第六课第一框增强规则意识.ppt

第六第六课弘弘扬法治精神法治精神 建建设法治国家法治国家第一框第一框 增增强规则意意识 观看看视频思考：思考：导 入：入：1 1、为什么会什么会发生生这么多起交通事故？么多起交通事故？大家大家认为主要原因是什么？主要原因是什么？2 2、从、从视频中可以看出当事人的中可以看出当事人的规则意意识怎么怎么样？目目标导航航1 1、了解、了解规则的作用，理解的作用，理解纪律和法律律和法律的的异同点，明白遵守异同点，明白遵守规则要要克服不良心克服不良心态。2 2、增、增强规则意意识，以遵以遵纪守法守法为荣荣，以以违法乱法乱纪为耻耻，涵养道德，涵养道德，让规则常常驻心中。心中。3 3、现实生活中，在可能生活中，在可能违规时调控自己控自己的不良心理，做个的不良心理，做个遵遵纪守法守法的中的中职生。生。思考：我思考：我们生活中的生活中的规则有哪些有哪些？（可从自身？（可从自身经历或接触到的有关衣、或接触到的有关衣、食、住、行等方面）食、住、行等方面）、一、一、规则与秩序与秩序研研习新新课 国有国法，家有家国有国法，家有家规，团体有章程，宗教有体有章程，宗教有戒律，戒律，单位有位有纪律，社会有道德。律，社会有道德。这些都是些都是规范范人人们的行的行为准准则。人人们在漫在漫长的社会的社会实践中，逐步践中，逐步认识到：人到：人们的的权利，需要利，需要规则来保来保护；人；人们要做成事，需要做成事，需要要规则作保作保证。规则与秩序与秩序规则与秩序 人是要受到两方面制人是要受到两方面制约的：的：其一，其一，受自然受自然规律的制律的制约；其二，其二，受社会受社会规则的制的制约。探究活探究活动一：一：认真真阅读教材教材P65镜头一、一、镜头二，二，仔仔细观看漫画，思考、看漫画，思考、讨论并回答并回答问题。缰绳在在驭马中起什么作用？中起什么作用？规则与秩序与秩序 课堂堂纪律在保律在保证课堂教学堂教学效果上有什么作用？效果上有什么作用？保保证教学正常教学正常进行和学生学到知行和学生学到知识约束，保束，保证马的正确前的正确前进 方向和方向和驭手到达目的地手到达目的地认真真阅读教材教材P65镜头一、二中文字，仔一、二中文字，仔细观看漫画，思考、看漫画，思考、讨论并回答并回答问题。缰绳寓意是什么？寓意是什么？纪律律是社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行而制定的、要求每个成员遵守的行为准则。二、二、纪律与法律律与法律有用性、有用性、惩罚性、自律性性、自律性探究活探究活动二：二：我我们中中职学校如果没有学校如果没有纪律和律和规章制章制度，老度，老师想上想上课就来上就来上课，学生想听，学生想听课就来听就来听课，每个，每个同学在同学在课堂上想干什么就干什么，学校没有堂上想干什么就干什么，学校没有纪律，那么，律，那么，我我们的校园秩序和教学秩序会怎么的校园秩序和教学秩序会怎么样呢？呢？纪律是有序生活的保律是有序生活的保证纪律与法律律与法律探究活探究活动三：三：认真真阅读教材第教材第66页案例案例“王某王某维权事件事件”，积极思考、回答极思考、回答问题。法院依据什么裁决法院依据什么裁决这一一劳动纠纷？本案中，港本案中，港务处依依据什么据什么对王某作出停王某作出停职检查的的处理？理？法律法律？法律法律是国家制定或是国家制定或认可并由国家可并由国家强制力保制力保证实施的行施的行为规范的范的总称。称。法律的特点法律的特点是一种概括、是一种概括、严谨、普遍的行、普遍的行为规范；是范；是国家制定和国家制定和认可可的行的行为规范；是国家确范；是国家确认权利和利和义务的行的行为规范；是以范；是以国家国家强制力保障制力保障实施施的行的行为规范。范。港港务处的的纪律律根据根据劳动法和法和劳动合同法等合同法等纪律与法律律与法律 个人行个人行为 1 1、指引作用指引作用：指引人：指引人们依法依法可以可以这样做做，必必须这样做做，或，或者者不得不得这样做做。2 2、评价作用价作用：判断、衡量某种行：判断、衡量某种行为是否合法或是否合法或违法法，以及，以及违法的性法的性质和程度。