记叙文的阅读--线索ppt.ppt

如果说记叙文是一条光彩夺目如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。而线索就是串起珍珠的金缕银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能是七零八落、散乱无序，也只能是七零八落、散乱无序，不能成为一件珍不能成为一件珍品。品。记叙的记叙的线索线索 线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。是贯穿全文的脉络，能把是贯穿全文的脉络，能把文中的人物、事件及所表达文中的人物、事件及所表达的思想感情有机贯串起来，的思想感情有机贯串起来，组成一个整体。组成一个整体。使文章中心明确（主旨鲜使文章中心明确（主旨鲜明），条理清楚，层次分明，明），条理清楚，层次分明，内容集中，文脉贯通。内容集中，文脉贯通。记叙文线索的种类记叙文线索的种类（1）以人物为线（2）以事件为线（3）以事物为线 （4）以情感为线（5）以时间为线（6）以空间为线（7）明暗两线 一、是一、是以人物为线索。以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。把人物作为文章的线索。例子：胡例子：胡适的适的我的母亲我的母亲以以“母亲母亲”为为线索，记叙了线索，记叙了“我我”的童年、少年时代，母的童年、少年时代，母亲对亲对“我我”影响较大的几件事。影响较大的几件事。记叙文线索分类记叙文线索分类举举例例如最后一课（七年级下册）一文，如最后一课（七年级下册）一文，“我我”是贯是贯穿全文的线索：穿全文的线索：“我我”在村公所外看布告在村公所外看布告到教室到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。委。再如背影以父亲的背影为线索再如背影以父亲的背影为线索 二、是二、是以事件为线索。以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如如莫怀戚的莫怀戚的散步散步，以，以“散步散步”为线索，展为线索，展现了我们一家人的温馨。现了我们一家人的温馨。记叙文线索分类记叙文线索分类举举例例如皇帝的新装（七年级上册）一文情节如皇帝的新装（七年级上册）一文情节发展的线索是：皇帝发展的线索是：皇帝“爱新装爱新装做新装做新装看看新装新装穿新装穿新装展新装展新装”。再如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬再如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节人事件为线索展开故事情节 三、是以具体事物为三、是以具体事物为线索。线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。事情节。牛牛汉的汉的我的第一本书我的第一本书以以“第一本书第一本书”为线索，为线索，表现生活的艰辛和人间温情。表现生活的艰辛和人间温情。记叙文线索分类记叙文线索分类我我的的第第一一本本书书书书父亲父亲书书我我书书老师老师书书狗狗书书小伙伴小伙伴浓浓的父子情浓浓的父子情纯朴的乡邻情纯朴的乡邻情纯真的友情纯真的友情朴素的师生情朴素的师生情天真的童趣天真的童趣人与自然的和谐人与自然的和谐苦难的生活苦难的生活不幸的命运不幸的命运情情趣趣理理经典经典回顾回顾书书事事人人举举例例“一物一物”是指作品中所描绘的具体物件。如是指作品中所描绘的具体物件。如羚羊木雕羚羊木雕（七年级上册）一文的故事情（七年级上册）一文的故事情节是围绕节是围绕“羚羊木雕羚羊木雕”展开的。展开的。“羚羊木雕羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。着重要作用。“一物一物”还指具有象征意义的事物。如还指具有象征意义的事物。如爸爸爸的花儿落了爸的花儿落了（七年级下册）一文。其中（七年级下册）一文。其中的的“花儿落了花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。花花草草，也指爸爸的生命。一本书一本书一株夹竹桃一株夹竹桃一张照片一张照片牛汉小时候的牛汉小时候的英子家院里的英子家院里的鲁迅时时凝望的鲁迅时时凝望的（我的第一本书我的第一本书）（爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了）（藤野先生藤野先生）“一一花花一净土一净土”“一一沙沙一世界一世界”物物人人事事情情趣趣理理线索线索以以物物为为线线索索写写人人叙叙事事经典经典回顾回顾那些难忘的那些难忘的物物搜索搜索生活生活那些难忘的那些难忘的物物四、是四、是以作者的思想感情为线索。以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。的线索。如如藤野先生藤野先生，以鲁迅的感情变化为，以鲁迅的感情变化为暗暗线。线。如如阿长与山海经阿长与山海经（八年级上册）一文，（八年级上册）一文，“我我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌对阿长的感情是：憎恶、讨厌敬重、爱戴。敬重、爱戴。五五、以时间的推移为以时间的推移为线索。线索。如如伟大的悲剧伟大的悲剧是以时间的推移为线索，记叙了是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。覆灭。