安徽省安庆市怀宁县二中2019-2020学年高二语文下学期期中线上检测试题.doc

安徽省安庆市怀宁县二中2019-2020学年高二语文下学期期中线上检测试题

安徽省安庆市怀宁县二中2019-2020学年高二语文下学期期中线上检测试题

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姓名：

- 30 -

安徽省安庆市怀宁县二中2019-2020学年高二语文下学期期中线上检测试题（含解析）
一、现代文阅读
（一）（9分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
科举制度始于隋代而定型于唐代。科举考试规定以儒家经典为研习内容，尤其是集中于“四书五经”，强化了儒家思想的正统地位。随着隋唐以后造纸术及印刷业的发达，典籍刊印日趋便利，从而扩大了儒学传习和传播的范围。特别是科举制度对儒学成为宋以后占统治地位的官方意识形态起了制度性保障作用，科举本身也成为官府笼络和控制士人的有效途径。如果说各级官学和书院是传统中国培育人才的教育机构的话，那么，科举制度则是传统中国选拔朝廷所需人才的抡才制度。科举制以各级官学及书院为基础，从众多士人中选拔优秀者为官入仕，肩负着将众多士人选拔出来为朝廷所用的职责，是传统社会阶层流动的重要渠道，是将士人纳入官府体制的重要途径。从这个意义上说，科举制度不仅规范了士人行为方式，而且规范了官府行为和官吏选拔方式。科举制坚持的“自由报名、公开考试、平等竞争、择优取仕”的原则，使大批地位低下、出身寒微之士脱颖而出，为有条件读书者提供了同等的晋身机会。与以门第为主要依据的选官体制相比，科举制度无疑是一种历史进步。
科举制度对古代中国学术文化产生了深刻影响，一是限定了士人读书研习的范围，确定了儒学的正统地位；二是将读书与为官入仕勾连起来，使“学在官府”体制得以维持和强化。通过科举考试，一批士人成功登科，成为朝廷的后备官员。这种情况必然是“官学一体化”，即官员学者化、学者官僚化。科举制度下的官吏即为学者，而学者几乎无一例外地要从政为官，从而在制度上保障了“学而优则仕”的理想变成现实。
鸦片战争以后，人们对科举制度开始进行抨击，并发出了变革科举制度、改革书院课程的呼声。1905年9月，清廷接受袁世凯等人的奏请，正式下令停止科举考试。至此，延续1300多年的科举制度废止。
科举制度的废除，切断了儒学与政治权力的联系，动摇了儒学传播的制度根基，中断了中国长期延续的“仕学合一”传统，传统读书人失去了赖以生存的社会基础，失去了通过科举进入仕途的有效通道。各省数万举贡、数十万生员不得不另谋出路，纷纷流向与社会分工相联的各种社会新职业，与朝廷的关系越来越疏离，逐渐游离于朝廷的政治和思想控制之外。
这些获得社会新职业的新士绅，不得不接受与传统读书人所学完全不同的西学新知，其知识结构及其理念悄然发生着变化。过去官学和书院中八股经义之类的教学科目，变为近代学校中诸多社会科学及自然科学课程。以传播近代新知为主的近代学校制度，并没有给予儒学多么崇高的地位。儒学熏习下的传统士绅阶层迅速瓦解，儒学赖以传承的载体随之逐渐丧失，朝廷赖以维系的社会基础也相应削弱了。拥有西学新知的“知识人”阶层，在清末民初迅速兴起。科举制度废止之后，清政府为了维护儒学作为官方主流意识形态的地位，仍然特别强调尊崇经学并极力维护儒学独尊地位，力图从制度设计上强化对新知识阶层的思想控制。然而，儒学独尊地位动摇的情景并未因此改变。
制度化儒学随着科举制度的废止而解体后，作为意识形态的儒学成了无所依托的“游灵”，其独尊地位的动摇及彻底崩溃便是迟早的事情。伴随着儒学的衰落，儒学熏习下的传统士绅阶层加速向新知识阶层转化，清政府统治的社会根基动摇了。
(摘编自《科举废除与新知识阶层的兴起》，《新华文摘》2019年第12期)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是　 (　　)
A. 科举考试规定只能以儒家经典“四书五经”为研习内容，强化了儒家思想的正统地位。
B. 由于科举制坚持“自由报名、公开考试、平等竞争、择优取仕”的原则，能从中脱颖而出的大都是地位低下、出身寒微之士。
