基于层次分析方法的高等学校体育评价系统的研究.pdf
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1、文体用品与科技总第 526 期 2023 年 11 月(上)160INFORMATION TECHNOLOGY信息技术摘要:体育教育是锻炼学生体质、意志的重要形式,高校体育评价系统的构建直接关系着高校体育教学活动的开展以及学生的体育锻炼情况。高校的体育评价系统的构建有助于高校体育教学目标的执行,能够帮助高校的体育管理工作形成常态化的管理模式。本文通过借助层次分析法,对江苏省南京市某高校的体育教学情况进行调查,对某高校的体育评价指标进行分析,运用定性与定量的分析方法对指标进行评价,得出江苏省南京市某高校体育工作开展的效果情况。从调查中发现,高校对于体育教学工作的重视度低、高校的体育教学投入等方面
2、存在诸多的问题。针对江苏省南京市某高校体育工作评价的结果,提出高等学校体育工作今后努力的方向,为我国高等学校体育教学活动的提升提供一定的借鉴。关键词:高等学校 体育教学 评价系统中图分类号:G80 文献标识码:A 文章编号:1006-8902-(2023)-11-160-3-SY长期以来,高等学校对于体育教学活动的投入和重视不够,缺乏专门的评价体系,导致高校体育教学活动一直处于低水平的重复建设状态。这种情况限制了高校体育活动的开展。为了推动高等学校体育教学活动的发展,需要建立科学的评价系统并实施常态化的管理和评价。这样,学校可以根据评价结果来不断改进和优化体育教学工作,提高教学质量和水平,从而
3、为学生提供更好的体育教育。1、研究背景高等学校体育教学活动的评价系统是基于 2014 年教育部发布的高等学校体育工作基本标准的通知,该通知要求高等学校从体育工作规划与发展、体育课程设置与实施、课外体育活动与竞赛等方面进行组织体育工作。然而,尽管教育部对高等学校的体育教学活动做出了要求,但实际上各高校的体育工作如何执行,是否符合教育部的要求等情况尚不清楚。因此,为了更好地了解和评估高等学校体育教学活动的质量与效果,需要构建科学的高等学校体育评价系统。这个评价系统旨在通过设定明确的评价指标,包括体育工作规划与发展、体育课程设置与实施、课外体育活动与竞赛等方面,来评估高等学校的体育工作的各个环节和方
4、面。评价系统的建立可以帮助高等学校了解体育教学活动的实际情况,发现问题和潜在的改进空间,并提供科学依据和指导,以优化体育教学工作的质量和水平。通过实施评价系统,高等学校可以及时反馈体育工作的效果和成效,从而不断改进和提升体育教育的质量,为学生提供更好的体育教学服务。构建科学的高等学校体育评价系统是对教育部发布的高等学校体育工作基本标准的要求的延伸和落实。通过这个评价系统,高等学校可以更好地了解和评估自身体育工作的质量与效果,并针对评价结果进行改进,从而推动高等学校体育教学活动的发展。2、高等学校体育工作评价系统的构建为了更好地评价高等学校体育工作的实质性影响因素,可以利用高等学校体育工作基本标
5、准,结合特定高校实际情况和专家问卷调查,采用层次分析法确定体育工作评价的指标层级与权重。层次分析法可将体育工作评价指标分为体育工作规划与发展、体育课程设置与实施、课外体育活动与竞赛等大类。在每个大类中,进一步细分为具体指标,如规划合理性、目标明确性等。作者简介:周娴(1989-),女,汉族,江苏人,硕士,讲师,研究方向:体育教育。基于层次分析方法的高等学校体育评价系统的研究周娴 (南京大学 江苏 南京 210033)通过专家问卷调查,根据其经验,为每个指标评分和排序,以确定相对重要性。例如,专家可根据实际情况为每个指标打分,确定在整体评价体系中的权重。采用层次分析法明确高等学校体育工作评价的指
