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2021浙江教师招聘考试真题及答案解析
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2021浙江教师招聘考试真题及答案解析
一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每题1分，共20分)
1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学开展奠定了方法论根底的是(   C   )。
A.苏格拉底        B.夸美纽斯        C.培根            D.梅伊曼和拉伊
解析：英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要奉献。作为“近代实验科学鼻祖〞，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的开展奠定了方法论根底。此外,1623年培根还首次把“教育学〞作为一门独立的科学提了出来。
2.以下哪一观点是亚里士多德的思想(    C  )。       
A.美德是否可教                     B.教学具有教育性
C.人的和谐开展和年龄分期           D.教育即生活
解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为根底、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐开展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心开展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。
3.独立形态时期的第一本教育学著作是(   C   )。
A.?雄辩术原理?               B.?康德论教育?          
C.?大教学论?                 D.?论科学的价值和开展?
解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的?大教学论?看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。
4.与封建社会教育特征不符的是(  A   )。
A.师生关系民主化，出现了双轨制               B.教育具有阶级性和宗教性
C.以“四书五经〞等经典为教育内容             D.官学与私学、书院和社学并存
5.首先提出“普及教育〞口号的是在(  C   )时期。
A.奴隶社会                   B.封建社会          
C.资本主义社会               D.社会主义社会
解析：随着生产力的开展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的开展，资本主义提出了“普及教育〞的口号。
6.我国第一个正式实施的学制是(   D   )。
A.壬寅学制           B.壬戌学制           C.甲午学制           D.癸卯学制
解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国公布了第一个近代学制“壬寅学制〞，但未实施；1904年，我国公布了“癸卯学制〞，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国公布了“壬戌学制〞，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。
7.“君子欲化民成俗，其必由学乎〞、“古之王者，建国君民，教学为先〞表达了(  B  )的教育目的观。
A.教育无目的论               B.社会本位论          
C.科学本位论                  D.个人本位论
解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎〞出自?礼记·学记?，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育，担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先〞意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其表达了社会本文论的教育观。
8.对残疾儿童的教育要依据(  B   )的特征进行。
A.儿童身心开展的顺序性               B.儿童身心开展的分化与互补的协调性
C.儿童身心开展的统一性               D.儿童身心开展的不平衡性
9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的根底上〞，这一观点是(  A   )教育目的论。
A.神学的           B.科学本位           C.社会本位           D.个人本位
解析：一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论〞。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。
10.确定教育目的的客观依据是(   D   )。
A.哲学观念           B.人性假设          
C.理想人格           D.生产力和科技开展水平
11.德育的个体开展功能的发挥应注意(  D   )。
A.强调德育的外在强制性           B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性               D.尊重学习个体的主体性
解析：个体开展功能的发挥应注意两个问题：〔1〕个体开展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否那么就会阻抑这一功能的正常发挥；〔2〕品德开展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的标准学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体开展功能的重要内容。
12.课程目的为个体开展和幸福效劳，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是(   A   )课程观的观点。
A.人文主义           B.科学主义           C.知识本位           D.能力本位
13.杜威的课程设计教学模式的结构是(  B   )。
A.诱导学习动机→领会新教材→稳固知识→检查
B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行方案→总结与评价
C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
14.纲要信号图式教学法的突出作用在于( D  )。
A.简明扼要地表现知识              
B.直观性很强
C.提高了教学效率              
D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原那么
解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践根底上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原那么，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。
15.班级组织建构的首要原那么是(   A   )。
A.有利于教育的原那么               B.目标一致的原那么
C.可接受性原那么                   D.有利于身心开展的原那么
16.每年的9月10日定为“教师节〞的决定公布始于(  A    )。
A.1985年           B.1989年           C.1993年           D.1995年
解析：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。

17.心理咨询的根本目标是(  B    )。
A.解除学生的心理困扰，度过当前危机           B.学会自己独立处理类似问题
C.建立对咨询人员的信任                       D.学生对咨询过程的积极参与
