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贵州省遵义市2021届高三语文第一次模拟考试试题

贵州省遵义市2021届高三语文第一次模拟考试试题

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贵州省遵义市2021届高三语文第一次模拟考试试题
注意事项：
1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2. 请将答案正确填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。

一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～３题。
综观近年来我国的科普图书市场，销量位居前列的多是国外引进版图书，原创科普书籍籍无名，无论是公共书展还是私人书架，原创优质科普书“缺席”是常态。
如今，提到科普书，大多数家长会想到英国某品牌的儿童百科全书；提到原创科普书，最知名的仍是60年前少年儿童出版社出版的《十万个为什么》，由于《十万个为什么》名气过于响亮，目前同名书就有百余种，从中亦可一窥我国科普图书原创乏力，同质化严重的问题。2015年的一项调查表明，我国年均科普新书出版超过万种，但与每年四五十万的新书出版总量相比，原创科普书仍略显“小众”。就市面上的那些科普图书而言，其中不少还夹杂着“伪科学”，呈现着落后的科学观。
从国外引进的科普书已是优质版本，那么，原创还重要吗？答案是肯定的。小到身边的动植物，大到自然与科技，科普作家总会站在自己的文化土壤上书写身边的事物。有科研人员说，现在的孩子在科普书里认识了非洲、美洲的动物，却不了解自己身边的一草一木。此外，语言也是一个重要问题。认知科学专家认为，儿童阅读科普图书不只是学习科学知识，还是学习逻辑严谨的科学语言，而这种科学语言的背后就是科学思维与科学精神。科普图书的语言要逻辑严密更要深入浅出，但科普译著却达不到母语的水平。当阅读水平不高的儿童拒绝一本不好读的科普书时，也就少了一次爱上科学的机会。
科普创作并非易事，我们也曾有过“大科学家写小科普”的岁月。出版家胡愈之曾倡导编撰一批“知识丛书”，华罗庚编撰“数学小丛书”，茅以升主编“自然科学小丛书”，那些高质量科普书为破除迷信起到过重要作用，也引领了一代青年走上科学的道路。科普创作也并非小事，好的科普图书讲科学，也讲反思科学，著名科普读物《寂静的春天》揭示了化学物品对生态环境的破坏，被称为“世界环境保护运动的里程碑”。既非易事，也非小事，科普创作就需要作者投入大量的精力与脑力，但在目前的科研界，科研人员从事科普创作多为业余行为，甚至被视为“不务正业”，一些有科普情怀的科研人员很难得到相应的回报，在创作—出版—传播的良性生产链条没有形成时，作者和出版方都无法承担高投入低产出的风险，也无怪出版机构会选择国外经过读者考验的成熟科普图书了。
任何一种优质的文化产品，都不是一蹴而就得来的，要精心地播种、培育，也要坚强地迎接风雨。从一种舶来品到如今佳作频出，屡获国际奖项，中国原创绘本历经数十年才踏上了创作、出版、阅读的良性循环轨道。科普是科技进步的基础，而原创科普图书则是科普水平的晴雨表，让原创科普书不“缺席”，需要政策、市场的呵护，也需要作者和读者的关注，在这个过程中，爱心、匠心、耐心，一个都不能少。
（摘选自陈雪《原创优质科普书不该“缺席”》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.近年来我国的科普图书市场，销量居前的全是国外引进版图书，在公共书展与私人书架上，原创优质科普书都没有。
B.我国年均科普新书出版量较大，但在每年中新书出版总量占有比例较小，并且市面上的不少科普图书内容质量较低。
C.儿童阅读科普图书能学习逻辑严谨的科学语言，进而掌握科学思维与科学精神，优秀的科普译著可以实现这一目标。
D.中国原创绘本历经数十年，终于进入创作、出版、阅读的良性循环轨道，中国科普著作过几十年也会取得同等成绩。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.本文逻辑层次清晰，剖析了与原创科普图书相关的几个方面的问题，具有很强的说服力。
B.《十万个为什么》与“大科学家写小科普”的例证，说明我们其实具备很强的原创实力。
C.本文多处采用了对比手法，在对比中展现原创科普图书面临的各种问题，更具理论深度。
