小学教育体育球类教案水平三.doc

小学体育 水平三 双手胸前传接球教案
 一、指导思想：
依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，运用多种策略，突出分层教学，提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会解决问题的方法，培养学生健康运动的意识。
二、教材分析：
篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。
三、学情分析：
小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。
四、教学目标：
依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求，结合学生的实际，确定本课如下学习目标：
1、 通过课堂教学使学生了解、掌握篮球运动（传球）基本技术和方法，
2、 培养学生团结协作、吃苦耐劳及课堂活动的积极性，
3、发展学生动手、动脑与人交往的能力。
五、教学重点、难点
本课的教学重点是传球的手型和手法；难点是胸前传球的协调。
六、场地器材：每人一个篮球和标志物
七、教学流程：
（一）、导入与热身阶段：课堂常规，师生相互交流导入新课。（5分钟）
（二）、实践与提高阶段：
1.讲示传球技术
①持球方法；四指分开放于篮球两侧，两拇指分开成（八字）型，持球于胸前
②传球方法；两脚（前后或左右）分开，传球时；伸臂压腕动作将球传出。要求两臂伸直，四指朝前，大拇指向下。
2.游戏活动；
传球接力；
方法1.每队一球，从左向右传出，最后一人抱球跑至左翼；从新传出，以至全队每人一次算完成一组；共两组。最后一人不跑
方法1.将篮球从头上向后传出，不得隔人传，2；第一组结束最后一人跑至排头，第二组结束最后一人报告完成，按报告先后排名次，最后到的一组表演节目一个。
（三）：放松延伸阶段：
1、 学生们散点站立，音伴下模仿各种动物活动。
 2、 师生共同总结本节课的收获。
目标：让学生理解锻炼与安全健康之间的关系，将健康运动带入生活。
八、教案
年级：五年级 执教：薛静
课的内容
1、双手胸前传接球 2、游戏
课
的
目
标
1、通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。
2、学生能根据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球能力，发展身体协调性。
3、能积极、主动参与游戏，感受拍球时的快乐，培养与同伴合作的意识。
课的部分
课的内容
教师活动
学生活动
要求

开

始

准

备

部

分
1、体育委员整队，报告人数
2、师生问好
3、导入：猜谜语
一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装
4、玩球游戏
a、学生自己玩球
b、双手体前拨动球
c、单、双手上抛球、接球
d、颈部环绕球
e、腰部环绕交接球
f、木头人游戏
1、教师用猜谜语进行导入；
2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏；
3、请动作灵活的学生表演；
4、观察有创新动作的学生出来示范；
5、一起跟随学生练习；
6、进行简单评价。

1、学生用听老师的谜语，并能回答；
2、跟随教师进行球操的练习。
3、在教师的引导下进行各种耍球游戏；
4、学生自愿出来表演耍球动作；
5、进行木头人的游戏；
6、听取评价。
1、学生认真，仔细；
2、动作到位，模仿能力强
3、能大胆地表现自我，能在同伴面前展示动作；
4、积极创新，认真思考，有胆参与。
基

本

部

分

一、原地拍球
动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。
1、原地拍球
2、看手势练习；
3、两人一组看谁拍的好；
4、拍球比多

二、双手胸前传球、行进间拍球
1、红绿灯
2、游戏：
老狼老狼几点钟
3、行进间拍球比赛

重点：传球的手型和手法、部位变化
难点：胸前传球的 控球能力

1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球；
3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球；
4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多；
5、评价。
1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作；
2、带领学生试做游戏，引导学生游戏中练习行进间运球技术，再引导学生体验不同跑速的运球方法；
3、组织各小组进行比赛
4、进行总结评价。
1、根据教师的引导进行各种原地拍球习；
2、能根据教师手及哨子的提示进行练习；
3、在教师规定的时间 内进行拍球比多练习。

1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习，并体验动作要领；
2、尝试把所学的动作用于游戏中，能与游戏相结合；
3、进行比赛
4、认真听取评价。

