2019年广东省湛江市高考生物一模考试试卷-解析版.doc

2019年广东省湛江市高考生物一模考试试卷-解析版

2019年广东省湛江市高考生物一模试卷

一、单选题（本大题共5小题，共30.0分）
1. 下列有关细胞结构和功能的叙述错误的是（　　）
A. 蓝藻没有叶绿体，能进行光合作用
B. 浆细胞的粗面内质网发达，可分泌淋巴因子
C. 氨基酸之间的脱水缩合过程发生在核糖体
D. mRNA的合成可发生在线粒体
2. 下列有关酶和ATP的叙述正确的是（　　）
A. 酶的合成需要经过转录和翻译过程 B. 酶为化学反应提供能量，因而催化效率高
C. 心肌细胞中合成ATP的场所主要是线粒体 D. 细胞呼吸的各阶段都有ATP的合成
3. 早在19世纪末，有医生发现，癌症患者手术后意外感染酿脓链球菌，其免疫功能增强、存活时间延长，从而开启了“癌症免疫疗法”的大门。“癌症免疫疔法“是指通过自身免疫系统来抗击癌细胞的疗法。下列相关叙述正确的是（　　）
A. 患者免疫功能增强是因为酿脓链球菌侵入癌细胞使其裂解死亡
B. 酿脓链球菌激活患者的非特异性免疫功能从而消灭癌细胞
C. 症免疫疗法主要是通过增强患者的细胞免疫功能来杀死癌细胞
D. 癌症免疫疗法通过改变癌细胞的遗传信息来达到治疗目的
4. 在细胞分裂的不同时期有关遗传物质的叙述正确的是（　　）
A. 胡萝卜形成层细胞在分裂中期，易发生基因突变
B. 马蛔虫细胞在减数第一次分裂前期，可能发生基因重组
C. 洋葱根尖细胞在分裂间期，所有基因都进行复制和表达
D. 胚胎干细胞在分裂后期，等位基因会随同源染色体的分离而分离
5. 已知种子萌发时会产生淀粉酶，进而催化胚乳中淀粉水解。欲探究植物激素GA促进种子萌发的机理实验小组利用GA和大麦种子（种子纵切面模式图如图）做了如下表所示实验。下列有关实验结论的叙述不合理的是（　　）
 组别
实验处理
实验结果
 第1组
 第2组
 第3组
 第4组
 完整种子
 去胚
 去胚+GA
 去胚、去糊份层+GA
 胚乳中淀粉是否水解
 水解
 不水解
 水解
不水解
A. 由第1、2组可推知，淀粉酶的合成与胚有关
B. 由第2、3组可推知，GA可诱导糊粉层细胞产生淀粉酶
C. 由第3、4组可推知糊粉层细胞可产生淀粉酶
D. 综合四组实验可推知种子萌发时胚可产生GA，进而诱导糊粉层细胞产生淀粉酶

二、多选题（本大题共1小题，共6.0分）
6. 下面为物质跨膜运输几种方式的模式图（图中①②③④表示构成膜的物质），下列叙述错误的是（　　）
A. 细胞膜的选择透过性与①②③④均有关
B. K通过④的转运进入细胞，需要消耗能量
C. 物质通过③或④的转运进出细胞，不一定消耗ATP
D. 缺氧时人成熟红细胞通过③转运葡萄糖的速率下降
三、探究题（本大题共6小题，共59.0分）
7. 如图表示某棉田生态系统部分组成成分之间的关系，请回答下列问题：
（1）从生态系统的组成成分看，图中缺少______成分；从功能上看，该图体现了生态系统的______功能。
（2）棉田常遭受棉铃虫的侵害，为了有效控制棉铃虫的数量，往往需要调査棉铃虫种群数量。若调查棉铃虫虫卵，常采用______法。
（3）在棉铃虫防治方面既要考虑灭虫效果，还要考虑环境保护。若用生物防治方法，可采用的措施有______；若用化学防治方法对杀虫剂选择的要求是______（写出两条即可）。
8. 在沙漠高温条件下，某种植物夜晚气孔开放，吸收CO2合成有机酸，储存在液泡中；白天气孔关闭，储存的CO2释放出来，用于光合作用。下图为该种植物24h内CO2吸收量和有机酸含量的变化。请回答下列问题：