D.科普是科技进步的基础，而原创科普图书是科普水平的反映，这是文章的重要理论基础。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.孩子们可以在科普书里了解非洲、美洲的动物，但了解自己身边的一草一木其实更为迫切，首先我们要认识自己身处的环境。
B.高质量科普图书可以破除迷信，也可以引领青年走上科学道路，推广这类优秀作品，符合我国“科教兴国”基本国策的要求。
C.科研人员通过创作科普图书很难得到相应回报，不愿承担高投入低产出的风险，这是目前原创科普图书无法普及的主要原因。
D.政策与市场持有一份爱心，创作者具备匠心，读者对原创科普作品多些耐心，这些都有助于推动原创科普作品市场良性发展。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的材料，完成4～6题。
叶嘉莹，著名学者，1924年出生，1945年毕业于北平辅仁大学国文系，自1954年开始，在台湾大学任教15年，1969年迁居加拿大温哥华，1979年开始经常回国讲学，退休后仍长期坚持讲学，现任南开大学中华古典文化研究所所长。《聆听大家》栏目组总编辑景延安对叶嘉莹先生进行了一次采访，以下为节选内容。
问：请您谈谈中国古典诗词蕴含的兴发感动、陶冶人品之功。
叶嘉莹：在中国文化之传统中，诗歌之最宝贵的价值和意义，就在于诗歌可以从作者到读者之间，不断传达出一种生生不已的感发的生命。读诗的好处，就在于可以培养我们有一颗美好而活泼的不死的心灵。我们作为现代人，虽然不一定要再学习写作旧诗，但是如果能够学会欣赏诗歌，则对于提升我们的性情品质，实在可以起到相当的作用。
问：您说您的平生志意，就是要把美好的诗词传给下一代人，您为何一直坚守这样的志意？
叶嘉莹：我是一个曾经历过不少坎坷忧患的人，是古典诗词给了我谋生的工作能力，更是古典诗词中所蕴含的感发生命与人生的智慧支持我度过了平生种种忧患与挫折。我的愿望只是想把我自己内心对古典诗词的热爱作为一点星火，希望能借此点燃其他人，特别是年轻人心中热爱古典诗词的一点星火。
问：您说《论语》是您背诵得最熟，也是对您影响最大、受益最多的一本书，您如何看《论语》等儒家经典？
叶嘉莹：我在艰苦的物质生活中，所想到的是《论语》中所说的“士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也”及“衣敝缊袍与衣狐貉者立而不耻”的一种自信与自立的精神和态度。在我看来，不仅诗歌，《论语》一书中也同样充满了活泼的感发之生命。
问：离别30年再次回到故乡北京，在1974年您曾写下“卅载离家几万里，思乡情在无时已。一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜”的诗句。其后1979年您从加拿大第一次回国讲学，又写下“构厦多材岂待论，谁知散木有乡根。书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂”的诗句，表达您回国为祖国的古典文化和教育事业做贡献的坚定意愿。在您心中，“祖国”是一个怎样的存在？
叶嘉莹：我从小是在苦难之中长大，我关怀国家人民的苦难，这种感情是我从小养成的。我在台湾的时候，就一心梦想，哪一年我能够再回到我的故乡。杜甫的“秋兴八首”里边有一句是“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”。我怀念我的故乡，我就在想我这辈子还能够再回到我的老家北京去吗？1979年当我能回来教书的时候，国家要建设，国内有的是人，我是个不成材的散木，但是我怀念我的故乡，怀念我的祖国。我热爱中国传统文化，没有好的办法报国，我只能把我所体会的、我所传承的中国诗歌中的美好的品格和修养传给下一代。
问：您出生时中国正处于破碎战乱之中，分崩割裂。今天的中国走上了自立自强的发展之路，请描述一下您心中的中国梦。
叶嘉莹：2014年的4月，我参加恭王府的“海棠雅集”，当年我到辅仁大学女校来读书，辅仁大学女校就在恭王府。当年恭王府也有海棠，可是当年的海棠花开的时候，我们是在沦陷之中，我现在再回到恭王府看到恭王府的海棠花开，我们已经是如此富强、如此有前途的一个国家了，我真是高兴能看到我们国家有这样一个欣欣向上的气象。
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.叶嘉莹认为，中国传统诗歌可以从作者到读者之间，不断传达出一种生生不已的感发的生命，读诗可以培养我们有一颗美好而活泼的不死的心灵。
B.叶嘉莹与古典诗词难以分割，古典诗词中蕴含的精神、智慧帮助她渡过了许多人生忧患，她也视传播诗词文化为自己的使命，为此付出了大量心血。