1、认真观察教师的动作；
2、体会动作的要领，有节奏有变化的拍球练习；
3、学生之间要互相帮助，互相纠正错误动作。
1、认真体验原地拍球和行进间拍球的不同点；
2、学生能说出原地和移动拍球时手接触球的部位。

结
束
部
分

一、放松游戏
二、小结
三、师生再见
四、回收器材

1、带领学生做放松游戏；
2、总结本课学生学习的情况；
3、表扬和鼓励有进步的学生。
1、跟随教师做放松游戏；
2、听总结及评价；
3、学生自我评价。
1、放松要自然，轻松；
2、认真听教师的总结，对自我也有个评价。
器材
每人一个篮球和标志物

九、课后反思：
本案例的教学目标是通过篮球来开发学生的创新能力，并以学生所创造的篮球玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标。营造浓厚的民主氛围，把课堂转化成舞台，让学生自始至终是主体。在本案例中老师以引导者的身份进入课堂，学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪明才智，在这样的美境中，学生的学习充盈着快乐，充满着幸福！

二年级体育拍球游戏教案
一、指导思想
本课的设计是以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想，激活课堂为宗旨，以合作学习为中心。以学生发展为主体，并关注差异关注不同需求，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，从而激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。
二、教材分析
拍球动作属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级拍球动作的重点教材；是发展学生上肢力量和协调性的重要手段；也是让学生初步基本掌握拍球技术，对学生的身体的灵活性、协调性有一定的提高。另外，使学生积极参与运动，上课态度认真，有兴趣。
三、学情分析
二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，拍球动作虽然简单，但对于二年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
四、教学目标
1．学习拍球动作，提高学生灵活性、协调性。
2．通过各种教学手段，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣。培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
3．让学生通过自主选择对比的方法、场地，独立地进行练习，在自主和独立的选择性活动中，培养他们学习做课堂小主人的意识和能力。
4．培养学生机智果断，遵守规则，友好合作的优良品质。
五、教学重难点：
教学重点：正确的拍球手型。
难点：肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节凑。
六、场地器材：红色、黄色、绿色、橙色小球共41个，录音机一台、纸箱四个
七、教学流程
我的教学构想是：教材按学生动起来——乐起来——想起来——练起来——做起来——静下来的教学思路，在愉快和谐的学习气氛中通过学生参与，体验、自主地、积极地完成教材内容。
首先，开课由孩子喜欢的拍手游戏导入，课堂立刻乐起来了，通过师生共同参与，课堂气氛自然和谐，生动活泼；其次，本课以彩球作为教材吸引学生，色彩明亮鲜艳，形象直观。在教师的启发下，让孩子们动手动脑并运用色彩随机分组，提高他们的学习积极性、主动性、合作学习和创造思维的能力。通过教师的引导达到玩中学，学中练，练中乐的教学目的；结束部分，通过师生一起舞蹈进行放松，达到陶冶情操、调节身心，在欢乐中消除疲劳。
教师的引导作用主要体现在运用及时的激励性评价和直观性评价，使学生得到可持续的发展。以丰富的游戏化等教学形式，促进学生在充分的动作实践过程中主动地达到本课目标。
八、教案：
二年级体育拍球游戏教案

年 级
二年级
学生人数
24人（男、女各12人）
内 容
球类游戏
教    具
红色、黄色、绿色、橙色小球共41个，录音机一台、纸箱四个
教
学
目
标
1、通过拍手游戏和玩球激发学生参与体育活动的热情，培养学生参加体育活动的兴趣和爱好 。
2、通过玩球培养学生创新意识，发展学生动作的协调性，动手动脑和上肢力量。
3、通过玩球，使学生之间的合作、互助、友爱在体育活动中得到升华。
时间顺序
教学内容
老师的教法
学生的学法
组织形式
场地布置
一
1′
集合,师生问好
1、  语言提示学生成四列横队集合。
2、  讲解本课主要内容、要求。
听铃声迅速站队，体育委员集合整队，报告人数。
组织：学生成四列横队集合。
二
8′
拍手游戏：
你拍一，我拍一，我们一起开飞机。
你拍二，我拍二，两个朋友在一起。
你拍三，我拍三，我们来把山洞钻。
你拍四，我拍四，开动脑筋比画字。
你拍五，我拍五，模仿机器人跳舞。
你拍六，我拍六，我们来学小兔跳。
你拍七，我拍七，来玩老鹰捉小鸡。
你拍八，我拍八，竖起拇指把它夸。
你拍九，我拍九，动物开会快快走。
你拍十，我拍十，比比谁最站得直。
1、  师生一起做拍手游戏，提出要求。
2、  教师用语言提示学生动作。
拍一时，提示学生飞机飞行时要有一个安全的距离。
拍二时，两个孩子在一起做任何游戏。