和程度。他人行他人行为法律的法律的规范作用，范作用，具体表具体表现于：于：3 3、预测作用作用：根据法律的：根据法律的预先先估估计人人们将如何行将如何行动，以及行，以及行动在法律上的后果。在法律上的后果。当事人双方行当事人双方行为4 4、教育作用教育作用：通：通过法律的法律的实施施对人今后的行人今后的行为产生影响，生影响，起到起到教育和警戒教育和警戒的作用。的作用。一般人一般人5 5、强制作用制作用：对违法行法行为具有制裁和具有制裁和惩罚的作用。的作用。违法犯罪的人法犯罪的人纪律与法律律与法律记忆口口诀：法的法的规范作用：范作用：指引本人，评价他人，预测未来，教育大多数，强制一小撮。思考：思考：纪律与法律之律与法律之间有什么异同点？有什么异同点？纪律与法律律与法律纪律律法律法律区区别制定者制定者规范范对象象适用范适用范围内容多寡内容多寡详略略处罚的裁定者的裁定者处罚的方式的方式和和强度度共性共性社会社会组织国家国家特定的特定的组织内成内成员全社会成全社会成员小、小、组织内部有效内部有效大、国家范大、国家范围少，更少，更详细多、多、详细组织管理者管理者执法机关法机关方式方式简单、强度小度小方式复方式复杂、强度大度大都是行都是行为的准的准则，违反了都会造成反了都会造成不良后果不良后果，都会，都会受到受到惩处。表格：表格：纪律与法律的异同律与法律的异同纪律与法律律与法律巩固练习：抢答大家分析一下，大家分析一下，刚才所才所说的的规则哪些哪些属于属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律，哪些属于道德，哪些属于法律？律？道德要求道德要求纪律要求律要求法律要求法律要求 1 1、给有需要的人有需要的人让座是座是_ 。2 2、遵守校、遵守校纪班班规、按、按时上上课、遵守、遵守课堂堂纪律是属于律是属于 _ 。3 3、遵守、遵守宪法、遵守交通法法、遵守交通法规是是 。4 4、见到老年人摔倒把她扶起来是到老年人摔倒把她扶起来是_ _ 。道德要求道德要求5 5、签劳动合同，全面履行合同是合同，全面履行合同是_ _ 。法律要求法律要求 早晨出早晨出门，我坐上了开往学校的公共汽，我坐上了开往学校的公共汽车。车上，我上，我为一位老人一位老人让了座。了座。经过十字路口十字路口时，司，司机看机看见没什么没什么车，冲，冲红灯灯闯过路口，差点撞到了路口，差点撞到了一个一个过马路的行人。路的行人。回到学校上回到学校上课，有个同学，有个同学迟到了，被老到了，被老师批批评。中午，我看到有几个同学吃完中午，我看到有几个同学吃完饭，餐，餐盘也不送到也不送到餐具回收餐具回收处就走了，我就走了，我觉得他得他们真没礼貌！真没礼貌！下午放学的路上，我看下午放学的路上，我看见公路公路边的下水道井盖的下水道井盖被人被人偷走了好几个。路人走了好几个。路人对此此议论纷纷，指，指责那那些些偷盗公共盗公共设施的小施的小偷。晚上看新晚上看新闻，一个政府高官因，一个政府高官因贪污被判了无期被判了无期徒刑，父母拍手称快。徒刑，父母拍手称快。中中职学生小王的日学生小王的日记小小组合作探合作探讨：根据根据小王的日小王的日记，请回答下面回答下面1 13 3题(不定不定项)1 1在在小王的日小王的日记中中体体现道德道德规范范的有（的有（）A A在公在公车上上为老人老人让座座 B B几个同学没送餐几个同学没送餐盘C C小小偷偷好几个井盖好几个井盖 D D同学同学迟到到 2 2在小王的日在小王的日记中，体中，体现了了纪律律的有（的有（）A A政府高官政府高官贪污被判刑被判刑 B B司机冲司机冲红灯灯C C同学同学迟到到 D D几个同学没送餐几个同学没送餐盘 3 3在小王的日在小王的日记中，体中，体现了了法律法律的有（的有（）A A司机冲司机冲红灯灯 B B小小偷偷好几个井盖好几个井盖C C政府高官政府高官贪污被判刑被判刑 D D同学同学迟到到 探探讨式作式作业A AACDACD ABC ABC探究活探究活动五：五：阅读P68针对中国式交通跨中国式交通跨栏和中和中职学生校园暴力事件案例，分析学生校园暴力事件案例，分析“三种三种违规的心的心理原因理原因”和和“链接接”，积极思考、极思考、讨论并回答并回答问题。