河南省九年级语文上册第三单元知识点归纳超级精简版.pdf

1 河南省九年级语文上册第三单元知识点归纳超级精简版河南省九年级语文上册第三单元知识点归纳超级精简版 单选题 1、下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（）A属予作文以记之 不以物喜，不以己悲 B南极潇湘 此乐何极 C予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 D多会于此 刻唐贤今人诗赋于其上 答案：D A 项，连词，表目的，来/介词，因为；B 项，至、到达/尽头；C 项，观察，观看/景象；D 项，均为介词，在。故答案为：D【点睛】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。对选项家进行逐项的分析对比，进行判断。2、下列对醉翁亭记理解有误的一项是（）。A“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转写与众人游宴之乐。B短文以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折地显示了太守治滁的政绩。C“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振，以酒浇愁的样子。D“伛偻提携”和桃花源记中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。答案：C C 句所写并非“精神不振，以酒浇愁”，而是指醉翁高兴，喝多了酒。【点睛】此类对文章内容分析判断正误的选择题，解答时要抓住各选项表述的要点，梳理课文内容，找到有关的文字，比较判断。3、下列画线的词在句中的含义解释有误的一项是（）.A行者休于树。（出家而未经剃度的佛教徒）2 B野芳发而幽香。（香花）C蔚然而深秀者。（茂盛的样子）D醉翁之意不在酒。（情趣）答案：A A“行者”指的是走在山路上的人。【点睛】学习文言文，了解掌握常用词语是基本要求。4、下列划线词的意义和用法相同的一项是（）A前人之述备矣 莲之爱，同予者何人（爱莲说）B不以物喜，不以己悲 以其境过清，不可久居（小石潭记）C问其姓氏，是金陵人 其真无马邪（马说）D至于负者歌于途 告之于帝（愚公移山）答案：B A 项，助词，的/助词，无实义，宾语前置的标志；B 项，都是介词，“因为”；C 项，代词，他的/表示加强洁问语气；D 项，介词，在/介词，向。故答案为：B【点睛】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。5、下列句子中，加点词语的古今词义没有变化的一项是（）A沙鸥翔集B至若春和景明 C宠辱偕忘 D微斯人，吾谁与归 答案：C A：句意为：沙鸥时而飞翔时而停歇。集：古义：栖息；今义：聚集；B：句意为：到了春风和煦，阳光明媚的时候。景：古义：日光；今义：景色。C：句意：荣耀和屈辱一并忘了。古今都是“一并”的意思。D：句意：没有这样的人，我同谁在一道呢?微：古义：没有；今义：小。故答案为：C。【点睛】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类3 活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。6、下列选项中，对句子品析有误的一项是（）A“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞手法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴的景象埋下伏笔。B“衔远山，吞长江”运用比拟、对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命和气势，把“远山”“长江”和洞庭湖写得活灵活现，构成一幅生动的画卷。C“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶的修辞手法，把洞庭湖一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。D“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的伤感之情。答案：D 要结合上下文内容进行分析，不要断章取义。ABC：正确。D：有误，“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是虚写之景。故答案为：D。【点睛】本题考查句子理解。学习中要注意积累的广泛性，对课文的内容、写法、主旨等要熟记于心，这样做题时才能信手拈来，得心应手。