C.“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”，杜甫怀想长安的心情，与漂泊在外的叶嘉莹对祖国的思念是相通的，她虽以散木自傲，但仍有报国之真心。
D.叶嘉莹的家国情怀体现在她对恭王府的海棠的讲述中，当年与如今，花开则同，而时代背景大异，这体现了她对富强而有前途的当代中国的认可。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.充分的采访准备有利于对话的顺利进行。从访问者所提问题来看，他对叶先生的事迹与学术经历是比较了解的，在访谈前应该做了比较充分的准备，体现出较高的职业素养。
B.采访者在提问的时候举出了叶嘉莹创作的诗句，所举诗句是提问的有机组成部分，客观上也能起到拉近与受访对象距离的作用，让双方的对话得以在更为和谐的氛围中进行。
C.叶嘉莹在回答问题时引用了古典作品中的部分内容，这不是故作高深，而是针对问题进行回答时的自然引用，从中我们也能领略到叶嘉莹先生作为古典文学研究专家的风采。
D.在经典传统文化的世界中不断求索，对艰苦的物质生活毫不埋怨，用自信、自立的精神态度积极应对人生历程中的种种境遇与挑战，叶嘉莹的这份智慧具有重要的参考价值。
6. 结合本次的访谈与你的个人日常阅读体验，谈谈你对诗词中蕴含的“活泼的感发之生命”的理解。（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
国文教员
金克木
我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没有什么难懂的。五六年级的教师每星期另发油印的课文，实际上代替了教科书。他的教法很简单，不逐字逐句讲解，认为学生能自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂。先听学生朗读课文，他纠正或提问。轮流读，他插在中间讲解难点。课文读完了，第二天就要背诵。一个个站起来背，他站在旁边听。背不下去就站着。另一人从头再背。教科书可以不背，油印课文非背不可。文长，还没轮流完就下课了。文短，背得好，背完了，一堂课还有时间，他就发挥几句，或短或长，仿佛随意谈话。一听摇铃，不论讲完话没有，立即下课。
他选的文章极其杂乱，古今文白全有。有些过了六十多年我还记得。不是自夸记忆力好，是因为这些文后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能独自看上这些诗文，选出来并能加上自己的见解讲课，不是容易的事。现在零星写几段作为闲谈。
记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛兽》。文很短，又是白话，大家背完了还有点时间。老师就问：第一句是“两千多年前有个人名叫孟轲。为什么不叫‘孟子’？你们听到过把孔夫子叫做孔丘吗？”那时孔孟是大圣大贤，是谁也不敢叫出名字的。我在家念的《论语》里的“丘”字都少一笔而且只能念成“某”字。对孟子轻一点，轲字不避讳了，但也不能直呼其名。老师的问题谁也答不出。于是他讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，表示圣贤也是平常人，大家平等。这就引出了文中的议论。
还有一篇也是白话，是《老残游记》的大明湖一段。这篇较长，背书时堂上有许多人站着。他们会高声唱古书，不会背长篇白话。好在选的还是文言多白话少。有一篇是龚自珍的《病梅馆记》。从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不立宗派”的名目。课背完了，老师说了一句：“希望你们长大了不要做病梅。”刚说完，铃声响了，他立即宣布下课。
他也教诗词。教了一首七言古体诗，很长，题为《看山读画楼坐雨得诗》，写雨中山景变化。诗中提到不少山水画名家。荆浩、关同、董源、巨然等名字，我就是从这篇诗知道的。当然那时我们谁也无福见到古画。教词，他选了两首李后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出问题，说，“罗衾不耐五更寒”，“高处不胜寒”，两个“寒”有什么不同？一个怨被薄，是皇帝。一个说太高，是做官的。为什么一样寒冷有两种说法？他还没发挥完，下课了。
