2022版高考生物一轮复习-第3单元-细胞的能量供应和利用-第1讲-酶和ATP学案.doc

2022版高考生物一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用 第1讲 酶和ATP学案2022版高考生物一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用 第1讲 酶和ATP学案年级：姓名：- 22 -第1讲酶和ATP课标要求核心素养1说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，酶活性受到环境因素(如pH和温度等)的影响2解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质3探究酶催化的专一性、 高效性及影响酶活性的因素1ATP是生命活动的直接能源物质(生命观念)2根据实验总结酶的化学本质与特性(科学思维)3探究温度、pH对酶促反应的影响(科学探究)4酶在生产和生活中的应用(社会责任)考点一酶的本质、作用和特性1酶的本质和作用(1)酶本质的探索历程(连线)提示：facd、eb(2)酶的本质和作用化学本质绝大多数是蛋白质少数是RNA合成原料氨基酸_核糖核苷酸合成场所核糖体主要是细胞核(真核细胞)来源一般来说，活细胞(哺乳动物成熟的红细胞除外)都能产生酶作用场所细胞内、外或生物体外均可生理功能催化作用(3)作用机理活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。作用机理：降低化学反应的活化能。如图曲线表示在无酶催化和有酶催化条件下某化学反应的能量变化过程。.无酶催化与有酶催化的反应曲线分别是。.ca段与ba段的含义分别是无催化剂的条件下反应所需要的活化能、酶降低的活化能。.若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则b点在纵轴上将向上移动。2比较过氧化氢在不同条件下的分解(1)实验过程(2)变量分析3酶的特性(1)高效性：催化效率大约是无机催化剂的1071013倍。(2)专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。(3)作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高。高温、过酸、过碱会使酶的空间结构遭到破坏而失活；低温条件下酶的活性很低，但空间结构稳定。1(人教版必修1 P85“文字信息”)唾液淀粉酶随食物进入胃内会失活吗？为什么？提示：唾液淀粉酶随食物进入胃内就会失活，是因为唾液淀粉酶的最适pH为68，而胃液的pH约为15。2(人教版必修1 P87“科学、技术、社会”)含酶牙膏中添加的是什么酶？该酶的作用是什么？提示：溶菌酶；溶菌酶能溶解细菌的细胞壁。1酶提供了反应过程所必需的活化能。()提示：酶的作用是降低活化能。2酶活性的发挥离不开其特定的结构。()3高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性。()提示：低温不破坏酶的结构。4酶活性最高时的温度适合酶的保存。()提示：酶适合保存在低温条件下。5酶在催化反应完成后立即被分解。()提示：酶是催化剂，其在催化反应完成后不会被分解。6酶只能在细胞内发挥作用。()提示：酶在细胞内和细胞外都能发挥作用。1低温与高温、过酸、过碱对酶活性影响的不同是_。提示：低温抑制酶的活性不破坏酶的结构，高温、过酸、过碱破坏酶的结构2温度和pH对酶促反应速率的影响与底物浓度和酶浓度对酶促反应速率影响的本质不同是_。提示：温度和pH通过影响酶的活性影响酶促反应速率，底物浓度和酶浓度不影响酶的活性，通过影响酶分子与底物的结合影响酶促反应速率1结合图示理解酶的特性(1)高效性曲线分析：酶对应曲线A，无机催化剂对应曲线B，未加催化剂对应曲线C。结论：与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而酶的催化效率更高。