《冷热与温度》优质课教学设计.docx
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2、以准确地测定物体的温度。第二,学习使用温度计测水温。掌握正确使用温度计的方法。第三:探究热水的降温规律。这一部分重在进一步加强测量水温的技能训练,培养学生的记录能力,特别是连续观察与记录的能力,并通过指导学生绘制曲线图、分析数据,引导学生发现热水降温先快后慢的规律,从而激发学生去探究生活中的科学问题。二、学情分析学生在生活中或多或少对冷热现象和温度都有一定的认识,但这种认识大多停留在感觉的层面,容易受客观条件和主观因素的影响,与物体的实际温度产生较大的误差,也就是错觉。所以,本课将感觉引向测量,教会学生测量温度,并探究热水变凉的规律,使学生懂得精确测量的重要并养成测量的探究习惯。三、教学目标1
3、、知道温度的概念,知道用温度计可以准确测量出物体的温度。2、能正确使用温度计测量水温.能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。3、养成耐心、细致地观察和记录,领悟到身边平常的小事中也蕴涵着深刻的科学道理。四、教学重、难点重点:学会测量水温的方法。难点:连续测量一杯热水的降温过程,发现温度变化规律。 五、教学准备:教师准备:冷水、热水、烧杯、温度计、铁架台.学生准备:每组1个温度计、2个烧杯、实验单、铅笔、秒表、橡皮、小尺.六、课前预习(一)观察温度计,指出温度计的各部分名称。 (二)温度计的使用方法:1、温度计是易碎物品,使用时要 。2、在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要 在液体中
4、,不能碰到容器的 和 。3、要等温度计内的液注不再 或 时才能读数,并且要使视线与温度计液注的顶端 .七、课堂探究(一)激趣游戏,揭示课题 1、同学们,有3只杯子分别放的是冷水、温水和热水,你能用什么方法把它们区分开来呢?2、谁愿意到前面来配合老师做这个小游戏?(出示一杯冷水和一杯热水) 把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中摸一摸,有什么感觉? 5秒钟后再同时插入温水杯中,两个手指的感觉会一样吗?3、今天老师还带来了一份神奇的礼物,是什么呢?(温度计)4、它是用来测量什么的呢?(温度)5、同学们懂得真多, 通过刚才的小游戏,我们感受到物体的冷热不同,我们把物体的冷热程度叫温度。同样一杯水,
5、我们的感觉却不同。光凭感觉判断物体的温度可靠吗?(不可靠)怎样才能准确地判断物体的温度呢?(使用温度计)6、今天这节课我们就从一杯水着手,研究水的冷热现象,探索身边的冷热之谜。”(板书:冷热和温度)(二)检测预习,组内汇报1、刚才同学们说到用温度计能准确地判断物体的温度时,老师想起了上节课老师布置的课前预习,同学们在家里预习了吗?很好,那我们就先在小组里说一说吧。1)观察温度计,指出温度计的各部分名称。2)温度计的使用方法。2、老师给每个小组都准备了一个温度计,哪个小组代表拿着它给大家介绍温度计的构造?3、温度计如何正确使用呢?哪个小组来说一说?(小组汇报,组外补充。)4、同学们预习的都不错,
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