有意思的是他选了《史记》的“鸿门宴”。文较长，教得也较久，还有许多人背不出，站着。老师说，重念重背。第二天背完有时间了，他又高谈阔论了。他说，起头先摆出双方兵力。刘邦兵少得多，所以项羽请他吃饭，他不能不去。不能多带人，只带一文一武：张良、樊哙，这就够了。司马迁讲完这段历史，最后一句是“立诛杀曹无伤。”这个“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”。又问：为什么着重“立刻”？自己回答：因为这是和项羽通消息的内奸，非除不可，还要杀得快。项伯对刘邦通消息，又在席上保护刘邦，也是内奸，为什么项羽不杀他？反而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他？从这一个“立”字可以看出司马迁要指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决断不下来。刘邦是聪明人，所以兵少而成功。项羽是糊涂虫，没主意，办事犹犹疑疑，所以兵多将广也失败。他把自己手下的韩信、陈平都赶到刘邦一边去了。太史公司马迁不仅叙述历史还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都再三斟酌选用，所以是头一位大文人，大手笔。著书作述，必须这样用心思。不背不行，光背也不行。
这位老师引我进了文字，也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢他？自己也不知道。
[注] 这是金克木(1912-2000)晚年写的回忆性短文。文中提到的关同，或作关仝。
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.本文主要通过记述日常教学中的几个片段来展现人物形象特点，文章虽短，但主人公让人印象深刻，作者随意选择的写作材料很符合行文要求。
B.白话文刚代替文言文，这是文章国文教学的大背景，国文教员在教学时也教了不少文言文，可见文言文还是有其强大的生命力，不能一概抹杀。
C.“我”既是当下的讲述者，又是当年课堂的参与者、见证者，“我”的情感散布在字里行间，表面并不激烈，实则是经过时间沉淀后的深沉表达。
D.文章尾段的问题其实作者是有答案的，他说不知道自己应不应该感谢老师，当然是感谢的，他借这一问传达的是对自己被文字纠缠一生的感慨。
8. 结合文本回答下面的问题。
（1）《病梅馆记》是清代文学家龚自珍所作的散文，原文中的病梅字面上是指被刻意剪除了健康枝干而长成的歪斜的梅，国文教员为什么说“希望你们长大了不要做病梅”？（3分）
（2）国文教员细讲司马迁用的“立”字，展现出教员的什么形象特点？（3）
9. 文中的国文教员采用的背诵教学法你是否赞同？请说明理由。（6分）

二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
汲黯字长孺，濮阳人也。天子方招文学儒者，上曰吾欲云云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝。公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也！”群臣或数黯，黯曰；“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！”张汤方以更定律令为廷尉，黯数质责汤于上前，曰：“公为正卿，上不能褒先帝之功业，下不能抑天下之邪心，安国富民，使囹圄空虚，二者无一焉。非苦就行，放析就功，何乃取高皇帝约束纷更之为？公以此无种矣。”黯时与汤论议，汤辩常在文深小苛，黯伉厉守高不能屈，忿发骂曰：“天下谓刀笔吏不可以为公卿，果然。必汤也，令天下重足而立，侧目而视矣！”后黯免官，隐于田园。居数年，会更五铢钱，民多盗铸钱。楚地尤甚。上以为淮阳，楚地之郊，乃召拜黯为淮阳太守。黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。诏召见黯，黯为上泣曰：“臣自以为填沟壑，不复见陛下，不意陛下复收用之。臣常有狗马病，力不能任郡事，臣愿为中郎，出入禁闼，补过拾遗，臣之愿也。”上曰：“君薄淮阳邪？吾今召君矣。顾淮阳吏民不相得，吾徒得君之重，卧而治之。”黯既辞行，过大行李息，曰：“黯弃居郡不得与朝廷议也然御史大夫张汤智足以拒谏诈足以饰非务巧佞之语辩数之辞非肯正为天下言专阿主意 主意所不欲，因而毁之；主意所欲，因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿，不早言之，公与之俱受其大僇矣。”息畏汤，终不敢言。黯居郡如故治，淮阳政清。后张汤果败，上闻黯与息言，抵息罪。令黯以诸侯相秩居淮阳。七岁而卒。