三、做遵三、做遵纪守法的人守法的人探究活探究活动五：五：阅读P68针对中国式交通跨中国式交通跨栏和中和中职学生校园暴力事件案例，分析学生校园暴力事件案例，分析“三种三种违规的心的心理原因理原因”和和“链接接”，积极思考、极思考、讨论并回答并回答问题。在我在我们身身边有没有有没有发生生过类似似现象？象？上面三种上面三种现象象违反了什么反了什么规则？做遵做遵纪守法的人守法的人交通交通规则；治安管理治安管理处罚法；法；刑法。刑法。探究活探究活动五：五：阅读P68针对中国式交通跨中国式交通跨栏和中和中职学生校园暴力事件案例，分析学生校园暴力事件案例，分析“三种三种违规的心的心理原因理原因”和和“链接接”，积极思考、极思考、讨论并回答并回答问题。做遵做遵纪守法的人守法的人避免避免这样的的恶果需果需要克服什要克服什么么样的心的心理？理？侥幸心理幸心理:妄妄图通通过偶然的因素得到好偶然的因素得到好处而冒而冒险投机。投机。享受心理享受心理:贪图享享乐、好逸、好逸恶劳、见钱眼开而漠眼开而漠视规则。模仿心理模仿心理:模仿他人做坏事，如模仿行凶、模仿他人做坏事，如模仿行凶、偷窃等。窃等。好奇心理好奇心理:对毒品、毒品、赌博等博等规则禁止的事好奇，禁止的事好奇，进而而尝试。玩笑心理玩笑心理:视规则如儿如儿戏，拿，拿违规当做开玩笑。当做开玩笑。叛逆心理叛逆心理:与与师长、领导对着干，越不着干，越不让做的事情越要做。做的事情越要做。忌妒心理忌妒心理:因嫉妒因嫉妒别人而人而对其其实施施违规报复。复。斗狠心理斗狠心理:不服不服输、不言、不言败，冲，冲动行事而不考行事而不考虑后果。后果。聚群心理聚群心理:与不良青年称兄道弟拜把子，相互与不良青年称兄道弟拜把子，相互怂恿恿违规。自卑心理自卑心理:因自卑而多疑，敏感，遇到冲突因自卑而多疑，敏感，遇到冲突时采取极端方式。采取极端方式。探究活探究活动五：五：针对中国式交通跨中国式交通跨栏和中和中职学生学生校园暴力事件案例，分析校园暴力事件案例，分析“三种三种违规的心理原的心理原因因”和和“链接接”，积极思考、极思考、讨论并回答并回答问题。如何如何让自己成自己成为一一个遵个遵纪守法的人？守法的人？做遵做遵纪守法的人守法的人克服克服诸多不良心理；多不良心理；涵养自己的道德；涵养自己的道德；理性理性对待待规则，让规则常常驻心中。心中。课堂小结学生学生总结：1、通、通过本本节课你学到了哪些方面的知你学到了哪些方面的知识？2、同学、同学们在以后学在以后学习、生活中怎、生活中怎样去运用所学去运用所学知知识，增，增强规则意意识？法律意法律意识纪律与法律律与法律规则与秩序与秩序增增强规则意意识（涵养道德）（涵养道德）课堂小堂小结知知识体系体系串串看串串看1.建立和建立和维护社会秩序的两种基本手段是（社会秩序的两种基本手段是（）A.习惯和法律和法律 B.道德和法律道德和法律 C.风俗和法律俗和法律 D.习惯和和风俗俗一、一、单项选择题B2.一行人在路口遇到一行人在路口遇到红灯，灯，见没有没有车辆便径直便径直通通过。他。他这样做是（做是（）A.节省省时间之之举 B.聪明灵活之明灵活之举 C.可供学可供学习之之举 D.不遵守交通不遵守交通规则之之举D课堂堂练习二、多二、多项选择题1.法律与法律与纪律的区律的区别是（是（）A.制定主体不同制定主体不同 B.适用范适用范围不同不同 C.内容不同内容不同 D.处罚方式和方式和强度度不同不同ABCDABCD2.法的法的规范作用表范作用表现为对人人们行行为的（的（）A.指引指引 B.评价价 C.预测 D.强制制课后作业：一、法律的规范作用有哪些？二、结合实际，每个同学列出两个以上自己在遵守规则方面的缺点或错误，思考如何改进。挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地 。谢谢，再，再见