C. 科举制度的废除，使各省数万举贡、数十万生员不得不另谋出路，导致他们与朝廷的关系越来越疏离，逐渐游离于朝廷的政治和思想控制之外。
D. 科举时代的举贡和生员成为获得社会新职业的新士绅，他们自觉接受了与传统读书人所学完全不同的西学新知，其知识结构及其理念悄然发生着变化。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是　 (　　)
A. 文中提到大批地位低下、出身寒微之士脱颖而出的史实，是为了证明科举制度与以门第为主要依据的选官体制相比是一种历史进步。
B. 全文从科举制度的建立开始到科举制度的废除及其巨大影响结束，采用了逐层论证的方法，层次十分清晰。
C. 文章第三段以后是围绕科举废除导致儒学衰落，儒学熏习下的传统士绅阶层加速向新知识阶层转化，从而动摇了清政府统治的社会根基展开论证的。
D. 文中重点论述科举制度废除带来的各种影响，是为了证明科举制度不应该一棒子打死。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是　 (　　)
A. 科举制度是强化儒家思想正统地位的制度保障，而造纸术及印刷业的发达是强化儒家思想正统地位的物质保障。
B. 如果各级官学和书院是传统中国培育人才的教育机构，那么在此基础上，众多士人中的优秀者通过科举制度被选拔出来，为官入仕，就形成了选拔朝廷所需人才的抡才制度。
C. 科举制度之所以能对古代中国学术文化产生深刻影响，一与限定士人读书研习的范围为儒家经典有关，二与将读书与为官入仕勾连起来的考试结果有关。
D. 制度化儒学随着科举制度的废止而解体后，作为意识形态的儒学成了无所依托的“游灵”，清政府想再恢复往日儒学独尊的地位，已经不可能了。
【答案】1. C 2. D 3. A
【解析】
【1题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
A项，由原文第1段段首“科举考试规定以儒家经典为研习内容，尤其是集中于‘四书五经’，强化了儒家思想的正统地位”可知，“四书五经”只是科举考试规定的研习内容的主要部分，故“只能”的说法不正确。
B项，由原文第1段段末“使大批地位低下、出身寒微之士脱颖而出”可知，“大批”不能等同于“大都是”，故“大都是”的表述不正确。
D项，由原文第5段段首“这些获得社会新职业的新士绅，不得不接受与传统读书人所学完全不同的西学新知，其知识结构及其理念悄然发生着变化”可知，原文说的是“不得不接受”而不是“自觉接受”，故“自觉接受”的表述不正确。
故选C。
【2题详解】
本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
D项，“是为了证明科举制度不应该一棒子打死”错误。与D项对应的文字在原文4、5、6三段。“文中重点论述科举制度废除带来的各种影响”，是为全文要论述的中心观点服务的，而全文的中心观点就是科举废除导致儒学衰落，儒学熏习下的传统士绅阶层加速向新知识阶层转化，从而动摇了清政府统治的社会根基。
故选D。
【3题详解】
本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。
A项，原文第1段段首相关表述为“科举考试规定以儒家经典为研习内容，尤其是集中于‘四书五经’，强化了儒家思想的正统地位”，A项前半句表述正确。而“造纸术及印刷业的发达”只是“扩大了儒学传习和传播的范围”，“强化儒家思想正统地位”与“造纸术及印刷业的发达”无关联，且“物质保障”的表述不正确。
故选A。
（二）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
5月17日，美国商务部宣布将中国企业华为列入“实体名单”，也就是说，华为被美国政府“封杀”了。事情的影响很快显现。美国谷歌公司表示将停止对华为新制成终端设备的支持，毫无疑问，这对华为智能手机将产生巨大的影响。
面对美国凌厉的攻势，华为启动了“B计划”。使用海思研发的芯片作为手机现有芯片的替代品，同时华为也宣布其自主研发的操作系统最晚于明年春天面市。该系统打通了手机、电脑、平板、电视、汽车以及其他智能穿戴设备，兼容所有的安卓应用和WEB应用，是面向下一代技术设计的操作系统。但是，这样的新系统是否为市场、用户所接受，仍然是个未知数。