（节选自《史记·汲黯列传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.黯弃居郡/不得与朝廷议也/然御史大夫张汤/智足以拒谏/诈足以饰非务/巧佞之语/辩数之辞/非肯正为天下言/专阿主意/
B.黯弃居郡/不得与朝廷议也/然御史大夫张汤/智足以拒谏/诈足以饰非/务巧佞之语/辩数之辞/非肯正为天下言/专阿主意/
C.黯弃居郡/不得与朝廷议也/然御史大夫张汤/智足以拒谏/诈足以饰非/务巧佞之语/辩数之辞/非肯正为天下/言专阿主意/
D.黯弃居郡/不得与朝廷议也/然御史大夫张汤/智足以拒谏/诈足以饰非务/巧佞之语/辩数之辞/非肯正为天下/言专阿主意/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.唐虞，唐尧与虞舜的并称。也指尧与舜所处的远古时代，古人认为是太平盛世。
B.高皇帝，汉朝开国皇帝刘邦的尊号。尊号是尊崇帝后或其先王及宗庙等的称号。
C.五铢钱，汉武帝始铸的钱币，重五铢，上篆“五铢”二字。后代续有铸造，唐废。
D.填沟壑，字面意思是填尸于沟壑，与乞骸骨、不讳意思相同，指死，多用作婉辞。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.汲黯敢于直言，当面批评皇帝。汲黯批评皇帝欲望太多却要广施仁义，皇上很生气，公卿都替汲黯害怕，有人责备汲黯，汲黯仍然坚持认为自己并未做错。
B.汲黯坚持立场，屡次批评张汤。他反对张汤的立场，多次质问、指责张汤。在与不擅长辩论的张汤讨论时，他甚至愤怒痛骂，认为其行为会带来不良后果。
C.汲黯忠于朝廷，选择为国出力。免官归隐后，因楚地盗铸五铢钱的情形严重，皇帝任命汲黯为淮阳太守，他虽作推辞，但最终选择了出任，并且政绩优良。
D.汲黯善于判断，预见张汤下场。他在赴淮阳太守任前拜访李息，陈说张汤之过，劝说李息早日进谏，不然会受到牵连。张汤后来果然倒台，李息也被判罪。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？（5分）

（2）臣愿为中郎，出入禁闼，补过拾遗，臣之愿也。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的诗歌，完成14～15题。
黄大痴云山图①
[明]袁华
荆浩关仝善山水，大痴继作非俗史。
技艺毕给世称贤，图画乃其余事耳。
筲箕泉头月苍苍②，蝉蜕秽浊凌风翔。
斯人九原不可作③，泚笔题诗增慨慷④。
[注]①黄大痴：黄公望（1269—1354？），字子久，号一峰、大痴道人等。元代画家，工书法，通音律，善诗词散曲。传世画作有《富春山居图》《水阁清幽图》等。 ②筲箕泉：黄公望晚年住于杭州筲箕泉。 ③九原：九泉，黄泉。 ④泚笔：以笔蘸墨。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗题直接点明了创作关涉的对象，诗歌是为黄大痴所画的云山图而作。
B.首联从史上知名画家荆浩、关仝说起，引出对黄大痴山水画作的赞扬。
C.颔联称赞黄大痴兼通多种技艺，继而对黄大痴作画水平提出些微质疑。
D.颈联上句寓情于景，借月抒情，下句赞美了黄氏洁身高蹈的精神品格。
15.简要分析尾联所表达的情感。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“__________，__________。”
（2）《荀子·劝学》中用朽木来进行比喻说理的句子是：“__________，__________。”
（3）《岳阳楼记》中，动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子是：“__________，__________。”
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
截至2021年2月14日，河南卫视春晚节目《唐宫夜宴》单个视频在微博已有______超过1000万次观看，“河南春晚舞蹈唐宫夜宴”话题在微博有近亿次阅读量，数据仍在持续增长中。《唐宫夜宴》节目运用5G＋AR的技术，将虚拟场景和现实舞台结合，把歌舞放进了博物馆场景，以诙谐幽默又不失______的方式，将唐朝少女的博物馆奇妙夜之旅呈现在观众面前，以东方气韵打动人心、传颂四海。