6、标层级与权重,能更准确地评估和衡量实际情况与效果。同时,了解指标权重分布有助于高校有针对性地改进工作,提高质量与水平。综上所述,以高等学校体育工作基本标准为依据,结合特定高校实际情况与专家问卷调查,采用层次分析法确定体育工作评价的指标层级与权重,为科学评价体系提供依据,促进高等学校体育工作持续发展与完善。2.1、明确高等学校体育工作的评价指标高等学校体育工作评价指标的确立需要遵循高等学校体育教学工作的特点,并且要从体育专业管理、学生与社会需求、学生的成长等方面予以考虑,在高等学校体育工作评价系统的指标构建过程中需要明确评价的目标与内容,各个指标之间要避免重复,而且要符合实际情况,保证指标具有可
7、操作性,且简便明确。如表 1 所示。2.2、确定高等学校体育工作评价指标权重值在对评价的指标因子予以明确的基础上,需要对指标的权重值予以确定,采用两两比较的方式构建评价指标,运用层次分析法确定指标的权重步骤如下:一是,构建如表 1 所示的高等学校体育工作评价系统的指标层次结构;二是,建立判断矩阵,判断矩阵是层次分析法的关键步骤,采用专家问询的方法,引入 1-9 的比例标度,构建判断矩阵,如表 2 所示;三是,求矩阵的特征向量 Wi,利用特征方程公式 AW=maxW,假设同级指标的相对权重向量 W=(w1,wi,.,wn)maxW,其中指标 Wi为指标 Xi相对权重,A 为判断矩阵,max是 A
8、 矩阵的最大特征根,Wi代表对应评价指标的序列权重。文体用品与科技总第 526 期 2023 年 11 月(上)161信息技术INFORMATION TECHNOLOGY表 1 高等学校体育工作评价指标目标层准则层指标层高校体育工作体育工作规划与管理培养目标与方案体育课程规划体育工作管理体育课程设置与实施体育课开设情况体育课程改革情况体育教学方法创新情况体育教学效果人才培养目标实现情况学生体质监测与评价课外体育活动与竞赛开展基础能力建设与保障教学场地、器材配备师资队伍建设体育图书资料与信息网络建设教学经费投入表 2 判断矩阵标度及其含义要素 i 比要素 j量化值两个指标具有同等重要性1一个指标
9、比另一个稍微重要3一个指标比另一个明显重要5一个指标比另一个强烈重要7一个指标比另一个极端重要9两相邻判断的中间值2,4,6,8表 3 判断矩阵CC1C2C3CnC11C12C13C1nC21/C121C23C2nC31/C131/C231C3nCn1/C1n1/C2n1/C3n1表 4 高校体育工作判断矩阵高校体育工作体育工作规划与管理体育课程设置与实施体育教学效果基础能力建设与保障体育工作规划与管理11/21/31/2体育课程设置与实施2122体育教学效果31/212基础能力建设与保障21/21/21根据公式求该矩阵 A 的特征向量:=njniijijXXnW11i)(1通过公式可以计算出
10、各个指标的权重值,如表 5 所示。表 5 各指标的权重值目标层准则层权重指标层综合权重高校体育工作体育工作规划与管理0.1235培养目标与方案0.0309体育课程规划0.0309体育工作管理0.0618体育课程设置与实施0.3889体育课开设情况0.0761体育课程改革情况0.1209体育教学方法创新情况0.1919体育教学效果0.2995人才培养目标实现情况0.0586学生体质监测与评价0.1478课外体育活动与竞赛开展0.0931基础能力建设与保障0.1881教学场地、器材配备0.064师资队伍建设0.0541体育图书资料与信息网络建设0.0255教学经费投入0.0446在建立比较矩阵后,
11、需要检验一致性,按照计算公式:1nnmax=CI计算 CIRICIR=C其中,RI 为随机指标,其取值见表 6。表 6 随机性指标数值表矩阵阶数123456789RI001/280.91.121.241.321.411.45通过上述的公式,结合表 3 的判断矩阵,可以计算出高校体育工作判断矩阵的 max=4.1431;经过计算 CR=0.0536 0.1,符合一致性的要求。2.3、采用模糊综合评价法计算综合评价分值在明确高等学校体育工作的评价指标的权重后,需要对体育工作进行综合的评价,但是由于指标过多,而且容易产生人为的主观评价因素,要减少主观的影响,需要采用模糊综合评价法的方式保障结构的可信
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