（1）该种植物光合作用所需CO2的主要来源是______和______。
（2）图中a～8时，CO2吸收量急剧下降，原因是______。
（3）与a时前相比，a时后该种植物光合作用强度______（填“增强”“减弱”或“不变”），理由是______。
9. 中暑常伴有发热症状，严重时还会损伤脏器。肾脏损伤时，血液中尿素氮等物质含量会升高，且肾组织切片检查会发现有不同程度的病理变化。为研究药物姜黄素预处理对不同程度中暑大鼠肾损伤的影响，所做实验如下表所示。请回答下列问题：
 组别
项目
 甲组
 乙组
 实验材料
 相同生理状况的健康大鼠40只
 相同生理状况的健康大鼠40只
 首次处理
 用适量200mg/kg姜苗连续灌胃天
 A
 再次处理（干热环境温度为41℃）
 均分为4组
 均分为4组
 干热
0min
 干热
50min
 干热
100min
 干热
150min
 干热
0min
 干热
50min
 干热
100min
 干热
150min

 相应时间点检测大鼠血液中尿素氮含量，同时取肾组织制片，观察病理变化
 实验结果

实验结论
 B
（1）调节体温的中枢位于______，在干热处理时大鼠主要通过______散热。
（2）乙组首次处理A为______。分别对每组大鼠进行不同时间干热处理的目的是______。
（3）本实验的自变量为______。
（4）表中实验结论B是______。
10. 绿壳蛋鸡因产绿壳蛋而得名是我国稀有的珍禽品种之一。该种鸡深色胫和浅色胫这对相对性状由一对等位基因B和b控制，为了探讨绿壳蛋鸡胫色遗传规律和胫色鉴别雌雄的可行性，实验小组设计实验如下（不考虑性染色体同源区段基因的遗传）。请回答下列问题：

（1）根据实验______的结果，可推断出深色胫性状为______（填“显性”或“隐性”），控制绿壳蛋鸡胫色的基因位于______染色体上（填“常”或“性”），请用遗传图解加以说明。______
（2）请利用上述两组实验中的绿壳蛋鸡为材料，设计一组新的实验证明胫色的遗传符合基因的分离定律。（要求：写出杂交组合和预期结果）______。
（3）通过对胫色遗传规律的分析，判断在绿壳蛋鸡幼崽时______（填“能”或“不能”）通过胫色鉴别雌雄。
11. 目前净水器已家喻户晓。某商家广告宣称他们所生产的净水器能够去除水中全部细菌欲检验该商家的广告是否与产品性能相符，实验小组用净水器过滤的水进行实验，实验流程是：采集水样→•配制培养基→倒平板一愤接种→培养→观察。请回答下列问题：
（1）细菌生长繁殖所需的主要营养物质有______和无机盐四类，其中无机盐的作用是______。
（2）倒平板前用______方法对培养基灭菌，倒平板时应在______旁进行。要检测所倒平板是否合格，设计思路是______。
（3）要对实验所用水样中的细菌进行计数常用______法接种。
（4）若观察到______，则说明商家的广告与产品性能不相符。
12. 2018年11月，世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿诞生。这项研究用到了能够精确定位并修饰基因的基因编辑技术即基因编辑时用约为头发二十分之一细的针把Cas9蛋白和特定的引导序列注射到受精卵中，对CCR5基因进行修改，预期婴儿出生后能天然抵抗艾滋病病毒。请回答下列问题：
（1）艾滋病病毒的遗传物质是______，因为______，所以至今还未研发出有效预防支滋病的疫苗。
（2）基因编辑时，若要去除基因中的部分序列，则可能用到的酶有______。
（3）基因编辑时，将Cas9蛋白和特定的引导序列注射到受精卵的方法是______，用受精卵作为受体细胞的原因是______。
（4）基因编辑婴儿的诞生过程，用到的生物工程技术有______。该项研究引发社会各界的诸多争议，请你从伦理学角度谈谈对基因编辑婴儿诞生的看法______。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
解：A、蓝藻属于原核生物，其细胞中没有叶绿体，但含有与光合作用有关的色素和酶，也能进行光合作用，A正确；
B、浆细胞的粗面内质网发达，可分泌抗体，不能分泌淋巴因子，B错误；
C、氨基酸脱水缩合形成蛋白质的场所是核糖体，C正确；
D、线粒体中含有少量的DNA，能转录形成mRNA，D正确。
故选：B。
1、原核细胞和真核细胞的异同：
比较项目
原 核 细 胞
真 核 细 胞
大小
较小
较大
主要
区别
无以核膜为界限的细
胞核，有拟核
有以核膜为界限的细胞核

