达作用的角度来回答，并且紧扣文章主旨（找主旨句或文章标题）。
②找出特殊词语（关键词语），分析其有没有暗示不同的方面，如果有，必须分开回答。优先考虑该句前后句子，尽量借套原文，并且紧扣文章主旨（标题），用更通俗的语言顺着原句意思表述即可。
具体例子参考“如何理解‘最美也是最后的声音’”一题，或“母亲牵女儿的手天经地义，女儿牵女儿的手地久天长”，又或“在孩子种下书的种子”一句。
15．分析文章语言或构思特点。
解题思路。
（1）表现手法角度，如对比、烘托、象征、托物言志。
①对比手法。将什么跟什么对比，突出了什么内容。（如果仅选对比一个角度，那么至少要答出两组对比。）
②托物言志。借助什么来表现什么，使文章深入浅出，更加引人深思。
③象征手法。以什么象征什么，化抽象为具体，形象地写出了什么，使文章更加通俗易懂，令读者印象深刻。
（2）构思角度。
①结构上，巧妙地设置什么悬念，增加文章的趣味性。
②选材上，选取常见的什么的材料（小），经过加工，巧妙地表现了什么（大）的主题，以小见大，由浅及深，使文章耐人寻味，更有深度。
③前后照应，首段什么内容跟尾段什么内容前后呼应，使文章结构更加严谨。
（3）修辞角度。（同说明文）注意，同份试卷，角度不能与说明文相同。
三、古诗文阅读
1、古诗词阅读：（1）景物及景物的特点；（2）表达作者的思想感情。
补充说明：古诗阅读（4分）
16．概括景物特点。（2分）（注意术语积累，如清新、幽雅、优美、萧条、冷清、壮阔、奇丽……）
答题套路：通过什么样的景物（列举），描绘出什么特点（一般要有两个的术语）的画面。
17．表达出作者什么思想感情（2分）（重点关注积极向上类）。
①忧国伤时类。揭露统治腐朽；痛斥社会黑暗；同情百姓疾苦；担忧国家命运。
②建功立业类。渴望建功立业；立志报效国家；悲于报国无门，愤于壮志难酬。
③思乡怀人类。闺中怀人；游子思乡；边关思乡；思念亲人好友；友人依依不舍的留恋。
④生活杂感类。赞扬乡村安适生活，向往悠闲自在的田园生活；热爱生活的积极人生观；仕途失意的郁闷及豁达乐观的胸襟；热爱大自然，寄情大自然；赞扬纯洁的爱情（真挚的友情、亲情）；
2、文言文阅读：
课内文言文（11分）
重点篇目：《论语十则》、《马说》、《三峡》、《醉翁亭记》、《唐雎不辱使命》《陈涉世家》、《隆中对》、《记承天寺夜游》、《陋室铭》、《爱莲说》、《孟子二章》、《鱼我所欲也》。（为了与明年中考接轨，重中之重是议论性文章，例《马说》一文。）
18．实词解释（注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义）（4分）
19．虚词用法或一词多义（选择题）（虚词重点掌握“之”“而”“其”“以”“焉”“于”）（2分）
20．重点句子翻译（3分）（抓关键实词、虚词和整体表达连贯通顺，要求直译）
21．课文内容理解。（2-4分）
课外文言文（7-8分）
22．词语解释（选择题，2分）（注意课内延伸到课外，尤其是常见的实、虚词）
23．句子翻译。（3分）（抓关键实词，注意课内延伸到课外，如果确实直译不顺，在保证关键词语译对的前提下，可以考虑意译）
24．课文内容理解。（2分）（两手准备：一手准备借套原文词语，一手准备根据内容概括）

四、议论文阅读
一、确定中心论点的主要方法是：
①标题要区分论题和论点 ②开篇点题 ③篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）④概括论据证明的观点 。
方法：
１、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

二、论据知识的考查有以下几种类型：
①剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。
②补充论据。原则:必须真实;要典型;要能证明论点
方法：
一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。
A、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
B、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
★答题方式：人物＋事例＋简短评价
③概括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)
④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）
⑤根据论据概括段落的观点、内容。

三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？
举例论证、通过……事例,有力地证明了……（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点
道理论证(引证法)：引用……名言来证明……（观点）,使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点
比喻论证：用……来比喻 ……,把……这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点
对比论证:把……和……放在一切比较对照,正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密,说服力强，给人印象深刻。有力的论证论点
注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。
★答题方式：这一段（一句）运用了…. 论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）

四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据
五、议论文的段落作用：结构加内容
开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫②提出论点。
结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望 。
六、议论文语言的最基本特点：准确、严密。
常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解
七、开放性试题：写读后的认识和感受 。
八、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.

五、作文（60分）
（1）重点训练作文的开头、结尾的扣题、点题；（2）重点训练对比写作手法，丰富材料内容；（3）作文形式灵活：书信体、小标题式作文。（重点准备“成长经历、感悟”类的作文。最大亮点在于借助细节描写，写出真情实感。先审清标题再行文。开头简洁、扣题；中间紧切标题，叙述完整、细致，情感自然真实，详略得当，层次明显；结尾点题（可适当议论），呼应开头（避免与开头的词语、句式完全重复）。
由于时间紧，写作训练可从以下方面着手进行：
　　①引导学生掌握一定的写作技巧。如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，安排一个错落有致的段落构思，注意卷面书写整洁等。
　　②根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。这一步很重要，若不注意，学生就会出现不符合要求的作文。
　　③临时抱佛脚，积累一定量的素材。“巧妇难为无米之炊”，有些学生平时也不善于从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空白。那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。
　　④进行强化写作训练。训练学生快速审题、开头与结尾、选材、构思成文的能力，明确写作中需注意的问题。

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