7、下列划线词解释不正确的一项的是（）A淫雨霏霏（连绵不断的雨）连月不开（放晴）B薄雾冥冥（迫近）浊浪排空（冲向天空）C春和景明（风景、景象）波澜不惊（惊动、惊骇）D予尝求古人之心（探求）或异二者之为（这里指心理活动即两种心情）答案：C 本题是对特定语境中字词意义的理解。C 项中“波澜不惊”里的“惊”是变化的意思。其它几项没有错误。故答案为：C。【点睛】理解词语的方法：1.连字解词法，连字解词法就是先解释词语中的每个字的意，再连起来解释整个词语的意思。2.词素解词法，词素解词法就是与连字解词法较类似，要求先分析词语中每个词素的意思，重点理解比较难的词素，再理解词语的意思。3.比较辨析法，有些词，看似相像，实则不同，我们在理解的时候，要从类同中找出差异，从差异中找出雷同，进行比较分析，从而准确把握词义。4 4.更换词语法，就是找近义词。5.联系上下文理解词语法，词不离句即是一条学习词语的原则，也是理解词语的重要的方法，是培养语感的重要基本途径，也是检测常用的方法。6.联系实际生活解词法，就是把词语放到生活中去理解。8、选出对醉翁亭记意思理解不正确的一项（）。A第一段由远而近、从面到点，写出了醉翁亭的位置和环境，并交代亭名的由来。B第二段描写了琅琊山朝暮、四时之景的变幻无穷，写出了太守的欣赏山水之乐。C第三段描写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”的场面，表现太守与民同乐。D第四段写了太守日暮醉归的情景，表现太守因仕途不得意沉醉于山水，避世退隐的思想。答案：D D 句表述错误，第四段表现了太守乐观旷达的情怀。【点睛】本文为所学名篇，结合所学所记，阅读各段，根据各项表述的要点一一比较判断。9、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A有亭翼然临于泉上者 太守与客来饮于此 B作亭者谁 水落而石出者 C山之僧曰智仙也 望之蔚然而深秀者 D酿泉为酒 不足为外人道也 答案：A A 项，“于”均为介词，“在”。B 项，第一个“者”为“的人”；第二个“者”表判断，不译。C 项，第一个“之”为结构助词，“的”；第二个“之”为语气助词，不译。D 项，第一个“为”，动词，酿造，第二个“为”，介词，向。故答案为：A。【点睛】本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见的一些虚词的用法。10、下列句子中划线词的解释有误的一项是（）A客此（客人）拥毳衣炉火（裹着、围着）B上下一白（全）雾凇沆砀（白气弥漫的样子）C余拏一小舟（撑）强饮三大白（大杯酒）5 D湖中人鸟声俱绝（全，都）及下船（等到）答案：A A 项“客此”中的“客”应解释为“客居”。故答案为：A。【点睛】本题考查文言词语解释。答题时应注意，理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。“客”名词作动词，11、下列划线字读音有误的一项是（）A环滁皆山也（ch）（ji）B山之僧智仙也（sng）饮少辄醉（zh）C晦明变化者（hu）琅琊（lng）（y）D伛偻提携（y）（l）树林阴翳（y）答案：C 题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。C 项中晦明变化者（hu）读作“hu”。A、B、D 均无误。故答案为 C【点睛】在平时的学习中，要读准字音、认准字形。对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。12、下列加下加线词语意思相同的一项是（）。A野芳发而幽香 舜发于畎亩之中 B有亭翼然临于泉上 执策而临之 C云归而岩穴瞑 男有分，女有归 D行者休于树 受任于败军之际 答案：D 可用排除法，将明显不符合答案的项先行排除，A 开放/被任用；B 靠近/面对；C 聚拢/女子出嫁，故选 D。【点睛】先要了解句子的出处，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。13、对行路难这首诗的赏析不正确的一项是（）。A前四句写计人面对“金樽清酒”“玉盘珍馐”的精美食物，却因心中难以排解的烦恼，无法下咽。“停”、“投”、6 “拔”、“顾”四字，写出了诗人的苦闷抑郁。B中间四句把诗人心中的失望与希望、抑郁与追求交替地表现出来，传达出诗人复杂的心理。C“行路难，行路难，多歧路，今安在？”是诗人在极为痛苦的情况下，坚定了探寻出路的信念后发出的感叹，该句是后两句言志前的发问。D结尾两句反映出诗人倔强、自信的性格，表现出诗人“长风破浪”的坚定信念主沧海扬帆的勇气。答案：C“行路难，行路难，多歧路，今安在？”一句所表达的是李白在“多歧路”中对寻找人生道路的迷惘和急迫心情，根据最后一句表达的心志，可体会到诗人此时心情并不是“痛苦”，而是满怀信心与希望，故 C 错。