18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的(  B    )。
A.着重训练行为的方法               B.着重调整情感的方法
C.着重改变认识的方法               D.游戏疗法
解析：侧重调整情感的咨询方法的根本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。包括鼓励表达、传达共感、身体放松。
19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于(   D   )。
A.早期干预           B.缺陷矫正           C.开展指导           D.问题预防
20.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是(  C    )。
A.安置性测验               B.形成性测验          
C.诊断性测验               D.总结性测验
二、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。每题1分，共10分)
1.以下哪些特征是对当代教育学开展状况的正确描述(   ABCDE    )。
A.教育学研究的问题领域急剧扩大
B.教育学研究根底和研究模式的多样化
C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成
D.教育学研究与实践改革关系日益密切
E.反思自身，形成教育学元理论
2.教师考核应注意遵循以下哪些原那么以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?(    BCD     )
A.科学性原那么              B.客观性原那么              C.公正性原那么
D.准确性原那么              E.鼓励性原那么
解析：教师考核工作必须遵循客观、公正、准确的原那么，才能发挥其应有的作用。
3.教育的科学性对儿童身心开展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握( ABCD  )。
A.教育目标要反映社会的开展          
B.在成熟的根底上引导开展
C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性          
D.在整体开展的根底上促进个性开展
E.建立和谐民主的师生关系
4.学校文化最终要表达这样一些内容(   ABCDE    )。
A.对人性的理解           B.对集体的看法           C.对学习、工作的态度
D.对学校功能及社会责任的理解                  E.教育的理想与追求
5.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在(  ABCDE    )。
A.实行义务教育                       B.创办实科中学和工科大学
C.建立并开展职业技术学校             D.建立各类成人教育机构
E.创办现代大学，形成完整的学制系统
6.学校咨询活动应遵循哪些咨询原那么?(   ABCD    )
A.积极关注和信任来访学生                      B.充分支持和鼓励来访学生
C.注重来访学生的主动参与                      D.严格为来访学生保密
E.澄清和评估问题
7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到(  ACD   )。
A.严格要求           B.培养舆论           C.耐心引导
D.注意学生集体领导机构的经常变动          E.保持教师的绝对权威
8.建立学生自主性探索学习根底上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个局部(   ACE  )。
A.主题             B.练习题           C.任务
D.教科书           E.评价标准
9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?(  ABC  )
A.根本道德和行为标准的教育                    B.公民道德与政治品质的教育
C.世界观、人生观和理想的根底教育              D.提高人的智慧水平的教育
E.注重自主性、创造性的教育
10.我国教育目的的根本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：(  BCE   )
A.社会主义制度下的学生都可以获得全面开展
B.以马克思主义的全面开展学说为指导思想
C.教育目的有鲜明的政治方向
D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益
E.坚持全面开展与个性开展的统一
三、名词解释(每题4分，共20分)
1.教育学
答：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
2.学生主体性
答：对于学生主体性这个根本概念，不同的教育学者有不同的看法，有的学者从结构出发，认为主体性是人所具有的本质特性之一，它是人对外界刺激的选择性反响。有的学者那么从认识论的角度出发，认为主体性是人认识外界事物的根底，只有发挥主体性，外界刺激才能转化为主体自身认识结构的一局部。从主体性的结构上看，一般认为，主体性具有以下几个根本结构：自主性、主动性和创造性。
3.人的全面开展
答：所谓人的全面开展，就是人的社会关系的开展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的开展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践根底上人的自然素质、社会素质和心理素质的开展，就是在人的各种素质综合作用的根底上人的个性的开展。人的全面开展并不是指单个人的开展，而是指全社会的每一个人的全面开展。人的开展不仅应当是全面的，而且应当是自由的。在整个社会不断开展的根底上，逐渐实现人的全面开展。
4.班主任
答：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
5.教育国家化
答：教育国家化指把教育纳入国家活动之中，用行政手段开展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国家教育制度。这样一种趋势，在教育学上称做教育的国家化。
四、简答题(每题5分，共25分)
1.你是怎样理解范例教学法的?
答：范例教学法是指教师在教学中选择真正根底的本质的知识作为教学内容，通过“范例〞内容的讲授，使学生到达举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于20世纪50年代出现的一种影响颇大的教学理论流派——范例教学，倡导者为德国教育家瓦根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面，进一步开展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。
2.学校如何实施对家庭教育的指导?
答：方法一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。
方法二：帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。
方法三：帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。
方法四：帮助家长更新成才观念，明确培养目标。  
方法五：帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。
3.良好测验的标准。
答：选择、编制测验以及测验结果的分析都必须考虑测验本身的质量如何。如果测验不能测到要测的知识和能力，或评分花时费力，同时又不客观，那么这种测验就存在问题。不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量。
4.为什么教学是一种特殊的认识活动?
答：在教学活动中，教师的教授本质上是一种特殊的实践活动；学生的学习本质上是一种特殊的认识活动；教学活动是二者通过一定的中介因素的有机结合；二者在教学中处于不同的地位，各自发挥着不同的作用。所以教学活动的本质在于它是一种特殊的实践——认识复合活动。
5.学校实施美育应注意哪些方面?
