吉林省白城一中2020-2021学年高一语文下学期3月阶段性考试试题.doc
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1、吉林省白城一中2020-2021学年高一语文下学期3月阶段性考试试题吉林省白城一中2020-2021学年高一语文下学期3月阶段性考试试题年级:姓名:- 14 -吉林省白城一中2020-2021学年高一语文下学期3月阶段性考试试题一、 现代文阅读(24分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成下面13题。在儒家哲学中,“中”的最基本含义是“标准”、“限度”的意思。由于“中庸”强调坚持某个标准和限度,因而在社会激剧变动时期就有可能成为维护某种旧事物、调和矛盾、反对变革的观点和方法,这是“中庸”思想局限性的一面。但是,“中庸”思想中也包含着任何事物超过了一定的限度就会向其对立
2、面转化的思想。孔子说:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”(论语雍也)这句话,最具体地体现了“中庸之道”。仅就强调“文质彬彬,然后君子”这一点来说,其目的确实是要调和“文”与“质”。但是,这种调和并不是对矛盾的简单地否定或抹杀,而是在意识到对立面超过一定限度就会向相反方向转化的前提下,在实践行为中保持矛盾的某种平衡,从而取得最好实践效果的办法。因此,在人们的日常生活中,提出和坚持把握一定的“标准”或“限度”即用中或用和,作为实践行为的准则,有一定的现实意义和客观需要。但“用和”,并不是无原则的调和。相反,他们是把坚持一定的原则作为贯彻“和”的前提。不讲原则的为和而和是不可行的,不用
3、礼的原则加以节制的和也是不可行的。为此,儒家严格区分“和”与“同”这两个概念。“和”是指不同性质的事物或意见之间的互相补充与配合,而“同”则是指相同性质的事物或意见的彼此附和与合流。不同性质事物的相互配合,就能产生新的事物,而相同性质的事物放在一起,则不可能生出新事物。所以,孔子曾说:“君子和而不同,小人同而不和”(论语子路)。其次,“和”或“中”也包含有不要陷于某一偏面,而应兼备两面或多面的意思。三国时的刘劭以“兼德”来解释“中庸”。他说:“兼德而至,谓之中庸。”(人物志九征)他认为,仁、礼、信、义、智五种品德,是各有所偏的,只有兼备此五德的人,才是最完美的,而“中庸”就是指的能兼备五德的品
4、德。同时,他还认为,“中庸”之德有防止人在行为方面的过分拘谨或放肆,以及指明人的短处而弥补其不足等重要的作用。“用中”或“用和”是反对无原则的为中而中与为和而和的,但是如果对坚持“用中”和“用和”的原则作僵死的理解,而不懂得根据不同情况加以变通,那么其结果同样是陷于为中而中与为和而和的偏面。“用中”不仅需要有坚持原则的一面,而且也要有灵活变通的一面。(摘编自楼宇烈用中和时中)1下列对文中“中庸”一词的理解,不符合文意的一项是( 3分 )A“中庸”有维护旧事物反对变革等思想局限性,因而强调坚持某个标准和限度。B“中庸”思想中也包含着任何事物超过了一定的限度就会向其对立面转化的思想。C“中庸”也指
5、兼备仁礼信义智五德,有防止人在行为方面过分拘谨或放肆等作用。D“中庸”具有辩证观,不仅需要有坚持原则的一面,而且也要有灵活变通的一面。2下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( 3分 )A作者在论述“中庸”思想时,主要采用了两两对比的方法,如优劣正反全偏等等方面。B全文在宏观整体上,从开头到结尾,三个自然段在思路上呈现着逐层深入的结构特点。C作者在行文时,论据充分翔实。每提出一个观点后,都要引用儒家的原话并注明出处。D在第二自然段,作者用“其次”一词引领下文展开论述,体现了分条陈述的行文思路。3根据原文内容,下列说法正确的一项是( 3分 )A儒家为了严格区分“和”与“同”这两个概念,才提出要