伟大的悲剧伟大的悲剧的线索的语言标志是：的线索的语言标志是：19121912年年1 1月月1616日这一天日这一天1 1月月1818日日2 2月月1717日夜里日夜里1 1点钟点钟3 3月月2 2日日一天中午一天中午3 3月月2121日日3 3月月2929日。日。六、以空间的变换为线索。六、以空间的变换为线索。1.1.如如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（七年级下册）。此文章题目（七年级下册）。此文章题目“从从到到”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。的转移来组织材料的。2.2.像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。如转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。如登上地球之巅登上地球之巅（七年级下册）中登山运动员的行踪是：在（七年级下册）中登山运动员的行踪是：在85008500米以上的冰雪世界里米以上的冰雪世界里第二台阶处第二台阶处在在“死亡地带死亡地带”的高的高度上度上88308830米左右的地方米左右的地方峰顶。峰顶。3.3.像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人以人物活动为线索物活动为线索”或或“任务行踪为线索任务行踪为线索”。七、明线和暗线七、明线和暗线明线：是指呈现于文章情节发展表面的线索，读明线：是指呈现于文章情节发展表面的线索，读者能容易从文中直接找出来。者能容易从文中直接找出来。暗线：指隐藏在情节发展内部的线索，常常是通暗线：指隐藏在情节发展内部的线索，常常是通过对文章内容的分析才能得出。过对文章内容的分析才能得出。记叙文线索分类记叙文线索分类v如如藤野先生藤野先生一文：一文：明线（叙事线索）：作者与藤野先生明线（叙事线索）：作者与藤野先生的交往；的交往；暗线（感情线索）：作者思想感情的暗线（感情线索）：作者思想感情的变化。变化。文章的标题（文章的标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）索的因素）反复出现的词或事物反复出现的词或事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感2.2.找线索的方法找线索的方法文章以文章以XXX为线索，起到贯穿为线索，起到贯穿全文的作用；全文的作用；使文章中心明确（主旨鲜明），使文章中心明确（主旨鲜明），条理清楚（脉络清晰），层次条理清楚（脉络清晰），层次分明，文脉贯通。分明，文脉贯通。记叙的记叙的顺序顺序记叙的顺序记叙的顺序顺叙顺叙倒叙倒叙插叙插叙顺叙及其作用顺叙及其作用顺叙顺叙按事情发展的先后顺序来写。按事情发展的先后顺序来写。顺叙的作用：顺叙的作用：1、叙事有头有尾，条理清晰；、叙事有头有尾，条理清晰；2、读起来脉络清楚，印象深刻。、读起来脉络清楚，印象深刻。倒叙及其作用倒叙及其作用倒叙倒叙先写结果，再交待前面发生的事。先写结果，再交待前面发生的事。倒叙作用：倒叙作用：1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。插叙及其作用插叙及其作用插叙插叙叙事中中断线索，插入相关的另一件事。叙事中中断线索，插入相关的另一件事。插叙的作用：插叙的作用：1、结合本段内容回答，交代、结合本段内容回答，交代内容内容2、联系上文回答，揭示、联系上文回答，揭示原因原因3、联系下文回答，推动、联系下文回答，推动情节往下发展情节往下发展4、联系全文回答，使人物形象更丰富，使情节、联系全文回答，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣趣佳作欣赏佳作欣赏一件军大衣 昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。大衣的最好的归宿。夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有里可吃的所有“美味美味”填入它腹中之后，它发现了填入它腹中之后，它发现了“蜷缩蜷缩”在箱在箱边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！啪！啪！”它感觉身上剧它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。“一件破大衣一件破大衣兴许能卖几个钱。兴许能卖几个钱。”捡垃圾的女人嘴里嘀捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个这种破烂货，至多值个5块。块。”捡垃圾的女人争辩：捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这么多你看，多厚实，怎么只值这么多呢？呢？”中年人哼了一声：中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不太破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。想要呢。”一个考古学者经过，他习惯性地用一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底瓶底”后的眼睛审视着后的眼睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他冲进去，连声对那女人说：冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧。卖给我吧。”中年人奇怪地看着考中年人奇怪地看着考古学者，低声说了句古学者，低声说了句“神经病神经病”后对女人说：后对女人说：“那你卖给他好那你卖给他好了。了。”最后以最后以50元拍板。女人拿着手中的五张元拍板。女人拿着手中的五张“大团结大团结”发愣：发愣：“值那么多吗？值那么多吗？”考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。她考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。她搔了搔头，说着什么就飞快地走了搔了搔头，说着什么就飞快地走了生怕考古学者反悔。生怕考古学者反悔。“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！”考考古学者快步跨上自行车离开了。一日，延安军事博物馆展览，古学者快步跨上自行车离开了。一日，延安军事博物馆展览，一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当你爷爷当初就是一个大英雄初就是一个大英雄”忽然，她愣住了：那件破军大衣不忽然，她愣住了：那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的！补丁的领子扔掉的！【简评简评】文章以一件破军大衣为贯穿全文文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的的线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的现实，曾几何时，我们党艰苦奋斗的优良现实，曾几何时，我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云外，当权者以传统被一些人抛到了九霄云外，当权者以权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父母漠权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父母漠不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人最需接受革命传统教育。最需接受革命传统教育。我家阳台上的那盆花我家阳台上的那盆花 小时候去公园玩，看到了公园里种的菊花，姹紫嫣红，我十分喜欢。回去后，便央求妈妈给我买了一盆买了一盆。从此，我家的阳台上便多了一盆菊花。那时，我刚上幼儿园，每次看到妈妈拿着喷壶浇花，就跟在后面，也拿着小跟在后面，也拿着小水壶，学着妈妈的样子浇灌着花水壶，学着妈妈的样子浇灌着花。看着花儿在水的滋润下，在阳光的照耀下，在花儿在水的滋润下，在阳光的照耀下，在和风的吹拂下渐渐的长大，我隐隐体验到了生命的概念和风的吹拂下渐渐的长大，我隐隐体验到了生命的概念。因为它，我在路上看到蝴蝶再也不乱抓了，看到小野花再也不乱踩了。后来我上了小学。一次，我在大型的考试中失利了。天下着大雨，我望见阳望见阳台上的那菊花，在大风的猛烈攻击下，在大雨的肆意冲刷下摇晃着，但它仍然坚台上的那菊花，在大风的猛烈攻击下，在大雨的肆意冲刷下摇晃着，但它仍然坚持着，努力挺直它的腰肢。持着，努力挺直它的腰肢。我怜惜地把它搬回室内。她的枝叶虽然有些损伤，但枝干仍然强劲而挺拔。我忽然明白了将如何对待面临的考验。这盆花，教会了我战胜挫折。上了中学，随着学习压力的增大，我的成绩得不到提高，我十分着急。那天，我偶然来到阳台上，发现那盆因枯萎而被我弃置已久的菊花，经过了冬、春、夏，发现那盆因枯萎而被我弃置已久的菊花，经过了冬、春、夏，它竟然又长出了花苞！我惊叹于它执着而顽强的生命力！它竟然又长出了花苞！我惊叹于它执着而顽强的生命力！猛然，我明白该怎样做了。正是这盆花，教我立定目标，不屈不挠。那盆花，见证了我的成长，我感谢它。买花买花-种花种花-观花观花-赞花赞花，条理清楚，见证成长。安排线索应该注意哪些问题安排线索应该注意哪些问题?3 3.线索的安排还要做到首尾呼应，使文章线索的安排还要做到首尾呼应，使文章 上下一贯，结构严谨上下一贯，结构严谨1.1.线索必须和所写的内容紧密相关线索必须和所写的内容紧密相关,必须必须有利于记叙情节的展开有利于记叙情节的展开,必须有助于表达必须有助于表达文章的中心思想文章的中心思想2.2.线索一经确定，就要用它组织好所要线索一经确定，就要用它组织好所要 表达的内容表达的内容想起了父亲苍老的脸想起了父亲苍老的脸（）（）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空的夜空（）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，（）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。父亲产生了深深的爱。（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在同学都在“父亲父亲”一栏潇洒挥笔一栏潇洒挥笔厂长、经理厂长、经理时，我只能怯怯地写上时，我只能怯怯地写上“务农务农”，交表时，我只，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理啊，父亲，为什么你不是厂长、经理（）天气转凉了，父亲关切地说道：（）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，天冷了，多穿件衣服。