(2)专一性图形分析：.图中所示的化学反应：BEF。.图中C、D表示不能被该酶催化的物质。结论：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。(3)作用条件较温和酶活性：酶对化学反应的催化效率称为酶活性。曲线分析：如图为温度、pH对酶活性的影响。.甲、乙两图横坐标分别表示温度、pH，b点表示最适温度，e点表示最适pH。.甲图中，温度由a变为b时，酶活性升高；由c变为b时，酶活性不变，原因是高温时酶的空间结构被破坏且不可恢复。.乙图中，pH由d变为e或由f变为e时，酶活性均不变，原因是过酸、过碱都会导致酶的空间结构破坏且不可恢复。结论：在适宜的温度、pH条件下，酶的活性最高。2底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响甲乙(1)甲图：在其他条件适宜、酶量一定的情况下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量的限制，酶促反应速率不再增加。(2)乙图：在底物充足、其他条件适宜的情况下，酶促反应速率与酶浓度成正比。1如图表示将A、B两种物质混合，T1时加入酶C，在最适温度下这两种物质浓度的变化。(1)适当降低反应温度，分析T2值如何变化？(2)分析T2后B增加缓慢的原因。(3)T1时加入酶C后，酶促反应速率变化有什么规律？提示：(1)该图为最适温度下的物质变化，适当降低反应温度，达到反应平衡的时间会延长，T2值会增大。(2)T2后B增加缓慢的原因是A浓度降低导致反应速率下降。(3)T1时加入酶C后，酶促反应速率先快后慢。2小麦种子中含有、两种淀粉酶，某学习小组对这两种淀粉酶活性进行探究实验，步骤如下：将等量的淀粉酶(70 活性不受影响，100 高温下失活)与淀粉酶(70 处理15 min即失活)加适量蒸馏水混合，分为甲、乙、丙三组；甲组25 下处理，乙组70 水浴处理15 min后取出，丙组100 下处理15 min后取出；甲、乙、丙三组分别在25 条件下加入等量且足量的淀粉溶液；一段时间后，测得甲、乙、丙三组淀粉剩余量分别为a、b、c。请思考回答：(1)三组淀粉剩余量最多的是哪一组？原因是什么？(2)利用上述实验结果，如何大致比较25 条件下淀粉酶和淀粉酶活性的大小？提示：(1)丙组；两种淀粉酶在100 条件下均失去活性，且降到25 活性不能恢复。(2)比较ba(淀粉酶的活性)与cb(淀粉酶的活性)数值的大小。考查酶的本质、作用和特性1(多选)(2020张家口检测改编)生物体的正常生命活动离不开酶的作用。下列叙述中正确的一项是()A酶是活细胞合成的有机物，大多数为蛋白质，可在细胞内外发挥作用B酶在代谢中起催化作用，能有效降低反应活化能，反应前后数量不变C酶受温度、酸碱度、重金属影响易变性，保存时要在低温的缓冲液中D在酶促反应中，随着酶浓度或底物浓度的增加，酶活性先升高后降低ABC酶在细胞中合成，绝大多数酶是蛋白质，胞内酶在细胞内起作用，胞外酶在细胞外起作用，A正确；酶是催化剂，反应前后数量不变，催化反应的原理是有效降低反应的活化能，B正确；酶易变性，受温度、酸碱度和重金属等因素影响，应保存在低温的pH缓冲液中，C正确；酶浓度或底物浓度都会影响反应速率，但不会影响酶的活性，D错误。2(2020惠州调研)下列有关生物体内酶和激素的叙述，正确的是()A所有的酶和激素都是在核糖体中合成的B某些激素的调节作用是通过影响酶的活性实现的C两者都是细胞的结构组成成分，都不能提供能量D一种酶只催化一种物质的反应，一种激素只作用于一种靶细胞B蛋白质类物质在核糖体上合成，少数酶的化学本质是RNA，部分激素的化学本质是脂质，如性激素，RNA和脂质不是在核糖体中合成的，A错误；某些激素的调节作用可通过激活酶的活性实现，B正确；激素在细胞之间传递信息，胞外酶和激素不是细胞结构的组成部分，C错误；一种酶只催化一种或一类物质的反应，一种激素可作用于多种靶细胞，如胰岛素几乎可作用于全身所有细胞，D错误。