6、把坚持一定的原则作为贯彻“和”的前题。B在作者看来,如果坚持了一定的原则,并懂得根据不同的情况加以变通,才可能真正做好“用和”。C孔子提倡“和”反对“同”,是因为相同性质的事物或意见之间可以互相补充配合并产生新事物。D三国时的刘劭认为,要做到“兼德”,既需要兼有五种品德,还需要指明人的短处并弥补其不足。(二)文学类文本阅读(本题共3小题,共15分)阅读下面的文字,完成下面46题。炖马靴(节选)迟子建父亲说借着雪地的反光,依稀看见敌手开始隐蔽。为了让敌手主动出击,他不顾严寒,将里层的秋衣脱下,用树杈将秋衣挑起来,还故意大声咳嗽几声,敌手果然连着两发子弹打过来。父亲丢下树杈,使对方以为他中弹了。当
7、敌手走了十多米准备察看战果时,父亲扣动扳机,可是手冻得麻木了,子弹打飞了。对峙了近半个小时,敌手背后传来凄厉的狼嚎,危机使敌手终于起身了。父亲一直全神贯注盯着敌手,就在敌手露头的一瞬,打了最后一枪。父亲很镇定,撤退时没忘了将中弹的秋衣拿上。父亲说自己太走运了,后来才知道最后一枪,击中了敌手的左肩,而那人开的最后两枪,都成了献给夜的小礼花。雪越下越大,敌手无路可走,紧追父亲。父亲手握钢刀,做好了决战准备。可是敌手踩着父亲趟出的脚印,趔趔趄趄靠近他时,一头栽倒在雪地上,父亲先缴了他的枪。敌手挣扎了最后一程,死了。父亲在灌木丛划拉了一抱干枯的树枝,生起火来。父亲说作为火头军,他总是背着一口铁锅;靠近
8、胸口的地方,还缝了两个布袋,一个装盐,一个盛火柴。篝火太美了,将它周围飘舞的雪花,映照得像一群金翅的蝴蝶!父亲饿得肚子咕咕直叫,可没有可煮食的东西。父亲突然有了救命的发现:敌手穿着的马靴,是长靴。马靴被炖了一段时间后,终于嚼得动了,父亲吃了两块,体力恢复了,他将剩下的牛皮捞出来分别揣进裤兜。父亲本不想天亮前出发的,可是狼逼得他必须走,因为它们窸窸窣窣地冲出灌木丛,朝向篝火了。父亲借着残余的篝火,望见了一生难忘的情景,两条狼一前一后,呈一条直线,前面的狼高大威猛,后面的狼矮小瘦削。前狼挣扎着向前,后狼拼死咬住前狼的尾巴,试图阻止它的步伐。父亲认出了后狼就是瞎眼狼。父亲“嗨一嗨一”地叫了两声,这是
9、以往瞎眼狼尾随支队,他抛给它食物时,惯常的招呼声。瞎眼狼显然熟悉父亲的呼唤,它更加用力地往回拽前狼,最终前狼让步了,被拖回灌木丛。父亲长舒一口气,感恩似的分出两块牛皮,投给它们。父亲说得逆风而行才能到密营。走了一两里路后,风竟然没了,他等于丧失了唯一的路标。此时,他听见了背后的声音,回身一望,是那两条狼!瞎眼狼仍叼着前狼的尾巴。前狼见着父亲,目光柔和多了。瞎眼狼低低叫着,安慰着陷入绝境的父亲。父亲仔细打量前狼,发现它是条年轻的公狼,它对瞎眼狼不敢违命,原来是瞎眼狼的儿子啊!父亲说瞎眼狼所叼着的尾巴,是它生命的脐带,也是一道藏在心底的光啊。天连阴了三天,不见日月,瞎眼狼和它的孩子在前引路,把父亲
10、领出迷途。他们靠着所剩的煮熟的马靴皮,和山洞的骨头,渡过难关。而那些骨头,是瞎眼狼备下的。而小狼很卖力地想帮他们解决伙食,其间它发现一只雪兔,可它跳跃着要扑的时候,瞎眼狼松开它的尾巴过慢,扑了个空。母子狼最终带着他,靠近了一个村庄。父亲说闻到炊烟的气息后,瞎眼狼松开嘴,用两只前瓜激动地刨着地,在雪地打了几个滚,然后起身抖了抖毛,沾在它身上的雪粉飞溅出来,飞进父亲的眼睛,与他的泪水相逢。父亲中弹的棉绒秋衣,弹孔还在,边缘处的烧灼痕迹清晰可见,在抗联博物馆陈列室的橱窗里。每到小年的时候,他都要讲一遍炖马靴的故事。所以我落下了一个毛病,每年腊月二十三,我也给我的儿子,讲炖马靴的故事。4下列对小说相关
11、内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分 )A为了让隐蔽的敌人出来,父亲不顾严寒,脱下秋衣用树杈挑起来,还大声咳嗽,这表现了父亲的机智与勇敢。B父亲撤退时不忘拿走中弹的秋衣这一情节,看似闲笔,实则在结构上为文章后文写秋衣的去向埋下了伏笔。C标题“炖马靴”简洁醒目,既吸引了读者,又贯穿全文内容,是小说的线索,“炖马靴”体现了父亲的革命精神。D小说以“我”的口吻主要叙述了父亲与敌人战斗、瞎眼狼和小狼带父亲走出困境的故事,情节简单,但扣人心弦。5小说结尾一段有什么作用?请简要分析。(6分)6这篇小说在“残酷的战争中体现了一丝温馨”,请结合小说内容进行探究。(6分)二、 古代诗文阅读(46分)(