不过，如果认为华为受特朗普政府的禁令影响，仅限于此，那么就是对华为公司的低估。
华为绝不仅仅只是一家5G网络或智能手机的供应商，同时也是一家在物联网、云计算及云服务、人工智能等方面均具备相当实力的综合型企业。在2018年的年报中，华为将公司愿景描述为：构建万物互联的智能世界。
因此，尽管美国政府针对华为，频繁对其欧洲盟友施压，但其获得成功的可能性较低。
(摘编自郑伟彬《美国制裁华为，背后不可忽视的变量》，《新京报》2019年5月26日)
材料二：
日媒《日本经济新闻》6月27日发表一篇名为《解剖华为P30 Pro》的报道，称华为公司智能手机在全球销量中排名第二。在其最新机型P30 Pro手机当中，美国制造商的零件占比仅为16%(以价格计)。
依据日媒统计的P30 Pro的零部件成本数据，一台P30 Pro手机当中，来自美国的零件为15个，总价值为59.36美元，占总价的比例为16.3%；来自中国大陆的零件为80个，总价值为138.61美元，占比为38.1%；来自日本的零件为869个，总价值为83.71美元，占比为23.0%；来自中国台湾地区的零件为83个，总价值为28.85美元，占比为7.9%；来自韩国的零件为562个，总价值为28美元，占比为7.7%。

(摘编自《日媒把华为最新款手机拆了，发现一组惊人的数据！》，环球网2019年7月2日)
材料三：
美国动用国家力量，对中国华为公司实施全面制裁。美国这样做的目的究竟是什么呢？
笔者认为，美国之所以对中国华为公司实施制裁措施，最根本的目的是因为美国已经意识到，在第五代移动通信技术领域，美国并没有充分的比较优势。美国对中国华为公司采取制裁措施，目的主要体现在：第一，通过对中国华为公司实施制裁，使世界其他国家在与中国华为公司合作的时候有所忌惮，不要为了商业利益和加快第五代移动通信技术网络建设而加强与中国华为公司的合作。第二，美国通过对中国华为公司实施全面制裁，试图迫使中国华为公司开放自己的知识产权系统，放开自己的设备和通信网络，随时接受美国通信安全专家的检查。
实际情况是，德国公司和法国公司与中国华为公司有竞争关系，因此，虽然德国和法国的企业并非不想采用行政手段将中国华为公司的设备和技术排除在本国市场之外，但是，他们知道，如果建设第五代移动通信技术，离不开中国华为公司的知识产权。因此，他们不能充当政府的帮凶，公开拒绝中国华为公司的第五代设备和技术。现在中国华为公司已经改变了自己的战略，一方面加快生产第五代移动通信网络终端设备，另一方面改变了自己的经营战略，不断地收缩阵地，以便让中国华为公司在未来的商业合同谈判中拥有更多的优势。如果中国华为公司为了推销自己的设备或者网络技术，屈从于一些国家的压力，被迫开放自己的商业秘密，那么，中国华为公司在未来市场竞争中必然会一败涂地。
美国在通信领域采取的是“两步走”战略：一方面通过对中国华为公司采取制裁措施，要求中国华为公司必须开放自己专利技术和商业秘密，另一方面则试图采用跨越式发展战略，开展第六代移动通信技术研发工作，争取在未来的通信技术竞争中处于领先地位。
(摘编自乔新生《美国制裁华为的真正目的》，中评网2019年4月23日)
4. 下列不属于华为应对美国制裁措施的一项是 (　　)
A. 使用海思研发的芯片作为手机现有芯片的替代品。
B. 加快生产第五代移动通信网络终端设备。
C. 改变了自己的经营战略，不断地收缩阵地。
D. 向世界各国公开其经营策略和网络技术。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 (　　)
A. 面对美国政府的强大攻势，华为因为有众多的智能业务这个基础能够从容应对，可见，美国的禁令对华为不可能产生大的影响。
B. 根据日本媒体的数据，华为一台手机的零部件成本以价格计，虽然中国的企业所占比例名列前茅，但美国、日本等国也占有不低的比例。
C. 美国动用国家力量全面制裁华为导致华为产量下降，包括美国在内的与其相关的日本、韩国、中国台湾企业也将受到影响。