与酶相关的常见误区明示项目正确说法错误说法化学本质绝大多数是蛋白质，少数是RNA酶的本质是蛋白质产生部位一般来说，凡是活细胞都能产生酶(不考虑哺乳动物的成熟红细胞)具有分泌功能的细胞才能产生酶合成原料氨基酸或核糖核苷酸氨基酸合成场所核糖体或细胞核核糖体生理功能生物催化剂，只起催化作用酶具有调节、催化等多种功能来源在生物体内合成有的来源于食物作用场所既可在细胞内，也可在细胞外、体外发挥作用只在细胞内起催化作用温度影响低温影响酶的活性，不破坏酶的结构，但高温易使酶失活低温会引起酶变性失活作用前后催化反应前后的数量和性质没有变化发生催化作用后被分解考查酶的作用和特性的坐标曲线分析3(2020深圳高级中学检测)探究某种酶特性的实验结果如图所示，以下分析正确的是()图1图2图3A本实验是探究蔗糖酶的特性B该酶在温度为20 、pH为7时活性最高C图1和图2证明酶具有高效性和温和性D图3所示的实验结果说明酶具有专一性D本实验是探究麦芽糖酶的专一性，不是探究蔗糖酶的专一性，A项错误；酶在温度为20 时活性较低，B项错误；图1和图2没有证明酶具有高效性，只能证明酶的温和性，C项错误；图3所示的实验结果说明麦芽糖酶具有专一性，D项正确。4已知酶X(蛋白质类酶)可催化物质a分解为小分子物质b。如图实线表示在最适条件下，向一定量物质a溶液中加入一定量的酶X后，物质b的生成量与反应时间的关系。有关分析正确的是()A适当升高反应温度可得到曲线B加入少量蛋白酶可能得到曲线C适当增加物质a的量可能得到曲线D适当增加酶X的量可能得到曲线B适当升高反应温度会使酶促反应的速率减慢，故能得到曲线，A错误；加入少量蛋白酶，会导致酶量减少，故可能得到曲线，B正确；底物浓度增加会使生成物量增加，故适当增加物质a的量可能得到曲线，C错误；增加酶 X的量可使反应速率加快，故适当增加酶 X的量可能得到曲线，D错误。“四看法”分析酶促反应曲线一看两坐标轴的含义：分清自变量与因变量，了解两个变量间的关系。二看曲线的变化：利用数学模型法观察同一条曲线的升、降或平的变化，掌握变量变化的生物学意义。如在分析影响酶促反应的因素时，一般情况下，曲线未达到平衡时，限制因素是横坐标所表示的因素，当曲线达到平衡状态后限制因素是除横坐标所表示的因素之外的其他因素。三看特殊点：即曲线的起点、终点、顶点、转折点、交叉点等，理解特殊点的意义。四看不同曲线的变化：理解曲线之间的内在联系，找出不同曲线的异同及变化的原因。考点二探究影响酶活性的因素(实验)1实验原理(1)探究温度对酶活性的影响反应原理鉴定原理：温度影响酶的活性，从而影响淀粉水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。(2)探究pH对酶活性的影响反应原理：2H2O22H2OO2。鉴定原理：pH影响酶的活性，从而影响氧气的生成量，可用带火星的卫生香燃烧情况来检验O2产生量的多少。2实验步骤与结论(1)温度对酶活性的影响实验步骤与现象(如表)试管编号试管1试管1试管2试管2试管3试管3实验步骤一1 mL淀粉酶溶液2 mL淀粉溶液1 mL淀粉酶溶液2 mL淀粉溶液1 mL淀粉酶溶液2 mL淀粉溶液二放入0 冰水中约5 min放入60 热水中约5 min放入100 热水中约5 min三将1与1试管内的液体混合后继续在0 冰水内放置10 min将2与2试管内的液体混合后继续在60 热水内放置10 min将3与3试管内的液体混合后继续在100 热水内放置10 min四取出试管各加入两滴碘液，振荡实验现象变蓝不变蓝变蓝实验结论：在最适温度条件下，酶的活性最高，高温、低温都影响酶的活性。(2)pH对酶活性的影响实验步骤与现象(如表)试管编号试管1试管2试管3实验步骤一2滴过氧化氢酶溶液二1 mL蒸馏水1 mL物质的量浓度为001 mol/L的盐酸溶液1 mL物质的量浓度为001 mol/L的NaOH溶液三2 mL体积分数为3%的过氧化氢溶液实验现象卫生香燃烧猛烈卫生香燃烧不猛烈卫生香燃烧不猛烈实验结论：在最适pH条件下，酶的活性最高，过酸、过碱都影响酶的活性。