2019年临沂教师招聘考试真题.doc
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1、临沂教师招聘教育理论综合知识考前必做卷(二)一.单项选择题(本大题共12个小题,每小题2分,共24分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填在题后的括号內。错选、多选或未选均不得分)1 看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?( )A.选择性 B整体性 C理解性 D,恒常性2 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早晨和晚上所受到的干扰是( )A双重抑制 B前摄抑制 C单一抑制 :D倒摄抑制3智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段( ) A原型定向 B原型操作 C操作整合 D原型内化4耶克斯一多德森定律表明,对
2、于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是( ) A正相关 B负相关 C倒U关系 D无关系5对( )的探讨,是教育心理学研究的主导方向。 A教师的教学 B教师的课堂管理 C学生的学习活动 D教师的心理6抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( ) A道德认识 B道德情感 C道德意志, D道德行为7教育学的研究对象是( ) A教育问题 B教育价值 C教育事实 D教育规律8陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。 A教育理论知识 B崇高的职业道德 C文化学科知识 D.过硬的教学基本功9,从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( A正式评价和非正式评
3、价 ,B相对评价和绝对评价 C形成性评价和总结性评价 D正确评价和错误评价10一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( ) A教育超前于政治经济发展 B,教育许觔了广政治经济发展 C教育常常与社会政治经济发展不平衡 D政治经济制度决定教育发展状况11“学而时习之”体现的教学原则是( ) A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D巩固性原则12三结合的教育一般是指( )A学校、家庭、社会教育三结合B班主任、科任教师和家长教育三结合C,校长、教师和家长教育三结合D家庭、环境和学校教育三结合二、多项选择题(本大题共8个小题,每小题2分,共16分。在每小题列出的五个备选答
4、案中,请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。)1.长时已忆包括( )A情景记忆 B语义记忆C程序记忆 D言语记忆E动作记亿2下列哪些属于注意的品质特征?( )A.注意的范围 B,注意的敏捷C注意的稳定 D注意的分配E注意的时间3.学习策略包括( )A.资源管理策略 ; B强化策略C认知策略 I)复述策略E元认知策略4一般认为,态度与品德的形成过程要经历几个阶段,它们是( )A顺服 B依从C行动 D认同E内化5.我国学者认为学生的学习包括( )A.知识学习 B动作技能学习C心智技能学习D社会生活规范(品德)学习6品德的心理结构包括( )A道德认识 B道德情感
5、C道德意志 D道德行为7,课堂管理的目标是使学生能( )A拥有更多的学习时间 B进行自我管理C投入到学习中去 D安静和驯服8个人内差评价的特点是( )A可以用合格或不合格来表示 B可以了解学生的进步C可以了解学生的强项和弱项 D可以借用相对评价的方法三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1. 1,通常认为技能分为操作技能和_心智技能_两类。2. 2知识学习的类型有符号学习、概念学习和命题学习。3. 3一般来说,动机具有_激活_ 功能、指向功能和强化功能。4. 4.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和_学习的心向与定势_5心理学研究表明,过度学习量为50 %时学习效果最佳
6、。6斯金纳等行为主义者认为,动机是_.强化_ 的结果。7_马克思主义_的诞生,为教育学的发展开辟了真正科学化的道路,前苏联教育家凯洛夫 的教育理论 : 对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。8“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约,违背了人的发展的_顺序性_ 和_阶段性 _ 。9德育过程的基本矛盾是_社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平_ 之间的矛盾。10课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动 _和_个人活动 _。课外校外教育的主要特点是自愿性、_灵活性_.四、简答题(本大题共4个小题,每小题5分,共20分)1教学是有一定程序结构的,按照
7、加涅的观点,存教学中需要完成哪几大教学事项?1. 存教学中需要完成以下教学事项:(1)引起学牛注意:(2)提示教学目标;(3)唤起先前经验;(4)呈现教学内容;(5)提供学习指导;(6)展现学习行为;(7)适时给予网馈;(8)评定学习成果;(9)加强记忆和学习迁移2对学生进行评价的目的主要有那些?2. (1)全面了解学生的学习历程:(2)激励学生的学习;(3)改进教师的教学。3 简述现代教育评价的显著特点。(1)评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了改进师生的教与学,改善课程设计,从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命,体现了改革的核心理念是一切为了促进学生的发展
8、。4.教育学的发展历经了哪几个阶段?标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作?.教育学的发展历经如下阶段:萌芽阶段;独立形态教育学的产生;马克思主义教育学的建立;现代教育理论的发展。捷克教育家夸美纽斯的大教学论的出版,标志着教育学作为独立的学科开始形成。五、论述题(本题共l小题,共15分)1教师如何提高学生的学习动机?(1)所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动,并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量,对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。(2)提高学生的学习动机可以采用以下策略:展现教师的热情。教师应以身作则,学习充满热情和激情,与学生分享自己
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