D. 华为手机的一个新机型就有着多个国家或地区的企业的产品，可见，一项技术创新往往需要借助多方力量的共同努力来完成。
6. 美国制裁华为的两个目的有可能实现吗？请结合材料简要分析。
【答案】4. D 5. A
6. 不能实现。理由是：①面对美国发起的凌厉的攻势，华为启动了“B计划”来应对，而其他国家由于离不开中国华为公司的知识产权，很难不与中国华为公司进行合作；②中国华为公司改变战略，在加快生产第五代移动通信网络终端设备的同时，收缩阵地，最大限度地保护商业秘密。
【解析】
【4题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
D项，“向世界各国公开其经营策略和网络技术”错误。由原文材料三相关表述“如果中国华为公司为了推销自己的设备或者网络技术……必然会一败涂地”可知，“经营策略和网络技术”属于商业秘密，不能向世界各国公开。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
A项，“美国的禁令对华为不可能产生大的影响”有误。原文材料一相关表述为“华为被美国政府‘封杀’了……毫无疑问，这对华为智能手机将产生巨大的影响”。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
解答本题，直接的思路是，第一，美国制裁华为的目的是什么？从文本中找出来。第二，它能不能实现？从文本中找出相关的依据。三个文本以美国制裁华为为中心，各有所侧重。第一个文本侧重呈现美国政府的制裁给中国华为造成的影响；第二个文本侧重呈现一台华为手机里含有的不同国家或地区的企业的因素；第三个文本侧重呈现美国动用国家力量，对中国华为公司实施全面制裁的目的。观点为不能实现。
结合“面对美国凌厉的攻势，华为启动了‘B计划’。使用海思研发的芯片作为手机现有芯片的替代品，同时华为也宣布其自主研发的操作系统最晚于明年春天面市”“他们知道，如果建设第五代移动通信技术，离不开中国华为公司的知识产权”等分析，面对美国发起的凌厉的攻势，华为启动了“B计划”来应对，而其他国家由于离不开中国华为公司的知识产权，很难不与中国华为公司进行合作；
结合“现在中国华为公司已经改变了自己的战略，一方面加快生产第五代移动通信网络终端设备，另一方面改变了自己的经营战略，不断地收缩阵地，以便让中国华为公司在未来的商业合同谈判中拥有更多的优势”分析，中国华为公司改变战略，在加快生产第五代移动通信网络终端设备的同时，收缩阵地，最大限度地保护商业秘密。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
（三）
阅读下面文字，完成下列小题。
断魂枪
老舍
沙子龙的镖局已改成客栈。
东方的大梦没法子不醒了。半醒的人们，揉着眼，祷告着祖先与神灵;不大会儿，失去了国土、自由与主权。门外立着不同面色的人，枪口还热着。龙旗的中国也不再神秘。枣红色多穗的镖旗，江湖上的智慧与黑话，义气与声名，连沙子龙，他的武艺、事业，都梦似的变成昨夜的。今天是火车、快枪，通商与恐怖。
这是走镖已没有饭吃，而国术还没被革命党与教育家提倡起来的时候。
只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。这条枪与这套枪，二十年的工夫，给他创出来“神枪沙子龙”五个字，没遇见过敌手。现在，这条枪与这套枪不会再替他增光显胜了。只有在夜间独自拿起枪来，才能相信自己还是“神枪沙”。在白天，他不大谈武艺与往事;他的世界已被狂风吹了走。
王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。大刀靠了身，削砍劈拨。蹲越闪转，手起风生，忽忽直响。刀顺过来，猛的一个“跺泥”，身子直挺，比众人高着一头，黑塔似的。收了势:“诸位!”一手持刀，一手叉腰，看着四围。稀稀的扔下几个铜钱，他点点头。“诸位!”他等着，等着，地上依旧是那几个亮而削薄的铜钱。他咽了口气:“没人懂!”他低声地说，可是大家全听见了。
“有功夫!”西北角上一个黄胡子老头儿答了话。
“下来玩玩，大叔!”王三胜说得很得体。
“神枪沙子龙的徒弟，好，让你使枪吧；我呢?”