1实验变量控制的三个原则实验变量控制原则实例自变量单一变量原则探究温度对酶活性的影响实验中只有温度一个自变量无关变量等量适宜原则探究温度对酶活性的影响实验中pH为无关变量，不但相同，还要适宜因变量可观测性原则探究温度对酶活性的影响实验中，根据淀粉遇碘变蓝的颜色反应将不可观测的反应直观地显现出来，便于实验结果的观测2酶相关实验探究的“宜”与“不宜”(1)探究温度影响酶活性的实验不宜选择过氧化氢(H2O2)和过氧化氢酶做实验材料，因为过氧化氢(H2O2)在常温常压时就能分解，加热条件下分解会加快，从而影响实验结果。(2)探究pH影响酶活性的实验不宜选择淀粉和淀粉酶做实验材料，因为强酸能催化淀粉水解，从而影响实验结果。(3)若选择淀粉和淀粉酶探究温度影响酶的活性，检测底物被分解的试剂宜选用碘液，不宜选用斐林试剂，因为用斐林试剂鉴定时需水浴加热，而该实验中需严格控制温度。(4)在探究温度影响酶活性的实验中应将淀粉溶液和淀粉酶溶液在设定的温度下先保温一段时间后再混合，而不能先混合再保温，因为酶具有高效性，酶和底物混合后，就发挥催化作用，这样反应不是在设定的温度下完成，自变量控制不严格。(5)在探究pH对酶活性的影响时，需要保证酶的最适温度(排除温度干扰)，且将酶溶液的pH调至实验要求的pH后再让反应物与底物接触，不宜在未达到预设pH前，让反应物与酶接触。1探究温度对酶活性影响最合理的实验步骤是 ()取3支试管，编号，各注入2 mL淀粉液；另取3支试管，编号，各自注入1 mL新鲜的淀粉酶溶液将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉液试管中，维持各自的温度5 min向各试管中滴一滴碘液将6支试管分成三组，每组各有一份淀粉液和一份淀粉酶溶液，分别放在60 的热水、沸水和冰水中观察实验现象ABC DD实验设计要排除无关变量，酶和底物保持在相同温度下发生催化反应，才能严格控制温度。2为探究影响酶活性的因素，某班同学设计了如下实验，其中合理的是()编号探究课题选用材料与试剂A温度对酶活性的影响新制的蔗糖酶溶液可溶性淀粉溶液碘液 B温度对酶活性的影响新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液斐林试剂 CpH对酶活性的影响过氧化氢溶液新鲜的肝脏研磨液DpH对酶活性的影响新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液碘液C探究温度对酶活性的影响，自变量是温度的不同，依据酶的专一性，应选择新制的淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液，用碘液检测淀粉的剩余量，但不能用斐林试剂检测淀粉的水解产物还原糖，因为用斐林试剂检测需水浴(5065)加热，对实验产生干扰，A、B错误；探究pH对酶活性的影响，自变量是pH的不同，新鲜的肝脏研磨液中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶催化过氧化氢水解产生水和氧气，因此可通过观察单位时间内气泡的产生量来推知过氧化氢酶的活性，C正确；因淀粉及其水解产物都能与碘液发生反应，且淀粉在酸性条件下加热，也会发生自然水解，所以探究pH对酶活性的影响，不能使用新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液和碘液，D错误。3(2020衡水金卷)下表是某小组为探究“过氧化氢酶的活性是否受pH的影响”而设计的实验操作步骤(猪肝中含有过氧化氢酶)。请回答下列问题：操作步骤操作方法试管甲试管乙1加体积分数为3%的H2O2溶液2 mL2 mL2加质量分数为5%的盐酸溶液1 mL3加质量分数为5%的氢氧化钠溶液1 mL4加质量分数为20%的猪肝研磨液2滴2滴5观察相同时间内试管中产生的气泡数量(1)上述操作步骤中存在明显的缺陷，请写出改进方案：_，_。(2)在完成改进方案后，若实验结果为_，则说明过氧化氢酶的活性受pH的影响。