三级数学第一单元备课.doc

第 一 单元 第 1 课时 共 1 课时
课 题 名 称
克、千克、吨
（第一课时）
课型
签字认定
时 间
新授课

教 学
目 标
1、在具体生活情境中，初步形成质量的概念，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。
2、 认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单称量。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

教 学
重 点
难 点
重点：初步形成克和千克的概念，知道1千克=1000克。
难点：用克和千克解决实际问题。

德 育
渗 透
千克、克的拟人化对话环节的设计，既有效地烘托、渲染了气氛，调动了学生参与学习的积极情感，又渗透了团结互助、谦虚待人的德育内容；既凸现千克、克的科学数学之本质，加深了学生对克的意义的理解，又使学生在其中受到“千克有所轻，克而有所重”之理的熏陶。

教 学 过 程（以疑导学，以学定教）
二次备课
一、情景导入
1、师：同学们，我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 
2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克或吨？ 
2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？ 
3、带着这些疑问我们一起来学习吧。 
二、自主学习
请你独立思考：
1、1克有多重？可以掂一掂，估一估，称一称身边的物品。
2、1千克有多重？可以掂一掂，估一估，称一称身边的物品。
三、小组合作探究
1、请你与小组成员依次交流自主探究，可以采用天平测量的办法进行验证。如果有疑问请用红笔标出；如果需要修改补充，请在相应栏上填写修改补充的内容。
2、千克与克有怎样的关系呢?
四、展示交流，点拨升华
1、小组1-10组的2号同学按顺序起立发言，分别举例说出1克和1千克的概念，并说出身边物品（数学教科书、一块橡皮、一只铅笔、一瓶矿泉水等）的重量，说出克与千克的关系。
2、小组1号同学进行点评。
五、巩固练习、拓展延伸
1. 自主练习1、2
2. 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”
3. 900克○1千克
4. 4500克○5千克
5. 3千克○3000克
6．一袋大米重50千克，4袋共重多少千克？合多少克？

板书
设计

克、千克、吨
表示较轻的物品用克，表示较重的物品用千克，1千克=1000克.

教学
反思

第 一 单元 第 2 课时 共 2 课时
课 题 名 称
克、千克、吨
（第二课时）
课型
签字认定
时 间
新授课

教 学
目 标
1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，能列举生活中大约重1吨的物品。
2、培养问题意识、探究意识以及解决简单问题的实际问题能力。
教 学
重 点
难 点
重点：初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克。
难点：用吨的概念解决实际问题。

德 育
渗 透
感悟生活中有趣的质量单位

教 学 过 程（以疑导学，以学定教）
二次备课
一、 创设情境，提出问题．
1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明） 
2．填空． 
1千克＝（ ）克　　3千克＝（ ）克 
1000克＝（ ）千克　　5000克＝（ ）千克
3.在（ ）里填上合适的重量单位． 
一筐苹果约重20（ ）　　小兰体重约25（ ）
一个鸡蛋约重50（ ）　　一条鲸鱼体重约34（ ） 二、二、自主学习
请你独立思考：
1、估计爸爸妈妈和你自己的体重。
2、上网搜集鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。
鲸鱼：（ ）千克
恐龙：（ ）千克
三、小组合作探究
1.1912年，在大西洋捕获的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
“1吨”到底有多重呢？
一袋10千克的大米，（ ）袋有1000千克。请几个同学抬一下试试。
每人25千克计算，一个小组4个人共重（ ）千克，（ ）组有1000千克
小结：1000千克=（ ）吨
2. 我还知道：2吨是（ ）千克？5000千克是（ ）吨？
3、小组讨论：生活中还有哪些物体的重量约1吨呢？
四、展示交流，点拨升华
1、小组1-10组的1号同学按顺序起立说出探究结果，然后每组4号同学分别举例现实生活中超过1吨的物品。
2、小组3号同学进行补充。
五、巩固练习、拓展延伸
5吨＝（ ）千克
9000千克＝（ ）吨
1600千克－600千克＝（ ）吨
1吨－400千克＝（ ）千克