“三截棍进枪吧?”王三胜要看老头子一手，三截棍不是随便就拿得起来的家伙。
老头子又点点头，拾起家伙来。王三胜努着眼，抖着枪，脸上十分难看。
老头子的黄胡子一动:“请!”王三胜一扣枪，向前躬步，枪尖奔了老头子的喉头去，枪缨打了一个红旋。老人的身子忽然活展了，将身微偏，让过枪尖，前把一挂，后把撩王三胜的手。拍，拍，两响，王三胜的枪撒了手。老头子的眼亮得发着黑光;腿轻轻一屈，上把打着刚要抽回的枪杆;拍，枪又落在地上。
“别走!”王三胜擦着汗:“你不离，姓王的服了!可有一样，你敢会会沙老师?”
“就是为会他才来的!”老头子的干巴脸上皱起点来，似乎是笑呢。
“你老贵姓?”他问。
“姓孙哪，”老头子的话与人一样，都那么干巴。“爱练;久想会会沙子龙。”
到了客栈，三胜心中直跳，唯恐沙老师不在家，他急于报仇。他知道老师不爱管这种事，可是他相信这回必定行，他是大伙计，不比那些毛孩子;再说，人家在庙会上点名叫阵，沙老师还能丢这个脸吗?
“三胜，”沙子龙正在床上看着本《封神榜》，“有事吗?”
“栽了跟头!”
只打了个不甚长的哈欠，沙老师没别的表示。
王三胜心中不平，但是不敢发作;他得激动老师:“姓孙的一个老头儿，门外等着老师呢;把我的枪，枪，打掉了两次!”他知道“枪”字在老师心中有多大分量。
客人进来，沙子龙在外间屋等着呢。彼此拱手坐下，他叫三胜去泡茶。三胜希望两个老人立刻交了手，可是不能不沏茶去。孙老者没话讲，用深藏着的眼睛打量沙子龙。
沙子龙很客气:“要是三胜得罪了你，不用理他，年纪还轻。”
“我来为领教领教枪法。”
“五虎断魂枪?”沙子龙笑了:“早忘干净了!早忘干净了!告诉你，在我这儿住几天，咱们各处逛逛，临走，多少送点盘缠。”
“教给我那趟枪!”孙老者抱了抱拳。
沙子龙下了台阶，也抱着拳:“孙老者，说真的吧;那条枪和那套枪都跟我入棺材，一齐入棺材!”
孙老者的胡子嘴动了半天，没说出什么来。到屋里抄起蓝布大衫:“打搅了，再会!”
沙子龙把客人送到小门，然后回到屋中，对着墙角立着的大枪点了点头。
王三胜和小顺们都不敢再到土地庙去卖艺，大家谁也不再为沙子龙吹腾。“神枪沙子龙”慢慢似乎被人们忘了。
夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来；而后，拄着枪，望着天上的群星，想起当年在野店荒林的威风。叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，又微微一笑:“不传!不传!”