答：(1)提高学生感受美的能力；即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。提高学生感受美的能力，从根本上说是提高人的整体性的精神素养；
(2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的根底知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的程度和种类的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而到达“物我同一〞的审美境界，并使人格与性情得到陶冶；
(3)形成学生创造美韵能力．，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。
五、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分)
1.教师资格应具备哪些条件?你对教师聘任制度是怎样理解的?
答：(1)教师资格的根本条件是：中国公民身份、思想品德条件、学历条件和教育教学能力条件。
(2)教师聘任制度，是聘任双方在平等自愿的根底上，由学校或教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，通过学校和教师签订和聘任合同，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。  
〔3〕聘任制的功能
第一，实行聘任制，有利于提高教师队伍的政治素质和业务水平。国家在教师职务条例中，对教师的政治素质和业务水平有明确规定。没有政治思想和业务能力高水平的教师，很难培养出高质量的学生。由于实行的聘任制，采用的是评审与考核相结合的方法，既要评审教师的学术水平，又要考核教师任现职期间履行职责所取得的工作实绩，并坚持思想政治条件与业务条件并重的原那么，因而，从制度上保证了教师队伍具有较高的政治素质和业务水平。
第二，实行聘任制，有利于优化教师队伍结构。这主要表达在岗位结构比例、学历构成和年龄构成三个方面。岗位设置是教师职务聘任的根底。?教师法?对各级各类学校教师的学历有明确要求，这是教师聘任制在学历条件上的依据。随着我国经济与社会的开展，教师的学历仍应有相应提高，以便与国际接轨。要提高教师学历层次，教育行政主管部门可通过聘任制来促进教师提高学历，否那么就不具备聘任资格。教师队伍年龄结构在一定程度上代表着教师队伍的未来趋向。学校可以通过聘任制，鼓励优秀青年教师脱颖而出，实现高级职务教师年轻化，增强队伍活力，使教师队伍在各个年龄段上呈有序分布状态，保持教师队伍的持续后劲。
第三，实行聘任制，有利于把考核工作落到实处。?教师法?第二十四条规定：“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据〞，这是关于教师考核结果效力的法律规定。应当说，教师聘任制促进了考核制度的实行。
2.试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。
答：泰勒，美国著名的课程理论家，l944年出版了?课程与教学的根本原理?，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
(1)学校应该到达哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?  
这四个问题被后来的许多课程学者们认为是课程设计中不可回避的问题，它们代表了课程设计所包含的四个重要局部：课程目标的选择、学习经验的选择和组织以及评价。而在泰勒的课程设计中，目标受到了高度的重视，目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以，以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式，可以看做是目标模式。
泰勒原理一直被作为课程入门和探索的根本原理。它为课程理论领域奠定了根底，这是大家普遍公认的。事实上，它一直被用来指导大多数课程研究的设计

全国教师招聘面试常见问题〔含答案),以后也许用得着
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1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！
个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法〞这种提法吗？为什么？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法〞这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的根本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
     一、动机的诱发——培养记忆能力的根底
     二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提
         三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
备课是教师的一项根本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。  
1、“研读〞是备课的必要前提；2、“博学〞是备课的重要根底；3、“细致〞是备课的根本要求、4、“创新〞是备课的成功亮点
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师〞这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师〞，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞〞中最为著名的一句。
陈老先生的一句勉励之语〔可能勉励后人，也或是勉励老先生自己〕，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，假设两者都不同意，请谈谈你的看法？
艺术，任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一种责任。
10、一堂好课的标准是什么？
从开展性教育的角度出发，好的课堂教学的根本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：以促进学生的开展为根本宗旨
⑴根底目标　指国家公布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科根底知识、根本技能及根本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标　主要表现为学生的主体开展。主体性开展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标　好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际开展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有根底性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，表达科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性开展。