(3)如果本实验用出现一定气泡数量所需要的时间来表示酶的活性，那么所需的时间越长，酶的活性越_。(4)如果将本实验的自变量换成温度来探究“过氧化氢酶的活性是否受温度的影响”你认为是否合适？_，原因是_。解析(1)本实验应该有蒸馏水对照、过酸、过碱这三组，并且应该是自变量处理在前。(2)在完成改进方案后，若甲、乙两试管中产生的气泡数量少，丙试管中产生大量的气泡，则说明过氧化氢酶的活性受pH的影响；若甲、乙、丙3支试管中产生的气泡的情况基本一样，则说明过氧化氢酶的活性不受pH的影响。(3)如果本实验用出现一定气泡数量所需要的时间来表示酶的活性，那么所需的时间越长，酶的活性越低。(4)过氧化氢会随温度升高分解加快，从而对实验结果造成干扰，因此不能用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响。答案(1)操作步骤1、4互换增加丙试管，在加入盐酸或氢氧化钠的步骤中换为加入1mL蒸馏水，其他步骤与修正后的步骤相同(2)甲、乙两试管中产生的气泡数量少，丙试管中产生大量的气泡(3)低(4)否 过氧化氢会随着温度的升高分解加快，从而对实验结果造成干扰考点三ATP的结构和功能1ATP的结构(1)ATP的元素组成：C、H、O、N、P。(2)ATP的化学组成：一分子腺嘌呤，一分子核糖和三分子磷酸基团。(3)ATP的结构简式：APPP。(4)ATP中的能量：主要储存在高能磷酸键中。2ATP和ADP的相互转化(1)转化原因：ATP的化学性质不稳定，远离腺苷的那个高能磷酸键容易断裂与合成。(2)转化关系及过程比较：项目ATP的合成ATP的水解反应式ADPPi能量ATPATPADPPi能量所需酶ATP合成酶ATP水解酶能量来源光能(光合作用)、化学能(细胞呼吸)储存在高能磷酸键中的能量能量去路储存于形成的高能磷酸键中用于各项生命活动反应场所细胞质基质、线粒体、叶绿体生物体的需能部位3ATP的功能与动、植物细胞代谢(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP。(2)植物光合作用光反应阶段产生的ATP一般只用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP才能用于多种生命活动。(3)ATP水解释放的能量可用于主动运输、发光发电、肌肉收缩、物质合成、大脑思考等。11个ATP分子中只含有1个腺嘌呤和3个磷酸基团。()提示：1个ATP分子中含有1个腺嘌呤、1个核糖和3个磷酸基团。2ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应。()3淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成。()提示：淀粉水解成葡萄糖时不合成ATP。4人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡。()提示：细胞中的ATP与ADP的含量处于动态平衡状态，保证能量供应。5无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生ATP的唯一来源。()提示：无氧呼吸也能产生ATP。6线粒体内膜、内质网膜和叶绿体中进行光反应的膜结构中都能合成ATP。 ()提示：内质网膜上不能产生ATP。1人体内ATP的含量很少，但在剧烈运动时，每分钟约有05 kg的ATP转化为ADP，以供运动之需，但人体内ATP总含量并没有太大变化，这一事实说明_。提示：ATP与ADP时刻不停地发生快速相互转化，并且处于动态平衡之中2植物、动物、细菌和真菌的细胞内，都以ATP作为能量“通货”，由此说明_。