(有删改)
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头的环境描写概括地再现了当时处于半殖民地半封建社会中国的时代背景，它为人物的活动和人物性格的塑造提供了真实的背景。
B. 小说中写道：“这是走镖已没有饭吃，而国术还没被革命党与教育家提倡起来的时候。”这就暗示沙子龙个人的不幸遭遇，其原因在于社会的忽视和不完善。
C. 全文概括叙述与具体刻画相结合，首尾呼应。结尾侧重画面描写和剪影勾勒手法，体现出一种轻松舒畅的情韵，含蓄深沉，令人回味无穷。
D. 小说通过一个江湖镖师的生活变迁表现了一种古老的传统文化面临西方强势文明挑战时进退两难的尴尬局面。
8. 作者如何从不同角度刻画出沙子龙的形象，请结合全文简要分析。
9. 文中沙子龙、王三胜、孙老者三人同为拳师，他们对待传统国术的态度是否一致？请结合文中具体语句分析说明。
【答案】7. C 8. （1）通过动作、语言、神态等描写正面刻画沙子龙的待人接物、举止言谈，显示他的江湖义气和长者风范。
（2）通过其他人物烘托、对比等侧面刻画沙子龙，反映他名声犹在，表现他不传武艺的决心。以王三胜、孙老者的武艺出众来暗写沙子龙的武艺绝伦；以孙老者的诚心求教来衬托沙子龙的威名远扬；以二人对武艺的热衷反衬沙子龙的心如止水。
（3）通过结尾等处情景交融的环境描写烘托人物，深入沙子龙内心，揭示他的隐痛，刻画出他孤傲执着、封闭顽固、抱残守缺等特点。
（4）通过白描、先扬后抑等手法刻画人物。主要采用了白描手法刻画出沙子龙的外在形象与内在心理；沙子龙的形象前文侧重于威名远扬，后文侧重于抱残守缺。
9. 三人态度不一致，分别是消极、利己、积极。
沙子龙：从“他的世界已被狂风吹了走”“那条枪和那套枪都跟我入棺材，一齐入棺材” “夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来”“不传！不传！”等处可知，他已经看透武术对于现实社会的无用，对于个人的无用。一方面对往昔神枪的威风八面满怀留恋，一方面又在痛苦与无奈中将镖局改成客栈，并执意“不传”断魂枪。他对自我身份的调试与坚守存在矛盾，成为时代的落伍者，对国术最终选择消极坚守。
王三胜：从“他咽了口气:‘没人懂！’”“到了客栈，三胜心中直跳，唯恐沙老师不在家，他急于报仇”“王三胜和小顺们都不敢再到土地庙去卖艺，大家谁也不再为沙子龙吹腾”等处可知，他只是争强好胜，痴迷武功。爱的只是众人的喝彩，或武功的招式。国术在他手里沦为混世的手段，或炫耀的资本，是利己体现。
孙老者：从“就是为会他才来的”“我来为领教领教枪法”“教给我那趟枪”等处可知，他为学习传统的武林绝技而风尘仆仆地奔走江湖，对武艺执着坚守，是积极学习传承的。
【解析】
【7题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
C项，“首尾呼应”“体现出一种轻松舒畅的情韵”错误。首尾呼应不典型。身怀“五虎断魂枪”绝技的镖师沙子龙，一方面对往昔神枪的威风八面满怀留恋，一方面又在痛苦与无奈中将镖局改成客栈，并执意“不传”断魂枪。情韵特点应该是苍凉落寞。
故选C。
【8题详解】
本题主要考查分析作品的表现手法及鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者如何从不同角度刻画出沙子龙的形象，请结合全文简要分析”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效果。
结合“沙子龙很客气：‘要是三胜得罪了你，不用理他，年纪还轻’”“沙子龙正在床上看着本《封神榜》，‘有事吗’”“客人进来，沙子龙在外间屋等着呢。彼此拱手坐下，他叫三胜去泡茶”“沙子龙笑了”“也抱着拳”等分析，通过动作、语言、神态等描写正面刻画沙子龙的待人接物、举止言谈，显示他的江湖义气和长者风范。
结合“王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。大刀靠了身，削砍劈拨。蹲越闪转，手起风生，忽忽直响……王三胜说得很得体”“神枪沙子龙的徒弟，好，让你使枪吧；我呢？”“王三胜一扣枪，向前躬步，枪尖奔了老头子的喉头去……刚要抽回的枪杆；拍，枪又落在地上”“你不离，姓王的服了！可有一样，你敢会会沙老师？”“‘就是为会他才来的！’老头子的干巴脸上皱起点来，似乎是笑呢”“三胜希望两个老人立刻交了手，可是不能不沏茶去。孙老者没话讲，用深藏着的眼睛打量沙子龙”“我来为领教领教枪法”等分析，通过其他人物烘托、对比等侧面刻画沙子龙。