多穿件衣服。”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫不在乎地我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了进入了我的视线。我的心微微地颤了（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在当别的同学都在“父亲父亲”一栏潇洒挥笔一栏潇洒挥笔厂厂长、经理时，我只能怯怯地写上长、经理时，我只能怯怯地写上“务农务农”，交，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理经理（）天气转凉了，父亲关切地说道：（）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷天冷了，多穿件衣服。了，多穿件衣服。”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫不我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了伤伤感感责责怪怪震震撼撼（）（）夜，还是这样深沉，这样静寂；月夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却的身影，让我久久不能忘却（）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似（）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏如翠柏他在人群中竭力地寻找着，任凭他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿（）哦，起风了，月亮升高了，月光下，（）哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤陷的眼睛，干皱的皮肤忽然之间，我忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？的不孝吗？（）月亮升得更高了，在月光的映衬下，（）月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。父亲那苍老的脸更加清晰。（）哦，爱在心灵深处（）哦，爱在心灵深处悔悔悟悟爱爱与与前文前文呼应呼应一一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可敬可亲！敬可亲！二描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描二描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧妙融合，更给文章增色不少。巧妙融合，更给文章增色不少。三结构严谨，首尾圆合。全文以三结构严谨，首尾圆合。全文以“我我”的情的情感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。自然，首尾呼应。三、例文引路三、例文引路 梦，遗落在童年的操场 心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远挥之不去。三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子，慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着，好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不到那最矮的树枝。或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手，很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它仿佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立在枝头等待着那个小女孩的归来，还是已化为泥土滋养着树木，抑或被另一位带着梦的小女孩摘走了呢？童年的梦渐渐地褪色了，我也不再是那个只愿做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。成熟代替了幼稚，但心灵的城堡却难以忘却。遗失的美好时时归来，在心田里化作满园馨香.【名师点评名师点评】小作者以“操场”为线索，用富有诗意的语言回忆了自己美好的童年，表达了对童真童趣难以忘却的怀念。文章开篇用“心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋”简洁入题，接下来围绕“在操场上的草丛里寻找快乐”和“在操场边的合欢树下停留”再现了记忆深处的童年往事，结尾用“遗失的美好时时归来”与篇首照应，再次深化了主题。生动的细节描写，让我们仿佛看到了操场上那个追赶着蝴蝶的小女孩，又仿佛回到了自己天真烂漫的金色童年。四、板书设计v 以实物为线索以实物为线索v以人物为线索以人物为线索v线索的主要类别线索的主要类别以事件为线索以事件为线索v以时间为线索以时间为线索v以地点为线索以地点为线索v记叙的线索记叙的线索以作者的思想感情为线索以作者的思想感情为线索与主题密切相关与主题密切相关v选择线索的标准选择线索的标准v与材料密切相关。与材料密切相关。v