六年级上册语文第二单元优秀教案.doc
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1、5.詹天佑教学目标:1.学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。4.搜集文中相关的资料。教学重点:抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点:体会关键词句在表情达意方面的作用。突破方法:通过读事例、画示意图、看插图的形式,采用自主、合作、探究的学习方式。教学准备:詹天佑像 “人”字形的线路图学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。教学预设:第一课时一、看图引入,
2、揭示课题1.师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗?通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读。二、初读课文,了解课文内容1.借助拼音,把课文读通顺、读流利。生自由读2.师根据学生情况,抽生分段读文,检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。(注意:挠是鼻音,岔是翘舌音。)3.认真读课文,想想课文主要写了詹天佑的一件什么事?4.此时,詹天佑在你的心中是一个什么样的人
3、?生自由说5.课文是怎么写的呢?生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)这句话在第一自然段的第一句,那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢?请同学们默读课文,边读边勾。然后在小组内交流、小结。生汇报三、在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在46自然段,主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。)教学预设:生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点。6.师小结。生互查勾画的关键词、句、段。7.读勾画的句子,自己感悟句子的意思,体会爱国情感。四、细读二、三自然段的重点句,深入理解。1.自由读二、三自然段的重点句,说说读了这些句子的感受
4、或提出不懂的地方。学生谈感受时,注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理。2.细读了这些句子,此时,你最想对詹天佑说什么?3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。第二课时一、复习抽生背二、三自然段中感受深的部分。二、细读四六自然段,体会詹天佑的创新精神和爱国情。1读这三个段的重点句,想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师?小组合作学习。教师引导:我们可把这些句子分为两部分,一是修路遇到的困难,二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。2小组汇报3.自主感情朗诵重点句。4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。三、美读关键句,
5、体会其作用1.有感情地读所有的重点句,想想其表情达意的作用。2.小结理解、体会重点句的方法。四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师(齐读课题:詹天佑)拓展作业:1.抄写喜欢的词句。2.背诵感受深的部分。第4自然段3搜集关于中华爱国儿女的故事,讲给父母听。板书设计: 5.詹天佑杰出 爱国课后反思:学生对当时的时代背景不够了解,我在上这篇课文时在课前特别利用课件了解时代背
6、景,感受爱国情怀。学生学起来比较容易进一步体会到詹天佑是杰出的爱国工程师。6.怀念母亲教学目标:1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。 2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3.积累语言。教学重点:准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。教学难点:感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学时间:课时。教学过程:第一课时一、描述心中的母亲,引入新课母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象?用一两个词语来形容。(练说:的母亲)每个人
7、都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释。二、初读课文,感受文中的母亲1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解。3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流。4.再读课文,说说文章主要写了什么内容?哪些自然段给了你这样的认识?三、抓住重点语句,理解生身母亲自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念。1.谈感受,质疑。2.重点研读以下几句:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。理解寝不安席的意思。联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席是不是仅仅因为母亲
8、的逝世。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。联系上下文理解:我的愿望(随母亲于地下)终天之恨。交流自己的理解。真正让作者遗憾和痛恨的是什么?(无法尽孝,心存自责,愧疚之情。)补充资料,谈感受。3.再读整段话。四、朗读文中的佳句,回想母亲1.摘抄词语。2.朗读课文,感受作者对母亲的爱。第二课时一、回顾亲生母亲,感受敬慕1.听写词语:真挚,寝不安席,思潮起伏。2.用上面的词语,说说我对生身母亲的爱。二、研读祖国母亲,感受怀念作者是那样怀念母亲,数十年如一日。24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城哥廷根,然而地域
9、的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量。1.自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念。2.说说在作者的怀念中,又增添了什么?(对祖国母亲的怀念)3.再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。三、重点研读以下句子1.不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。说说自己的理解和体会。你知道频来入梦的原因吗?感情朗读。2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。甜蜜和凄凉是不是有矛盾,你怎么理解?感情朗读。3.想起自己长眠于故乡地下的母亲,
10、真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!古今中外的母亲都是怎么样的?(关爱孩子,思念孩子)作者为什么要写房东太太的事情?感情朗读。四、呼应文章首尾,适度拓展一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要。因为齐读文章的最后一段和第自然段。这样的体验,我们能理解吗?我们有没有这样的感受过?请大家互相交流。五、摘录文中佳句,感念深情板书设计: 6.怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲 = 祖国母亲课后反思:这篇课文结构分明,层次清晰。中间引用了作者以前的日记,这是一种新的表达形式,让学生接触,并告诉学生以后我们的习作当中也可以运用。7*彩色的翅膀教学目标:
11、1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗读课文。教学重点:1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。 突破方法:查阅资料,读中感悟教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 教学预设:(一)导入新课读课题,读了课题,你想知道什么?(二)读略读提示,明确学习目标1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?2.带着这两个问题学习本文。(三)初读
12、课文,整体感知1.自由读课文,扫除生字障碍,把课文读流利、读通顺。2.检查读文情况,注意正音。如:雌是平舌音3.再读文,提出不理解的词语或不懂的地方。(如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。4.默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)(四)精读课文,体会情感1.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)2.从这个问题,你知道了什么?3.小高的心愿能实现吗?你从哪里知道的
13、?4.自己细读课文,勾出让你感动的地方,并交流感受。5.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。(边防战士热爱海岛,热爱祖国。)6.有感情地朗读你最喜欢的句段。(五)总结最后,让我们共同祝愿:在边防战士的努力下,我们的海岛越来越美丽、富饶!板书设计: 7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国课后反思:这篇课文以小昆虫为线索,作者随小高上宝岛一路的见闻为顺序展开。在上课时注意引导学生体会人物情感,感受语言魅力。8*中华少年教学目标:1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。 3有感情地朗诵诗
14、歌。教学重点:了解祖国的过去、今天、明天教学难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 突破方法:课前引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教学准备:祖国发展变化的图片或资料介绍 教学预设:(一)谈话引入1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?生自由谈2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?(二)读略读提示,明确学习目标1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?(三)初读诗歌,了解大意1.自由读诗,扫清生字障碍。2.分节抽生读诗,检查读音并正音。注意:浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音,哈是多音字,在本诗中读三声。3.默读全诗,提出
15、不理解的词语或不理解的地方。如:翱翔:在空中回旋地飞。莽莽:形容辽阔,无边无际。萦绕:萦回。璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞)4.快速浏览,想想这首诗写了什么?(四)多种形式的读,感悟中华少年的自豪感1.我们在座的每个同学都是中华少年,那请同学们自己朗诵,说说朗诵这首诗的感受。2.小组分角色朗诵,评价朗诵的情况。(着重从感情方面)3.抽几个学生表演朗诵,大家朗诵齐读的部分。然后说说通过朗诵,你体会到了什么?4.自己试着表演朗诵。总结:中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!板书设计: 8* 中华少年自豪 骄傲设计意图:简
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