4、教学能力：良好的教学根本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
11、现在常常提的“以学生为本〞或“以学生为主体〞，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、开展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？
12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
〔主观见解〕
13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
〔主观见解〕
14、你最赞赏的教学方法是什么？
做一个老师所要拥有的根本素质，温家宝总理给我们做了最为完美的解答：
       一要充满爱心，忠诚事业。当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
        二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广阔教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最珍贵的知识传授给学生。
       三要以身作那么，行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。广阔教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。
心理学考试总结 不带有一道废题 好好背吧
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心理学考试重点总结
一、填空〔20个 20分〕
1、1879年，冯特在德国的莱比锡道学创立了世界上第一个心理学实验室，被公认为心理科学独立的标志。
2、心理学通常把心理现象划分为：心理过程和个性心理两大类。
3、心理是脑的机能。
4、大脑皮层的不同部位有相应的技能分工：额叶 语言觉，颞叶 听觉，顶叶 运动觉，枕叶 视觉。
5、心理学研究常用的方法：观察法，实验法，调查法和测验法。
6、知觉恒常性主要有四种：亮度恒常性，颜色恒常性，形状恒常性，大小恒常性。
7、德国艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘的速度是先快后慢，遗忘的内容是先多后少。
8、梦是睡眠状态下出现的一种想象活动。
9、情绪发生的较早，为人联合动物所共有，而感情发生的较晚，是人类所特有的，是个体开展到一定阶段才产生的。
10、心理学产生2大源头：①来自古代哲学，②来自古代的生物学和生理学。
11、冯特是近代心理学创始人，精神分析派代表人物：奥地利弗洛伊德，行为主义心理学代表人物：美国华生，人本主义心理学代表人物：美国马斯洛、罗杰斯，完型心理学代表人物：魏太默。
12、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。〞是感觉的适应
⑴“万绿从中一点红〞----知觉的选择性
⑵短时记忆容量有限，一般为7﹢﹣2个组块。
⑶作家写小说、设计师描绘蓝图，艺术家构思新作----创造想象。
⑷读科幻小说，人们想象出未来世界的景象，听?梁祝?随之想象故事情节----再造想象
⑸熊和鱼掌不可兼得----双趋冲突
⑹前有断崖，又有追兵----双避冲突
⑺一个人既为炒股的丰厚利益所吸引，更为股市的高风险而担忧----趋避冲突
⑻人在得意时感到精神爽快，事事顺心，干什么都起劲，失意时，那么整天愁眉不展，事事枯燥乏味----心境
⑼在应激状态下，人可能两种表现：①目瞪口呆，手足无措，陷于一片混乱之中。②急中生智，冷静沉着，动作精确行动有力，及时摆脱险境。
火灾，地震，突遭袭击，参加重要比赛，考试----应激状态出现的原因。

二、名词解释
1、心理学：心理学史一门研究心理现象及其发生开展规律的科学。
2、差异感觉阈限：这种刚刚能引起新感觉的两个刺激物的最小差异量。
3、思维：是人脑以间接地，概括的形式对客观事物的本质属性以及内部规律性联系的反映
4、迁移：是指已有的知识经验对解决新课题的影响。迁移有正迁移和负迁移之分。
5、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中
6、注意的分配：是指在同一时间内，把注意指向两种或几种不同的对象与活动上。〔眼观六路耳听八方〕
7、自我意识：是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。
8、能力：是人们顺利的完成某种活动所必备的个性心理特征。
9、知觉的恒常性：当知觉的条件〔距离、角度、照明等〕在一定范围内发生变化时，知觉映像却保持相对不变。
10、过度学习：练习程度到达150%的学习。
11、应激：是在出乎意料的紧急或危险的情况下所引起的高度紧张的情绪状态。

三、简答：
1、如何培养学生的观察力？
①教师应向学生提出明确的观察任务，学生应明了、理解观察的目的和意义。
②要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察的方案。
③在观察中加强对学生的个别指导，有针对的培养学生的良好习惯。
④还要引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的根底上，写出观察报告、日记或作文。
2、根据遗忘规律应如何组织学生进行合理复习？
①及时复习
②复习方式的多样化
③运用多种感官参与复习
④尝试回忆与反复识记相结合
⑤合理分配复习时间
⑥掌握复习的量
3、如何培养学生的创造性思维？
①引导学生积极参加创造性活动，增强创造意识。
②保护好奇心，激发求知欲
③加强发散思维的训练。
④开展学生的想象力
⑤培养学生的创造个性
4、无意注意产生的条件？
①刺激物本身的特点：a.刺激物的强度 b.刺激的变化和运动 c.刺激的比照 d.刺激的新颖性
②人的主观状况：a.需要和兴趣 b.情绪与期待 c.知识经验 d.身心状态
5、简述不良情绪调节的方法〔情绪健康与情绪调节〕
①合理发泄 ②转移 ③自我控制 ④自我抚慰 ⑤幽默 ⑥升华
6、意志行动的〔根本〕特征是什么？
①有明确的目的性 ②以随意运动为根底 ③与克服困难相关联
7、如何培养和开展学生的能力？
①注重学生早起能力的培养
②加强知识和技能的学习是培养学生能力的根底
③社会实践活动是培养学生能力的根底
④要注意培养学生的非智力因素
8、马斯洛的需要层次？
①生理需要 ②平安需要 ③归属和爱的需要 ④尊重的需要 ⑤自我实现的需要
9、怎样根据气质特征进行教育？P155-156〔四条〕
10、“狼孩〞故事的分析 P14-15