拍六时，一边念儿歌《小白兔》，一边学小兔跳。
拍八时，师问“夸谁呀？”生一边念儿歌《小青蛙》，一边学小青蛙跳。
拍九时，学生学习各种动物的走姿向教师靠拢。

1、  学生按教师所提示的语言进行各种练习。

2、  发挥想象，大胆展示。
组织：学生在篮球场内进行游戏。

图一
时间顺序
教学内容
老师的教法
学生的学法
组织形式
场地布置
三
18′

玩球：
1、自由玩球

1、引导学生用彩球进行有创想的练习。
2、对学生的表现进行鼓励性评价。
3、请有创意的学生表演。
4、引导学生分小组玩球。
5、小组展示并小结。
1、学生利用彩球进行创想练习。
2、个别学生进行展示。
3、学生交流、讨论、实践，探索出更多的玩球方法。
4、学生按球的色彩进行分组玩耍。
5、分小组展示。
组织：
1、学生在篮球场内自由玩球。
2、分组玩球时，如图二，在指定的圈的区域进行玩球。
2、集体玩球
1、  教师引导学生进行集体玩耍。用语言提示玩耍方法。（向前和向上抛球）
2、  引导学生按球的色彩进行分组练习。
3、  教师采用循序渐进的手段和鼓励学生“喊话”引导学生玩耍。
4、  教师对学生的表现进行评价。
1、  学生按球的色彩进行分组抛球练习。
2、  学生通过喊话“我不——”练习向前抛球。（如“我不说脏话”、“我不睡懒觉”等）
3、  学生通过喊话“我要——”练习向上抛球。（如“我要快乐”、“我要勇敢”等）
组织：
1、  学生在篮球场指定的线后进行向前抛球的练习。
2、  学生在指定的圈里进行向上抛球练习。
红

黄

橙

绿
图二
四
10′
组织游戏
“小兔搬家”
1、  教师用语言讲解游戏方法，提出游戏要求。
2、  引导、鼓励学生更好、更快地进行游戏。
3、  小结评价。
1、  学生尝试选择最佳方法来完成游戏。
2、  学生进行游戏，为本队小朋友加油、鼓劲。
组织：分别放四个纸箱于圈中，学生分成四个小组在指定的线后，向纸箱运动为游戏路线，进行游戏。（如图一）
五
2′
放松舞蹈
1、  教师随着音乐引领学生做放松舞蹈。
2、  教师语言提示动作要求。
1、  学生随着音乐快乐地舞蹈，动作舒缓。
2、  表现自我，充满自信，身心愉悦。
组织：学生自由聚拢。
六
1′
小结、下课，回收器材
1、  引导学生进行评价。
2、  师生告别。
学生认回收器材。
组织：学生自由散点队形。
九、课后反思：
本节课准备部分是一大亮点。我利用学生喜欢的拍手歌进行适当的改编，充分调动了学生的积极性，又让他们在这八分钟里各方面都得到了锻炼，起到了很好的准备作用。利用小彩球吸引学生注意力很成功。从学生自由玩球到引导学生玩球，遵循学生的学习规律。不足之处：教师在调控学生分组练习时，把握时机不够及时。学生练习过程中教师评价不够，应及时给予评价。

下课

10 / 10