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于漪教学风格与教育思想的启示.doc
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1、于漪教学风格与教育思想的启示作者:赵智琴一、于漪老师的“趣、新、情、活”的教学风格是我的教学指南作为一个语文教师来讲,众所周知,语文教学是一门艺术,而且是一门特殊的艺术,它属于语文教学实践活动的范畴。教学的技能技巧是其外在的有形表现,先进的教学思想则是其无形的内核。语文教学艺术在教学过程中表现出创造性、审美性等重要特点,并以整合的方式发挥其潜移默化的教育功能。而语文教学风格,则是指语文教师在长期的教学实践中,逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的综合表现,是语文教学艺术的理想境界。于漪老师的“趣、新、情、活”教学风格正好诠释了语文教学艺术的特点。 在教学中,于漪老师既激发一
2、个“趣”字,不忘一个“新”字,又能牢牢揪住一个“情”字,铸就一个“活”字。这正是于漪形成自己独具特色的语文教育思想的基础。也是其成为中国语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的语文教育专家的原因。她给我们在语文教学上做了一个榜样,我们要自觉地向她学习。为了每一课都要给学生有一个新的惊喜,每一课都给学生带来浓厚的兴趣,她对每一课的都要精心设计,对每一个教学环节的处理,对一句话的剖析和欣赏,都有自己独到的理解和感悟。从而把传统的教学艺术发挥到了极致。二、于漪老师的教育思想具有丰富的内涵(一)教学风格的形成是基于对教学实践的体验和研究。于漪概括了语文教育研究的五个要点,一是了解社会,把语文教学改革建立
3、在对现代社会科学分析的基础之上;二是研究人,把语文教学改革建立在对教育对象个体和群体深入研究的基础之上;三是研讨语文教学的任务,使学生具有获取新知识的能力和运用知识于实践的能力,通过语言文字的学习与训练,扩充对生活的认识能力,发展思考力,丰富感受力;加强对课堂教学模式和语文知识、技能的“核”与“壳”的等问题的探索和研究;五是要学习现代哲学、现代教育学、语言学、心理学、社会学,关注文学艺术上的讨论和进展,使语文教育理论和实践有更多的参照系统,提高理论和文化素养。(二)许多人对语文学科的性质认识不清,从而导致语文教育观和语文教学观有失偏颇。于漪认为,语文学科是一门实用而多彩的人文学科,是重要的交际
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- 关 键 词:
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