提示：生物界具有统一性，也反映种类繁多的生物有着共同的起源1ATP的再生和利用图解2细胞内常见产生与消耗ATP的生理过程转化场所常见的生理过程细胞膜消耗ATP：主动运输、胞吞、胞吐细胞质基质产生ATP：细胞呼吸第一阶段消耗ATP：一些吸能反应叶绿体产生ATP：光反应消耗ATP：暗反应和自身DNA复制、转录，蛋白质合成等线粒体产生ATP：有氧呼吸第二、三阶段消耗ATP：自身DNA复制、转录，蛋白质合成等核糖体消耗ATP：蛋白质的合成细胞核消耗ATP：DNA复制、转录等3ATP产生量与O2供给量的关系分析1据图分析ATP的结构和特点(1)图示a处应为“H”还是“OH”？(2)图示b、c、d所示化学键是否相同？其中最易断裂和重建的是哪一个？(3)图示框e中结构的名称是什么？它与RNA有何关系？提示：(1)图示a处应为“OH”，因为该五碳糖为核糖。(2)图示b为普通磷酸键，c、d则为高能磷酸键，其中d处的化学键最易断裂和重建。(3)图示框e中结构为腺嘌呤核糖核苷酸，它是构成RNA的基本单位之一。2实验室里有萤火虫尾部研磨粉、生理盐水、葡萄糖溶液、ATP溶液，请设计实验证明ATP是直接能源物质。写出实验步骤和实验结果。思路建模：设置对照分组编号控制自变量检测因变量。提示：将萤火虫尾部研磨粉用生理盐水配制成悬浊液；取两支试管编号为甲、乙，分别加入等量的已配制的悬浊液；向甲试管中加入两滴ATP溶液，向乙试管中加入两滴葡萄糖溶液，在黑暗环境中观察两试管；观察到甲试管发出荧光，乙试管没有发出荧光。考查ATP的结构及其合成和利用1(多选)(2020青岛二中期末)下列有关ATP的叙述正确的是()AATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求B图中有两次ATP的水解，后者能量可用于各项生命活动C图中两次合成ATP，前者能量来源于光能且在人体细胞中不会发生D由光能转化形成的ATP与有机物氧化分解产生的ATP都可用于各项生命活动ABC由光能转化形成的ATP只能用于光合作用的暗反应，有机物氧化分解产生的ATP可用于各项生命活动。ATP的拓展考查2(2020湖北重点中学联考)如图“”中所对应的含义最接近的是()A和B和C和 D和B和表示腺嘌呤核糖核苷酸；表示腺嘌呤；表示腺嘌呤脱氧核糖核苷酸；和表示腺苷。3(2020永州模拟)三磷酸鸟苷(GTP)、三磷酸尿苷(UTP)和三磷酸胞苷(CTP)，它们与三磷酸腺苷(ATP)一起构成了NTP家族，它们的结构只是碱基不同。下列叙述错误的是()AATP的水解常与细胞内的吸能反应相联系BGTP彻底水解可得到5种小分子有机物CCTP断裂两个高能磷酸键后可作为转录的原料DUTP可为细胞中某些生命活动提供能量BGTP彻底水解可得到鸟嘌呤、核糖2种小分子有机物。易错矫正 突破选择题长句背诵 突破非选择题1四个角度区别酶和激素2ATP是与能量有关的一种物质，不可等同于能量。3细胞中ATP的含量很少，但是ATP与ADP的相互转化非常迅速，能为生命活动提供大量能量。无论是饱食还是饥饿，ATP与ADP的含量都保持动态平衡，不会剧烈变化。1同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。 2酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。3酶具有专一性和高效性，作用条件较温和。4低温抑制酶的活性，但不破坏酶的空间结构。5高温、过酸、过碱都会导致酶分子空间结构破坏而永久失去活性。6ATP是为细胞生命活动提供能量的直接能源物质。7细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性。8吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，需要ATP水解酶的催化，同时也消耗水；放能反应一般与ATP的合成相联系。真题体验| 感悟高考淬炼考能新高考选择性考试示范1(2021重庆选择性考试适应性测试)下列关于酶的叙述，正确的是()A细胞衰老过程中所有酶的活性降低B胰蛋白酶能彻底水解蛋白质C赤霉素能诱导淀粉酶产生D过氧化氢酶能升高过氧化氢的活化能C细胞衰老过程中，大部分的酶的活性降低，但与细胞衰老有关的酶的活性可能上升，A错误；胰蛋白酶水解蛋白质成多肽，但蛋白质彻底水解需要肽酶，B错误；赤霉素能诱导淀粉酶产生，使种子无需萌发即可产生淀粉酶，C正确；酶的作用机理是降低化学反应的活化能，D错误。