传统文化如果仅仅停留在过去式，和现代生活距离很远，固步自封、______，就会在遗忘中生出僵化。《唐宫夜宴》由于能“霸屏”多日，正是文艺创新带来的效果。既传承了优秀的传统文化，也收获了观众的“芳心”，可谓一举两得了两种效果。文艺创新要以中华优秀传统文化为不竭源泉和深厚土壤，同时坚持古为今用，______，服务当代，面向未来，( )，这样才能书写出当代文艺的辉煌篇章。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.累计 庄重 裹足不前 推陈出新
B.累积 庄重 裹尸马革 釜底抽薪
C.累计 慎重 裹尸马革 推陈出新
D.累积 慎重 裹足不前 釜底抽薪
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
A.激活中华文化的生命力
B.使中华文化的生命力被激活
C.中华文化的生命力被激活
D.激活的中华文化的生命力
19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.《唐宫夜宴》由于能“霸屏”多日，正是文艺创新带来的效果。既传承了优秀的传统文化，也收获了观众的“芳心”，可谓一举两得。
B.《唐宫夜宴》之所以能“霸屏”多日，正是文艺创新带来的效果。既传承了优秀的传统文化，也收获了观众的“芳心”，可谓一举两得了两种效果。
C.《唐宫夜宴》由于能“霸屏”多日，正是文艺创新带来的效果。既传承了优秀的传统文化，也收获了观众的“芳心”，可谓一举两得了两种效果。
D.《唐宫夜宴》之所以能“霸屏”多日，正是文艺创新带来的效果。既传承了优秀的传统文化，也收获了观众的“芳心”，可谓一举两得。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12字。（6分）
青少年教育中增加阳刚之气的培养很有必要。阳刚之气不能 ① 。事实上，不论男生女生，都需要培养阳刚之气。阳刚之气有丰富的内涵，责任意识、担当意识，团队意识、自强精神、合作精神、锐意进取的创新精神，都是 ② 。近来，阳刚之气这个话题之所以引起广泛关注，还是因为社会对青少年有更多的期待。正所谓 ③ ，少年事关国家的未来。对青少年的阳刚之气的培养，需要早作规划，早作筹谋，才能在未来结出硕果。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过100个字。（5分）
据全国电影票务综合信息管理系统初步统计，截至2021年2月17日17时，2021年春节档电影票房达75.44亿元，继2019年59.05亿元后，再次刷新春节档全国电影票房纪录。同时创造了全球单一市场单日票房、全球单一市场周末票房等多项世界纪录。据统计，《你好，李焕英》《唐人街探案3》两部影片分别以25.67亿元、34.81亿元票房领跑明显，占据档期总票房的80%。《刺杀小说家》以5.18亿元、《熊出没·狂野大陆》以3.64亿元、《新神榜：哪吒重生》以2.28亿元、《侍神令》以2.07亿元、《人潮汹涌》以1.41亿元跟随其后。
业内人士分析称，经过多年的积极市场培育，节假日期间，去电影院看电影已经逐渐成为人们文化消费生活的“刚需”，特别是春节期间尤为明显，进影院看电影的新年俗日益巩固。“服务‘就地过年’，电影发挥了很好的作用。大年初一初二预售超出预期，尤其是一二线城市，票房占比有一定提升。”中国电影发行放映协会会长韩晓黎说。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
马可·奥勒留在《沉思录》中写道：“在人的生活中，时间是瞬息即逝的一个点，实体处在流动之中，知觉是迟钝的，整个身体的结构容易分解，灵魂是一涡流，命运之谜不可解，名声并非根据明智的判断。一言以蔽之，属于身体的一切只是一道激流，属于灵魂的只是一个梦幻，生命是一场战争，一个过客的旅居，身后的名声也迅速落入忘川。那么一个人靠什么指引呢?惟有哲学。”
一个人靠什么指引呢?哲学家马可·奥勒留的答案是哲学，你的答案是什么呢？班上要进行“__________指引我前行”的演讲，请你写一篇演讲稿。
要求：在横线上填写你的关键词，作为文章的副标题，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

遵义市2021届高考语文预测卷（一）
参考答案及评分细则

1.B【解析】A项，扩大范围；C项，原文说“科普译著却达不到母语的水平”，这就是说，还是需要优秀的母语原创科普作品，而且从全文来看，重点也是强调要有原创科普作品；D项结论太想当然了。
2.B【解析】B项，《十万个为什么》在原文中既指60年前的优秀丛书，也指目前百余种同名图书（这证明原创乏力），所以B项的说法是有问题的。关于C项中的对比，原文既有引进与原创的对比，也有目前科普的投入与产出的对比，还有将原创科普作品与原创绘本进行对比等。