结合“夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来；而后，拄着枪，望着天上的群星，想起当年在野店荒林的威风”分析，侧面描写，揭示他的隐痛，刻画出他孤傲执着、封闭顽固、抱残守缺等特点。
结合“爱练，久想会会沙子龙”“在白天，他不大谈武艺与往事；他的世界已被狂风吹了走”“就是为会他才来的！”“只打了个不甚长的哈欠，沙老师没别的表示”“早忘干净了！早忘干净了！告诉你，在我这儿住几天，咱们各处逛逛，临走，多少送点盘缠”“孙老者，说真的吧;那条枪和那套枪都跟我入棺材，一齐入棺材！”“不传！不传！”等分析，通过白描、先扬后抑等手法刻画人物。
【9题详解】
本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文中沙子龙、王三胜、孙老者三人同为拳师，他们对待传统国术的态度是否一致？请结合文中具体语句分析说明”，需要明确态度，然后结合文本内容分析。
结合“在白天，他不大谈武艺与往事；他的世界已被狂风吹了走”“就是为会他才来的”“早忘干净了！早忘干净了”“孙老者，说真的吧;那条枪和那套枪都跟我入棺材，一齐入棺材！”“不传！不传！”等分析，从沙子龙的角度而言，沙子龙已经看透武术对于现实社会的无用，对于个人的无用，他对时代变化充满伤感和无奈，心中充满了英雄末世的落寞与悲哀；清醒的意识到，断魂枪存在于世而其精神却得不到传承，所以他无论怎样珍爱自己的枪法，怎样想把它发扬光大，也不会去做。所以，不会传授他视为人生精魂的断魂枪。
结合“他等着，等着，地上依旧是那几个亮而削薄的铜钱。他咽了口气:‘没人懂！’他低声地说，可是大家全听见了”“到了客栈，三胜心中直跳，唯恐沙老师不在家，他急于报仇。他知道老师不爱管这种事，可是他相信这回必定行，他是大伙计，不比那些毛孩子”“王三胜和小顺们都不敢再到土地庙去卖艺，大家谁也不再为沙子龙吹腾。‘神枪沙子龙’慢慢似乎被人们忘了”等分析，王三胜只是争强好胜，痴迷武功。国术在他手里沦为混世的手段，或炫耀的资本，是利己体现。
结合“就是为会他才来的”“我来为领教领教枪法”“教给我那趟枪”等分析，断魂枪存在于世而其精神应该得到传承，孙老者是积极学习传承的。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”
左师触龙愿见。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕。恐太后玉体之有所郄也，故愿望见。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益嗜食，和于身。”曰：“老妇不能。”太后之色少解。
左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖。而臣衰，窃爱怜之。愿令补黑衣之数，以卫王宫，没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣，不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”
左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身远者及其子孙岂人主之子孙则必不善哉位尊而无功奉厚而无劳而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出。
子义闻之曰：“人主之子也，骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊，无劳之奉，以守金玉之重也，而况人臣乎！”
（节选自《战国策》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 此其近者祸／及身远者／及其子孙／岂人主之子孙则必不善哉／位尊而无功／奉厚而无劳而挟重器／多也
B. 此其近者祸／及身远者／及其子孙／岂人主之子孙／则必不善哉／位尊而无功／奉厚而无劳／而挟重器多也
C. 此其近者祸及身／远者及其子孙／岂人主之子孙／则必不善哉／位尊而无功／奉厚而无劳／而挟重器多也
D. 此其近者祸及身／远者及其子孙／岂人主之子孙则必不善哉／位尊而无功／奉厚而无劳／而挟重器多也