2(2021湖北选择性考试模拟)在生物体内，酶是具有催化作用的有机物。下列关于酶的叙述，错误的是()A过氧化氢酶、脲酶和麦芽糖酶的化学本质都是蛋白质BDNA聚合酶和DNA连接酶都能催化磷酸二酯键的形成C胰蛋白酶的合成及分泌与核糖体、内质网和高尔基体有关D淀粉酶和盐酸通过降低反应物的活化能催化淀粉水解D绝大多数酶的化学本质都是蛋白质，少数酶的化学本质是RNA。而过氧化氢酶、脲酶和麦芽糖酶的化学本质是蛋白质，A正确；DNA聚合酶能催化磷酸二酯键的形成，从而将游离的脱氧核苷酸连接在正在合成的子链上；DNA连接酶也能催化磷酸二酯键的形成，从而将两个DNA片段连接到一起，B正确；胰蛋白酶属于分泌蛋白，分泌蛋白的合成首先要在核糖体上合成肽链，然后还要经过内质网和高尔基体的加工，形成一定的空间结构，C正确；淀粉酶是生物催化剂，可以降低反应物的活化能来催化淀粉水解；而盐酸不是催化剂，不能降低反应物的活化能，D错误。3(2021湖南招生适应性考试)ATP是细胞生命活动的能量“通货”。下列叙述错误的是()A糖类、脂肪和蛋白质等有机物中储存了大量ATPB等量的葡萄糖通过酒精发酵和有氧呼吸产生的ATP数量不同C光合作用和呼吸作用都产生ATP，所需的ADP可共用DATP与ADP的相互转化由不同的酶催化完成A糖类、脂肪和蛋白质等有机物中都储存着化学能，但ATP是一种高能磷酸化合物，不能储存在这些有机物中，A错误；由于有氧呼吸能彻底分解有机物，而酒精发酵属于无氧呼吸不能将有机物彻底分解，所以分解等量的葡萄糖有氧呼吸产生ATP的数量比无氧呼吸多，B正确；光合作用和呼吸作用都产生ATP，所需要的ADP都是一样的，故可共用，C正确；催化ATP与ADP相互转化的酶不同，分别为ATP合成酶和ATP水解酶，D正确。4(2020北京等级考)用新鲜制备的含过氧化氢酶的马铃薯悬液进行分解H2O2的实验，两组实验结果如图。第1组曲线是在pH7.0、20 条件下，向5 mL 1%的H2O2溶液中加入0.5 mL酶悬液的结果。与第1组相比，第2组实验只做了一个改变。第2组实验提高了()A悬液中酶的浓度BH2O2溶液的浓度C反应体系的温度 D反应体系的pHB提高酶的浓度能够提高速率，不能提高氧气的量，A错误；提高H2O2溶液的浓度，就是提高底物浓度，产物的量增加，B正确；适度的提高温度可以加快反应速率，不能提高产物的量，C错误；改变反应体系的pH，可以改变反应速率，不能提高产物的量，D错误。全国卷命题研析借鉴5(2019江苏高考改编)为了检测玉米籽粒发芽过程中淀粉含量变化，将不同发芽阶段的玉米籽粒纵切，滴加_，进行观察。结果显示，胚乳呈蓝色块状，且随着发芽时间的延长，蓝色块状物变小。(1)上述实验可得出的结论是_。(2)为了验证上述蓝色块状物变小是淀粉酶作用的结果，设计了如下实验：在14号试管中分别加入相应的提取液和溶液(如图所示)，40 温育30 min后，分别加入斐林试剂并60 水浴加热，观察试管内颜色变化。请继续以下分析：设置试管1作为对照，其主要目的是_。试管2中应加入的X是_的提取液。预测试管3中的颜色变化是_。若试管4未出现预期结果(其他试管中结果符合预期)，则最可能的原因是_。解析(1)淀粉遇碘变蓝色，常用碘液检测生物组织中淀粉的存在。随着发芽时间的延长，蓝色块状物变小，说明玉米萌发过程中会不断消耗胚乳中储存的淀粉，使胚乳中的淀粉逐渐减少。(2)在验证蓝色块状物变小是淀粉酶作用的结果的实验设计中，要严格遵循对照原则、单一变量原则等。设置1号试管的主要目的是排除用于实验的淀粉溶液中含有还原糖，试管2中应加入发芽前玉米提取液。试管3与试管4对照，预期二者的颜色变化都是蓝色砖红色，说明发芽玉米提取液中含有淀粉酶并催化淀粉水解成还原糖；如果试管4没有出现砖红色沉淀，最可能的原因是淀粉酶失活。答案碘液(1)玉米发芽过程中胚乳中的淀粉逐渐减少(2)排除用于实验的淀粉溶液中含有还原糖发芽前玉米蓝色砖红色淀粉酶已失活