12、一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文字,完成710题。项籍者,下相人也,字羽。初起时,年二十四。其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮也。项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。初,宋义所遇齐使者高陵君显在楚军,见楚王曰:“宋义论武信君之军必败,居数日,军果败。兵未战而先见败征,此可谓知兵矣。”王召宋义与计事而大说之,因置以为上将军,项羽为鲁公,为次将,范增为末将,救赵。诸别将皆属宋义,号为卿子冠军。行至安阳,留四十六日不进。项羽曰:“吾闻秦军围赵王巨鹿,疾引兵渡河,楚击其外,赵应其内,破秦军必矣。”宋义曰不然夫搏牛之虻不可以破虮虱今秦攻赵战胜则兵罢我承其敝不胜则我引兵鼓行而西必举
13、秦矣。故不如先斗秦赵。夫被坚执锐,义不如公;坐而运策,公不如义。”因下令军中曰:“猛如虎,狠如羊,贪如狼,强不可使者,皆斩之!”乃遣其子宋襄相齐,身送之至无盐,饮酒高会。天寒大雨,士卒冻饥。项羽曰:“将戮力而攻秦,久留不行。今岁饥民贫,士卒食芋菽,军无见粮,乃饮酒高会,不引兵渡河因赵食,与赵并力攻秦,乃曰承其敝。夫以秦之强,攻新造之赵,其势必举赵。赵举而秦强,何敝之承!且国兵新破,王坐不安席,埽境内而专属于将军,国家安危,在此一举。今不恤士卒而徇其私,非社稷之臣!”项羽晨朝上将军宋义,即其帐中斩宋义头,出令军中曰:“宋义与齐谋反楚,楚王阴令羽诛之。”当是时,诸将皆慑服,莫敢枝梧,皆曰:“首立楚
14、者,将军家也。今将军诛乱。”乃相与共立羽为假上将军。使人追宋义子,及之齐,杀之。(节选自史记项羽本纪,有删改)7下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A宋义曰/不/然夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵战胜/则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣B宋义曰/不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵战胜/则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣C宋义曰/不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣D宋义曰/不/然夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣8下列对文中加点词语的
15、相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A在我国古代,男子到了20岁的时候表示成人,就要行冠礼,取表字。取字以后,为了表示尊敬,除在君、父跟前外,一般称字而不称名。B氏是姓的分支,姓是一种族号,秦汉以来,姓氏合为一体,姓氏的主要功能是为了辨别部落中不同氏族的后代。C社稷中的“社”为土神,“稷”为谷神。由于古时的君主为了祈求国事太平,五谷丰登,每年都要到郊外祭祀土地和五谷神,后来人们就用“社稷”代表国家。D河,最初的本义是指黄河,后来扩大为陆地表面成线形的自动流动的水体都能称河,本文中的“河”就是指广义的河。9下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A宋义用曾猜定武信君的军队必定失败