3.C【解析】C项，“主要原因”于原文无据，主要原因可以说是“创作—出版—传播的良性生产链条没有形成”。
4.C【解析】“以散木自傲”不对，从原文“不成材的散木”来看，这是一种自谦的说法。【散木】原指因无用而享天年的树木。后多喻天才之人或全真养性、不为世用之人。典出《庄子·人间世》：“匠石之齐，至于曲辕，见栎社树……曰：‘已矣，勿言之矣！散木也，以为舟则沉，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液𣗊，以为柱则蠹。是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。’”北周·庾信《奉和法筵应诏》：“羁臣从散木，何以预中天？”唐·戴叔伦《酬赠张众甫》诗：“野人无本意，散木任天材。”宋·苏轼《题过所画枯木竹石》诗之二：“散木支离得自全，交柯蚴蟉欲相缠。”
5.D【解析】“毫不埋怨”于原文无据。
6. 【答案示例】①“活泼的感发之生命”，指的是古典诗词乃至古典文化中蕴含的鲜活的精神。②古典文化不是死物，我们面对古典诗词，其实是在面对一个丰富生动的世界，不应该持机械死板的态度。③领悟了“活泼的感发之生命”，我们能够更为积极地面对生活，面对人生。【解析】每点2分，其他答案，紧扣话题，言之成理，酌情给分。本题属于开放式题目，要求同学们在考场上快速地紧扣材料进行简短论述，关键词意识十分重要。
7.A【解析】“作者随意选择的写作材料”表述不当。作者在写这样的短文时，不太可能随意选择材料，要在一篇短文中塑造一个生动的人物，对材料的选择一般有较高的要求。
8. （1）病梅从深层上指的是不健康的人才。国文教员的话的意思是希望学生们能成长为健康的人。（3分）
（2）①文学素养高，善于深入解读作品。②尊重优秀作家作品，从他对司马迁的评价看得出他对经典充满敬意。（其他答案，言之成理，酌情给分。）
9.【答案示例】观点一：赞同。理由：①五六年级的学生正是记忆力特别好的时候，背诵经典文章可以培养学生的语感，让他们受到潜移默化的影响。②这位老师并不是只让学生机械背诵，也会进行精到的点拨，让学生更好地理解文章。③背诵积累的经典很有可能在学生们长大后成为生命精神的一部分，即使学生们忘记了老师的讲解，经典本身的丰富内涵也会对他们有益。
观点二：不赞同。理由：①五六年级的小孩子成天就承担巨大的背诵压力，不利于他们的健康成长。②背诵为主讲解为辅，多数学生很难理解。③不断地背诵会让学生产生对语言的抗拒心理，不利于他们长期学习。
10.B【解析】本题宜先在原文中断。参考译文：我被抛弃到外郡去，没办法参与朝廷议政。然而御史大夫张汤，智谋足可以抗拒别人的劝谏，奸诈足可以文过饰非，专会讲取巧奸佞和强辩指责的话，不肯秉正为天下说话，专门阿谀奉承主上的心意。
11.D【解析】不讳是死的婉辞，而乞骸骨指的是古代官吏自请退职，意谓使骸骨得归葬故乡。
12.B【解析】“不擅长辩论的张汤”有误，原文说“黯时与汤论议，汤辩常在文深小苛，黯伉厉守高不能屈”，是说汲黯还辩不过张汤。再说，无论是否辩得过，张汤作为法律专家，肯定不会是“不擅长辩论”。
13.（1）天子设置公卿和辅弼的大臣，难道就是让他们阿谀奉承，而陷主上于不义的境地吗？【解析】置、宁、主各1分，大意2分。
（2）我甘愿做个中郎，出入于宫禁之中，负责替您补正缺失，这是我的愿望。
【解析】第一个“愿”、禁闼、补过拾遗各1分，大意2分。
14.C【解析】“提出些微质疑”不正确，颔联说黄氏身兼多艺（注释也作了一点补充），图画并不是他投入主要精力的事情，这其实同样是一种赞扬。试想，不投入主要精力还能与史上知名画家齐名，这难道不是说黄大痴水平极高么？这里表达的重点实际是对黄氏的赞美，而不是对其作画水平的质疑。
15.①尾联写的是作者感慨一代知名画家已然逝去，面对其画作题笔写诗，心生许多感慨。②作者表达了对先辈画家深切的怀念。③表达了对不能与黄大痴相见的遗憾。【解析】每点2分。理解诗歌是分析情感的基础，故而第一点有必要答出来。怀念应该容易读出，而遗憾略细，有一定难度。原诗中的“作”有死而复生的意思，从这个角度看可以读出遗憾。如果答“赞扬、崇敬”等情感，视分析是否合理酌情给分。
16.（1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
（2）锲而舍之 朽木不折
（3）浮光跃金 静影沉璧