细胞壁
有，主要成分是糖类
和蛋白质 
植物细胞有，主要成分是
纤维素和果胶；动物细胞
无；真菌细胞有，主要成
分为多糖 
生物膜系统
无生物膜系统
有生物膜系统
细胞质
有核糖体，无其他细
胞器
有核糖体和其他细胞器 
DNA存
在形式
拟核中：大型环状、裸露
质粒中：小型环状、裸露

细胞核中：和蛋白质形成
染色体
细胞质中：在线粒体、叶
绿体中裸露存在
增殖方式
二分裂

无丝分裂、有丝分裂、
减数分裂
可遗传变
异方式
基因突变
基因突变、基因重组、
染色体变异
2、内质网：能有效地增加细胞内的膜面积，其外连细胞膜，内连核膜，将细胞中的各种结构连成一个整体，具有承担细胞内物质运输的作用。根据内质网膜上有没有附着核糖体，将内质网分为滑面型内质网和粗面型内质网两种。滑面内质网上没有核糖体附着，这种内质网所占比例较少，但功能较复杂，它与脂类、糖类代谢有关；粗面内质网上附着有核糖体，其排列也较滑面内质网规则，功能主要与蛋白质的合成有关。
3、核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩合成蛋白质。蛋白质的“装配机器”
本题考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，掌握原核细胞和真核细胞的异同，再结合所学的知识准确判断各选项。
2.【答案】C
【解析】
解：A、蛋白质类的酶的合成要经过转录和翻译过程，RNA类的酶，不需要翻译过程，A错误；
B、酶具有催化作用的机理是：降低化学反应的活化能，B错误；
C、心肌细胞中合成ATP的生理作用为细胞呼吸，主要合成ATP的场所是线粒体，C正确；
D、无氧呼吸的第二阶段没有ATP 的产生，D错误。
故选：C。
1、酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），
2、酶的作用机理：
（1）活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量；
（2）作用机理：降低化学反应所需要的活化能。
本题主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
3.【答案】C
【解析】
解：A、患者免疫功能增强是因为酿脓链球菌侵入导致发生自身免疫而攻击癌细胞，A错误；
B、酿脓链球菌激活患者的特异性免疫功能从而消灭癌细胞，错误；
C、由题意可知，癌症免疫疗法主要是通过增强患者的细胞免疫功能来杀死癌细胞，C正确；
D、癌症免疫疗法通过直接杀死癌细胞来达到治疗目的，D错误。
故选：C。
特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：