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “贱息”，文中谦称自己的儿子，与古语中“犬子”的理解相同。
B. “未填沟壑”，文中意思是希望自己没死之前，后以“填沟壑”作为死的婉辞。
C. “崩”，古代称帝王之死。古人对死有不同的称谓，诸候死曰薨，大夫死曰不禄，士曰卒，庶人曰死。
D. “乘”，量词，古代一车四马为一乘。如《过秦论》：“然秦以区区之地，致万乘之势。”
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 赵太后有政治头脑。当国家安全受到威胁时，她急忙向齐国求救，希望齐国能够帮助她度过危机。
B. 赵太后处事蛮横专断。她不肯让长安君作人质，大臣们极力劝说，太后明确说，有谁再说让长安君去作人质的，老太太我一定吐他一脸唾沫。
C. 赵太后疼爱孩子。当初送燕后出嫁的时候，她拉着燕后的手为她哭泣，为她嫁到远方而伤心，也真够心疼她的。
D. 赵太后深明大义。在左师公把道理讲明后，赵太后也接受了他的观点，任凭左师公安排长安君。
13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人”
（2）老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。
【答案】10. D 11. C 12. C
13. （1）太后问道：“男人也疼爱他的小儿子吗？”（左师公）回答说：“比妇人更厉害。”
（2）我觉得您为长安君考虑得太短浅了，所以（我）认为您对长安君的疼爱比不上对燕后疼爱。
【解析】
【10题详解】
本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
“及”的主语是“祸”，结合“远”“近”“身”“其子孙”分析，“远”前面需要断开，排除A项、B项。
结合“岂……哉”“而无功”“而无劳”“而”分析，“则”前面不应该断开，排除C项。
句意：这是因为封侯者近的灾祸落到自己身上，远的就落到他们的后代身上。难道国君的子孙就一定不好吗？这是因为他们地位尊贵却没有建立功勋，俸禄丰厚却没有劳绩，而拥有的权位太高财宝太多啊。
故选D。
【11题详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
C项，“大夫死曰不禄，士曰卒”错误。大夫死曰卒，士曰不禄。
故选C。
【12题详解】
本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
C项，“她拉着燕后的手为她哭泣”错误。原文“持其踵为之泣”，“踵”，脚后跟意。
故选C。
【13题详解】
本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
（1）“丈夫”，古代男人的通称；“爱”，疼爱；“其”，代词，他的；“甚”，厉害；“于妇人”（状语后置）。（2）“以”，认为，动词；“计”，考虑，谋划，打算；“故”，连词，所以；“以为”，认为；“若”及，比得上。
【点睛】在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。
参考译文：
赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救，齐国说：“一定要把长安君做人质，援兵才能派出。”赵太后不肯答应，大臣们极力劝谏。太后明确地对大臣们说：“有再说让长安君去做人质的人，我一定对他脸上吐唾沫！”
左师触龙求见太后。太后气冲冲地等着他。（触龙）进门后蹒跚地小步快走，到了太后面前向太后谢罪说：“我的脚有毛病，走不快，很久没拜见您了。我私下里以脚病原谅自己了。又担心太后玉体有些疲劳，所以希望见到您。”太后说：“我是靠着辇车行动。”触龙问：“（您）每天的饮食该不会减少吧？”（太后）说：“只靠吃粥罢了。”（触龙）说：“老臣我近来特别不想吃东西，就自己勉强走走，每天走上三四里，稍稍增进了食欲，身体就舒适些了。”（太后）说：“我可做不到。”太后的脸色稍微缓和了一些。
左师公说：“我的儿子舒祺，年龄最小，不成材。而我衰老了，私下疼爱他。希望能让他当一名宫廷卫士，来保卫王宫，（所以我）冒着死罪来禀告太后。”太后说：“行。年龄多大了？”（触龙）说：“十五岁了。虽然年龄还小，（但我）希望趁我还没死的时候把他托付