17.A【解析】累计：加起来计算；总计。累积：层层增加；积聚。这里后面接数字，最好用“累计”。 庄重：典雅端庄，不随便，不轻浮。慎重：谨慎认真。这里与诙谐幽默对举，最好用“庄重”。 裹足不前：缠住脚不前进。形容有所顾虑而止步不敢向前。裹尸马革：即马革裹尸，用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。这里明显要用“裹足不前”。 推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。这里要用“推陈出新”。
18.A【解析】四个选项的语句要放到原文的长句中去看，原句的大主语是文艺创新，A项仍然在语意上属于文艺创新的要求，承接最为恰当。B项意思上没问题，但是突然插入一处使动+被动的句子，与原文的句式不协调。C项相当于新加主语“中华文化的生命力”，放在原句中不合适，且被动句式的主语一般有强调意味，而全句的主语仍然应该是文艺创新。D项是一个定中短语，放入原句后没有相应的成分能与其合理搭配。
19.D【解析】原句有两处错误，一是关联词语误用，“由于”表示原因，而《唐宫夜宴》的“霸屏”是客观事实，这里应用“之所以”，引出后文的原因。另一处是“一举两得”后不能接宾语。都修改对的只有D项。
20.①简单地理解为男性化 ②阳刚之气的重要组成部分 ③少年强则国家强
【解析】本题三空都不是填写完整的句子，而是填写句子的一部分，意思对即可。第一空的要点是“男性化”，第二空是一个概括性语句，第三空要选一句大家比较熟悉的话。
21.2021年春节档电影票房创下新高，其中《李好，李焕英》《唐人街探案3》占据了总票房的80%，取得这个成绩，与人们进影院看电影的新年俗日益巩固有关，也与今年电影服务“就地过年”有关。【解析】只要关键点均覆盖完即可。
22.【作文命题思路】本题为任务驱动型作文，区分度较高，可以从浅层去写，也可以上升到哲学层面，思考生命的意义。只要能够紧扣自己选择的关键词，逻辑清晰，主题鲜明，都可以算是符合写作要求。

附：文言文参考译文
汲黯字长孺，是濮阳县人。天子正招选文学之士和崇奉儒学的儒生，皇上刚说到我要怎样怎样，汲黯就对答说：“陛下内心欲望很多却要在表面广施仁义，又怎么能效法唐尧、虞舜的治国之道呢！”皇上默不作声，发了怒，脸色大变罢了朝会。公卿大臣都替汲黯害怕。皇上退朝后，对左右的人说：“汲黯戇直得也太过分了！”群臣中有人责备汲黯，汲黯说：“天子设置公卿和辅弼的大臣，难道就是让他们阿谀奉承，而陷主上于不义的境地吗？况且我已身居其位，纵使爱惜自己的身体，可辱没了国家又当如何呢！”张汤刚刚因为参与改定刑律法令担任了廷尉，汲黯就屡屡在皇上面前质问、指责张汤，他说：“您身为正卿，对上没能发扬先帝的功业，对下没能抑制住天下人的邪念，或是让国家安定，百姓富足，或是使得监狱中犯人减少，这两样中一样也没办到。靠罗织罪名，使人受苦来办案行事，靠任意断案来成就功名（按，这两句译法有争议），为什么竟要把高皇帝时的律令拿来乱加改动呢？您因为这样做会落得族灭无后的。”汲黯当时和张汤辩论争议，张汤争辩时常常在一些文辞细小处苛求探究，汲黯则伉直峻厉，高谈阔论，却没能驳倒张汤，就愤愤地骂道：“天下有所谓的刀笔小吏，不能让他们做公卿，真是这样。如果真如张汤所言，就将使天下人吓得叠脚站立，只能侧目而视了！”后来，汲黯被免官，归隐田园。过了几年，恰逢改铸五铢钱，百姓中有很多人盗铸钱币，以楚地最为严重。皇上认为淮阳郡属梁、楚国交通要地，就召汲黯来任命他做了淮阳太守。汲黯伏地辞谢，不肯接受官印，诏令屡次强迫给他，这之后他才接受了诏命。诏令召汲黯进见，汲黯向皇上哭诉道：“我自以为将要身死沟壑之中，不能再见到陛下了，没想到陛下能再次收录起用我。我常患贱病（或一直身体不好），体力难以胜任郡中政事，我甘愿做个中郎，出入于宫禁之中，负责替您拾遗补缺，这是我的愿望。”皇上说：“您是不是轻视淮阳郡呢？我即刻就召您回来。只是淮阳郡那里官吏和百姓不大融洽，我仅想借重您的威望，您足不出户就能治理好。”汲黯辞行之后，去拜望大行李息，说道：“我被抛弃到外郡去，没办法参与朝廷议政。然而御史大夫张汤，智谋足可以抗拒别人的劝谏，奸诈足可以文过饰非，专会讲取巧奸佞和强辩指责的话，不肯秉正为天下说话，专门阿谀奉承主上的心意。主上心里不想要的，他就跟着去毁谤；主上心里想要干的，他就跟着赞誉。喜好兴起事端，舞弄法律条文，在朝中心怀欺诈来迎合主上的心意，在朝外则挟制酷吏恶人来维护威严。您位居九卿之列，如不早些进言皇上，您将会和他一道受到惩处了。”李息畏惧张汤，始终没敢进言。汲黯采用原来的方法治理淮阳，使淮阳政事清明。后来张汤果然事败，皇上听说汲黯曾对李息说过话，将李息判了罪。下令让汲黯享受诸侯国相的俸禄在淮阳为官。七年后去世。