本题考查细胞免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生掌握细胞免疫的具体过程，能根据题干要求作出准确的判断。
4.【答案】B
【解析】
解：A、胡萝卜形成层细胞在分裂间期，易发生基因突变，A错误；
B、马蛔虫细胞在减数第一次分裂前期，可能发生同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，即发生基因重组，B正确；
C、洋葱根尖细胞在分裂间期，所有基因都会进行复制，但只有部分基因进行表达，C错误；
D、胚胎干细胞进行的是有丝分裂，不会发生同源染色体的分离，D错误。
故选：B。
1、基因突变一般发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期。
2、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
3、减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能对两者进行比较；识记基因突变的概念及发生的时期，再结合所学的知识准确答题。
5.【答案】B
【解析】
解：A、种子萌发时会产生淀粉酶，进而催化胚乳中淀粉水解，分析表格：实验组1和2对照说明淀粉酶的合成与胚有关，A正确；
B、由第2、3组可推知，GA可促进淀粉酶的生成，但是不能明确糊粉层细胞的作用，B错误；
C、由第3、4组可推知产生淀粉酶的是糊粉层细胞，C正确；
D、综合四组实验可推知种子萌发时胚可产生GA，进而诱导糊粉层细胞产生淀粉酶，D正确。
故选：B。
种子萌发时会产生淀粉酶，进而催化胚乳中淀粉水解，第1和2组对比说明：淀粉酶的合成与胚有关，由第3、4组可推知赤霉素可以促进糊粉层细胞产生淀粉酶，据此答题。
本题考查了考生分析表格，获取信息的能力，难度适中。
6.【答案】ACD
【解析】
解：A、①与细胞膜的选择透过性无关，A错误；
B、K通过④的转运进入细胞是主动运输，需要消耗能量，B正确；
C、物质通过④的转运进出细胞，是主动运输，一定消耗ATP，C错误；
D、人成熟红细胞通过③转运葡萄糖是协助扩散，不消耗能量，缺氧时不会使转运速率下降，D错误。
故选：ACD。
1、据图分析，①表示磷脂双分子层，②、③表示协助扩散，④表示主动运输。
2、自由扩散、协助扩散和主动运输的比较
物质出
入细胞
的方式
被动运输
主动运输
自由扩散
协助扩散
运输方向
高浓度→低浓度
高浓度→低浓度
低浓度→高浓度
是否需要载体
不需要
需要
需要
是否消耗能量
不消耗
不消耗
消耗