板书
设计

克、千克、吨
表示很重的物品用吨
1千克=1000克 1吨=1000千克

教学
反思

第 一 单元 第3 课时 共 3课时
课 题 名 称
克、千克、吨
（第三课时）
课型
签字认定
时 间
练习课

教 学
目 标
1、通过练习，进一步加深对“克”、“千克”、“吨”质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。

教 学
重 点
难 点
重点：进一步加深对“克”、“千克”、“吨”质量单位的认识。
难点：用克、千克、吨解决生活中的问题。

德 育
渗 透
感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。

教 学 过 程（以疑导学，以学定教）
二次备课
一、自主学习
1、自主练习8
出示挂图：认识这几种球吗？
说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？
排球比篮球轻多少克？
你还能提出什么问题？
2、自主练习9
小组竞赛，开火车
3、自主练习10
4、自主练习12
小组内交流自己的课外调查情况，每组派代表，全班交流。
5、自主练习13
师生、生生做游戏：猜体重
6、你知道吗？
二、小组合作探究
出示挂图：一个超市的粮食专柜
今天有什么粮食？价格分别是多少？
买4千克绿豆需要多少钱？
买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？
你还能提出什么问题？
三、展示交流，点拨升华
1、小组1-10组的3号同学按顺序起立说出探究结果。
2、小组2号同学进行补充。
四、巩固练习、拓展延伸
小常识：认识各种各样的秤
学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？
薯片 
200g 
薯片 
150g 
2.5元 2.5元 你会买哪种，为什么？ 

板书
设计

克、千克、吨
3吨＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）吨  
因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨． 
教学
反思

第 一 单元 第4 课时 共 4课时
课 题 名 称
单元复习及讲评
课型
签字认定
时 间
复习课

教 学
目 标
1、了解学生对克、千克和吨的概念及其关系的掌握情况。
2、让学生巩固所学知识，提高它们学以致用的能力。
3、培养学生认真审题、做题的好习惯。
教 学
重 点
难 点
重点：让学生掌握所学知识。
难点：培养学生认真审题、做题的好习惯。
德 育
渗 透
培养学生良好的学习习惯。
教 学 过 程（以疑导学，以学定教）
二次备课
一、知识点回顾
1、 平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，通常用克作单位，克可以用“g”表示。表示较重物品的质量，通常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克可以用“kg”表示。
2、 1千克=1000克。
3、 1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用“t”表示。
4、 1吨=1000千克。
二、巩固练习，拓展提高
一、快乐填空。
1、常见的计量物体轻重的单位有（        ）
2、填上合适的单位。 
 一瓶酱油重1（     ）   卡车载重8（     ）   
1名三年级学生重30（     ）  一张白纸约重3（     ）
一头大象约重2（     ） 一个西瓜约重4（     ） 
3、在（   ）里填上＞、＜或=。
5kg（     ）500g    90g（     ）1kg    
1000kg（   ）10吨 2吨（    ）2000kg 
4000g（   ）4吨    15kg（    ）1500g
4、填空
2kg =（    ）g      8kg=（   ）g        
(　　)吨= 2000 kg 3000g=（    ）kg  
6000kg=（    ）吨  （       ）kg=5000克 
5、称量体重，一般用（    ）作单位，称量一枚硬币的重量，一般用（   ）作单位。
6、学校食堂有8吨煤，用了3000kg，还剩（     ）吨。
二、火眼金睛（选填正确答案的代号）
1、2袋水泥重100（  　 ）。 
    A．千克　　 B．克　　　 C．吨 
2、生产1吨石油需要用水15吨，则生产2吨石油需要水（   ）。 
    A．30kg　　　　B．30000kg　　　　　　　C．300g
3、1吨铁和1吨木材相比（  　 ） 
    A．铁重些 　　 B．木材重些  　　　　C．一样重
三、算一算。
400吨+100吨=（    ）吨     5kg+15kg=（    ）kg
1600kg-1吨=（    ）kg      2吨+300kg=（    ）kg
四、解决问题
1、在一辆载重5吨的货车上，装有8个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？ 
 2、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？ 

板书
设计

单元复习及讲评
认真审题
做完后要认真检查
教学
反思