【点睛】此类涉及作品多方面知识的单选题，解答时要抓住各选项的知识要点，根据学习所积累的认识进行比较，判断正误。14、下面句子中停顿的划分不正确的一项是（）A湖中人/鸟声俱绝 B湖中/焉得更有此人 C余/强饮三大白而别 D舟中人/两三粒而已 答案：A 本题考查划分句子的朗读节奏、答题时应注意，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。A 句有误，句意是：大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都没有了。据此断句为：湖中/人鸟声俱绝。故答案为：A【点睛】答题时应注意，朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分，因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。“湖中”是定语，“人鸟声俱绝”不需要划开。15、下列句子的朗读停顿有误的一项是()A杂然/而前陈者 B负者/歌于途 C太守归而/宾客从也 D然而/禽鸟知山林之乐 答案：C 句子的停顿要坚持两个原则：A 结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。B 意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思还要坚持五个规律即主谓之间要停顿。动宾（动补）之间要停顿。修饰语和中心词之间要停顿。发语词和关联词之间要停顿。古今异义词之间要停顿。C 错误，正确停顿应为“太守归/而宾客从也”。7 【点睛】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。填空题 16、解释下列句子中划线的词语。玉盘珍羞直万钱 羞：直：长风破浪会有时 会：直挂云帆济沧海 济：酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：暂凭杯酒长精神 长：答案：同“馐”，美味的食物；同“值”，价值；一定、必然；渡；以诗相答；增长，振作 本题考查词语解释。羞是通假字，同“馐”，美味的食物，直也是通假字，同“值”，价值。“会”是一定、必然；“济”是温“渡”的意思；“酬”是以诗相答的意思；“长”是增长，振作的意思。【点睛】要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。对于一词多义辨析这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。17、富有人生哲理的句子：。答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”告诉我们世上没有十全十美的事情，要以豁达乐观的心态对待发生的事情。【点睛】学习古诗词，对作品中有哲理的句了理解其意义，受之启迪。18、请根据上句，联系桃花源记所描写的景物特点写出下句，使之成为一组对偶句。上句：岳阳楼壮美雄奇 下句：答案：桃花源恬静优美 对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点，根据上句主谓短语的特点，联系桃花源记所描写的景物特点写出下句即可。故答案为：桃花源恬静优美。【点睛】本题考查补写对联。答题时应注意，既要明白对联的相关知识，又要准确概括桃花源记的主旨和8 内容，文中描写环境优美的句子，正好和岳阳楼的壮观景象相对，所以下联对桃花源恬静优美，或桃花源平和宁静等。19、根据课文湖心亭看雪的内容填空。看雪的时间：。看雪的地点：。看雪的人物：。看雪的氛围：。看雪的方式：。看到的雪景：。答案：崇祯五年十二月，更定；湖心亭；我、舟子及在湖心亭上碰到的人；寂静、空旷、混沌、孤独的氛围；划一小船前往；白茫茫一片 本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的句子即可。比如：看雪的时间：崇祯五年十二月，更定。看雪的地点：湖心亭。看雪的人物：我、舟子及在湖心亭上碰到的人。看雪的氛围：寂静、空旷、混沌、孤独的氛围。看雪的方式：划一小船前往。看到的雪景：白茫茫一片【点睛】根据题目中的关键信息点选择内容，关键在于对古文的理解，再联系所给信息选择恰当的内容。20、指出下列句子中的通假字并解释。百废具兴 “”同“”，属予作文以记之 “”同“”，答案：具；倶；全、皆；属；嘱；嘱咐 根据平时积累并结合语境答题，“具”同“俱”，全、皆；“属”同“嘱”，嘱咐。注意本题中的文言词都是通假字。【点睛】本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。