本题着重考查了物质跨膜运输等方面的知识，意在考查考生分析题图和理解能力，难度不大。
7.【答案】分解者   信息传递   样方   放养棉铃虫的天敌、放养棉铃虫的寄生者等   低毒；可降解；对环境污染小等
【解析】
解：（1）生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，图中有生产者、消费者、非生物的物质和能量，还缺少分解者；生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，其中信息传递往往是双向的，因此从功能上看，该图体现了生态系统的信息传递功能。
（2）棉铃虫虫卵的活动范围小、活动能力若，因此调查棉铃虫虫卵，常采用样方法。
（3）生物防治棉铃虫的措施：放养棉铃虫的天敌、放养棉铃虫的寄生者等；若用化学防治方法对杀虫剂选择的要求是低毒；可降解；对环境污染小等。
故答案为：
（1）分解者         信息传递
（2）样方
（3）放养棉铃虫的天敌、放养棉铃虫的寄生者等            低毒；可降解；对环境污染小等
分析题图：图中植物属于生产者，害虫及其天敌属于消费者，无机环境属于非生物的物质和能量，还缺少分解者。
本题结合图解，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握估算种群密度的方法及适用范围，能理论联系实际，运用所学的知识准确答题。
8.【答案】细胞呼吸产生   有机酸释放   a～8时沙漠温度上升速度快，为了防止蒸腾作用增强而散失过多的水分，植物气孔快速关闭   增强   光照强度增强，光反应加快，产生ATP和[H]增多；有机酸释放二氧化碳增多
【解析】
解：（1）由题意知，该植物白天气孔关闭，外界二氧化碳不能进入叶肉细胞间隙，为光合作用提供原料，但是夜晚气孔开放，二氧化碳以有机酸的形式储存，白天有机酸释放二氧化碳为光合作用提供原料，细胞有氧呼吸过程产生的二氧化碳也可以为光合作用提供原料。
（2）由题图可知，a～8时沙漠温度上升速度快，为了防止蒸腾作用增强而散失过多的水分，植物气孔快速关闭，CO2吸收量急剧下降。
（3）由题图可知，虽然a时之后，植物吸收二氧化碳的速率下降，但是有机酸释放二氧化碳增多，此时光照强度增大，产生还原氢和ATP增多，三碳化合物被还原加快进而推动光合作用，因此a时后该种植物光合作用强度加快。
故答案为：
（1）细胞呼吸产生  有机酸释放
（2）a～8时沙漠温度上升速度快，为了防止蒸腾作用增强而散失过多的水分，植物气孔快速关闭
（3）增强   光照强度增强，光反应加快，产生ATP和[H]增多；有机酸释放二氧化碳增多
影响光合作用的环境因素包括温度、二氧化碳浓度、光照强度、水和矿质元素等，温度通过影响酶活性而影响光合作用速率，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳通过影响暗反应进而影响光合作用；光照强度通过影响光反应而影响光合作用。
本题旨在考查学生理解光合作用的过程和影响因素，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识结合题干信息进行推理、综合解答问题。
9.【答案】下丘脑   汗腺分泌   用等量生理盐水连续灌胃7天   获得不同程度中属大鼠   是否用姜黄素预处理，干热处理时间   姜黄素预处理不同程度中暑大鼠的肾损伤都具有保护作用
【解析】
解：（1）调节体温的中枢位于下丘脑，在干热处理时，环境温度为41℃，大鼠主要通过汗腺分泌散热。
（2）甲组首次处理：用适量200mg/kg姜苗连续灌胃7天，作为对照，乙组首次处理A为用等量生理盐水连续灌胃7天，分别对每组大鼠进行不同时间干热处理的目的是：获得不同程度中属大鼠。
（3）分析图表可知：本实验的自变量为：是否用姜黄素预处理，干热处理时间。
（4）观察分析柱形图可知：姜黄素预处理组血液中尿素氮含量、病理损伤评分都低于生理盐水组，可见姜黄素预处理不同程度中暑大鼠的肾损伤都具有保护作用。
故答案为：
（1）下丘脑   汗腺分泌
（2）用等量生理盐水连续灌胃7天    获得不同程度中属大鼠
（3）是否用姜黄素预处理，干热处理时间
（4）姜黄素预处理不同程度中暑大鼠的肾损伤都具有保护作用
分析题图：本实验的自变量：是否用姜黄素预处理和干热处理时间，因变量是血液中尿素氮含量、病理损伤程度，看图可知：姜黄素预处理不同程度中暑大鼠的肾损伤都具有保护作用。
本题考查了体温调节相关的内容，意在考查考生分析图表，获取信息的能力，有些难度。
10.【答案】一   隐性   性     杂交组合：浅色胫雄性×浅色胫雌性预期结果：子代浅色胫：深色胫 =3：1   能
【解析】
解：（1）据分析可知，根据实验一判断深色胫性状为隐性性，控制绿壳蛋鸡胫色的基因位于性染色体上，遗传图解如图：