16、的事例博得了楚怀王的信任,并且被楚怀王任命为上将军,位置在项羽、范增之上。B项氏世世代代做楚国的大将,被封在项地,所以姓项,项羽的父亲项梁,就是一位被秦将王翦杀害的楚国大将。C项羽利用早晨去参见宋义的机会,在军帐中将他杀死,其他将领们都因畏惧项羽而不敢抗拒。D项羽私自杀死宋义后,对外宣称宋义勾结齐国共同谋反,自己是受楚王密令处死宋义的,这样做的目的是担心其他将领对自己不满。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)夫以秦之强,攻新造之赵,其势必举赵。赵举而秦强,何敝之承!(2)乃相与共立羽为假上将军。使人追宋义子,及之齐,杀之。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋
17、诗,完成1112题过文登营戚继光冉冉双幡度海涯,晓烟低护野人家。谁将春色来残堞,独有天风送短笳。水落尚存秦代石,潮来不见汉时槎。遥知百国微茫外,未敢忘危负岁华。注:文登营,明代设置在文登山(今山东文登市东)的营卫。此诗为作者巡视山东半岛东部海防营地时作。堞,城墙上的齿形矮墙。笳,指军号。秦代石,指秦始皇东巡至文登山所立纪功之石。槎,(ch),木筏。11下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)A首联紧扣诗题,叙事写景,写作者乘船出海巡视海防及所见沿岸村落景象,表现了诗人关心民间疾苦的思想。B颔联紧承首联描写春色掩映的城墙、海风吹送的军号,既写出了军中特色,又将文登春色描写得悲壮辽阔。C尾联抒发
18、感慨,点破主题。遥远的海外还有其他国家对我国并不友好,因此不能忘记这些危险而虚度年华。D本诗自然平易,不炫技巧,以情动人。诗人对历史盛衰的感慨以及立志报国的雄心具有深刻的艺术感染力。12这首诗的颈联历来被人称道,请结合诗句内容简要分析。(6分)(三)课内古文检测(共18分)13.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中,孔子没有直接让弟子言志,而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑,为他们创造了轻松、亲切、活跃的环境。他说:“ , 。”(2) 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中,冉有性格比较谦虚,从他述志时说的“_,_”两句可以看出。(3)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中
19、,面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的美丽动人的景象:“ ,。(4)孔子认为”礼“在国家治理中有重要地位,在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中他嗤笑子路是因为“ ,”(5)齐桓晋文之事中孟子在说明了“养民”措施后,用“,”两句指出了教育民众的具体方法。(6)齐桓晋文之事中孟子理想的王道境界是: ,。14通假字解说不正确的一项是(3分)A鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作希:通“稀”,稀疏。B焉有仁人在位,罔民而可为也?罔:通“网”,张网以伺,犹言陷害。C则盍反其本矣!盍:通“盖”,“盍”:为什么。D颁白者不负戴于道路矣颁:通“斑”,黑白相间。15下列句子中加点的词,解释正确的一项是(
20、3分)A良庖岁更刀“良”是好的意思,与“感我此言良久立”的“良”意思相同。B.子路率尔对曰“尔”相当于“然”,与成语“莞尔一笑”的“尔”意思相同。C.动刀甚微“微”是轻微的意思,与成语“微言大义”的“微”意思相同。D得养生焉“得”是得到的意思,与“此言得之”的“得”意思相同。16下列各句中没有词类活用现象的一项是(3分)A晋军函陵,秦军氾南 B越国以鄙远,君知其难也C如会同,端章甫 D微夫人之力不及此。17从句式的角度分析,下列归类正确的一项是(3分)楚左尹项伯者,项羽季父也 居则曰:“不吾知也!” 大王来何操 具告以事 竖子不足与谋 异乎三子者之撰 吾属今为之虏矣 夺项王天下者必沛公也 此天
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