（2）将浅色胫雄性（ZBZb）与浅色胫雌性（ZBW）杂交，子代浅色胫：深色胫=3：1，证明胫色的遗传符合基因的分离定律。
（3）由于ZBW×ZbZb→ZBZb、ZbW，子代浅色胫全为雄性，深色胫全为雌性，因此通过对胫色遗传规律的分析，判断在绿壳蛋鸡幼崽时能通过胫色鉴别雌雄。
故答案为：
（1）一        隐性        性         
（2）杂交组合：浅色胫雄性×浅色胫雌性            预期结果：子代浅色胫：深色胫=3：1
（3）能
实验一和二是正反交实验，且正反交实验结果不同，说明胫色的遗传为伴性遗传，由于鸡属于ZW型性别决定，故控制胫色相关基因位于Z染色体上，实验一亲本为ZBW×ZbZb，雄性深色胫为隐性性性状。
本题主要考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。
11.【答案】碳源、氮源、水   构成生物体的化合物、调节细胞渗透压、调节酸碱平衡等   高压蒸汽灭菌   酒精灯火焰   将未接种的平板进行培养后，观察是否有菌落形成   稀释涂布平板   平板上有菌落形成
【解析】
解：（1）细菌生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、氮源、水和无机盐四类；无机盐的作用：构成生物体的化合物、调节细胞渗透压、调节酸碱平衡等。
（2）对培养基进行灭菌常用高压蒸汽灭菌法；为了防止杂菌污染，倒平板时应在酒精灯火焰旁进行。要检测所倒平板是否合格，可将未接种的平板进行培养后，观察是否有菌落形成。
（3）接种微生物常用平板划线法和稀释涂布平板法，其中稀释涂布平板法可对微生物进行计数，因此对实验所用水样中的细菌进行计数常用稀释涂布平板法接种。
（4）若观察到平板上有菌落形成，则说明商家的广告与产品性能不相符。
故答案为：
（1）碳源、氮源、水           构成生物体的化合物、调节细胞渗透压、调节酸碱平衡等
（2）高压蒸汽灭菌          酒精灯火焰        将未接种的平板进行培养后，观察是否有菌落形成
（3）稀释涂布平板
（4）平板上有菌落形成
1、培养基的营养构成：各种培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐，此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。例如，培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素，培养霉菌时需将培养基的pH调至酸性，培养细菌时需将pH调至中性或微碱性，培养厌氧微生物时则需要提供无氧的条件。
2、消毒和灭菌：

消毒
灭菌
概念
使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物（不包芽孢和孢子）
使用强烈的理化因素杀死物体内外所用的微生物（包括芽孢和孢子）
常用方法
煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学药剂消毒法、紫外线消毒法
灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌
适用对象
操作空间、某些液体、双手等
接种环、接种针、玻璃器皿、培养基等
3、微生物常见的接种的方法：
①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。
②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。
本题考查微生物的分离和培养，要求考生识记培养基的营养构成及种类；掌握接种微生物常用的两种方法；掌握无菌技术及实例，能结合所学的知识准确答题。
12.【答案】RNA   RNA是单链，结构不稳定，容易突变   限制酶和DNA连接酶   显微注射法   受精卵分化程度低，全能性高   早期胚胎培养、胚胎移植、转基因技术   违背了医疗实验伦理的规范；没有遵守科学伦理；可能危及科学与社会的关系，损害中国的国际科学声誉；可能会制约医学界对艾滋病治疗的进一步研究。
【解析】
解：（1）艾滋病病毒的遗传物质是RNA，由于RNA是单链，结构不稳定，容易突变，所以至今还未研发出有效预防支滋病的疫苗。
（2）基因编辑时，若要去除基因中的部分序列，则可能用到的酶有限制酶和DNA连接酶。
（3）基因编辑时，将Cas9蛋白和特定的引导序列注射到受精卵的方法是显微注射法，用受精卵作为受体细胞的原因是受精卵分化程度低，全能性高，并且含有供发育的营养物质。
（4）基因编辑婴儿的诞生过程，用到的生物工程技术有早期胚胎培养、胚胎移植、转基因技术。从伦理学角度谈谈对基因编辑婴儿诞生的看法是：违背了医疗实验伦理的规范；没有遵守科学伦理；可能危及科学与社会的关系，损害中国的国际科学声誉；可能会制约医学界对艾滋病治疗的进一步研究。
故答案为：（1）RNA       RNA是单链，结构不稳定，容易突变
（2）限制酶和DNA连接酶
（3）显微注射法    受精卵分化程度低，全能性高
（4）早期胚胎培养、胚胎移植、转基因技术       违背了医疗实验伦理的规范；没有遵守科学伦理；可能危及科学与社会的关系，损害中国的国际科学声誉；可能会制约医学界对艾滋病治疗的进一步研究
基因工程技术的基本步骤：
（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。
（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。
本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的概念、原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节，能结合题干信息准确答题。

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