00152组织行为学--各章提纲汇总.doc

绪论1、 组织行为学的概念综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律，从而提高各级主管人员对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织目标的一门科学。2、 组织行为学的研究内容个体心理与行为研究、群体心理与行为研究、组织行为研究、领导行为研究3、 组织行为学研究内容的四个模块之间的关系4、 组织行为学的产生早期的科学管理理论，工业心理学，工业社会心理学， 管理心理学，组织心理学，组织行为学产生5、 组织行为学的发展阶段6、 组织行为学的学科基础7、 组织行为学的研究步骤三个基本步骤：归纳综合、演绎推论，检验西拉季和华莱士的六个步骤：弄清要研究的问题查阅与某种行为问题有关的理论和信息资料形成假设选择正确的设计步骤和方法开展研究工作实际观察、测试和实验解释研究结论8、 组织行为学的研究方法观察法、调查法、个案分析法、实验法、心理测验法、情景模拟法。9、 组织行为学研究方法的优缺点观察法优点：简便易行，所获得的材料真实，能全面和深入地了解工作要求缺点：花费时间多，得所材料难以量化，被观察者难以接受和反感调查法优点： 缺点：第一章 个性与个体行为分析1、人性假设的 4 种基本观点“经济人”假设，“社会人”假设，“自我实现人”假设，“复杂人”假设，2、X 理论多数人天生懒惰，逃避工作多数人胸无大志，不负责任，甘愿受人指挥和领导多数人无目标，需强制、惩罚迫使努力工作多数人工作是满足生理需要和安全需要，要金钱奖励人可分为两类，被管理和管理者3、Y 理论厌恶工作不是普通人的本性外部控制和惩罚不能促使人们努力工作一般人能够承担责任，还会乐于追求责任人群中有高度的想象力、智谋和解决问题的创造力员工会自愿将自身的个人目标与组织目标结合一起人的智力只是得到了部分发挥4、人性假设的发展脉络5、新华生主义的主要理论学习是建立条件反射的过程心理学研究的是可以测量的刺激和反应行为源于后天学习刺激影响行为6、个体行为的基本特征目的性自主性社会性连续性持久性可塑性7、卢因的群体动力论研究群体中各种力量对个体的作用和影响过程的理论8、个体行为规律9、认识过程是人的心理过程的初始阶段，通过个体的感觉、知觉、记忆、想象、思维等活动对事物属性及各方面的综合反映过程。10、情感过程是个体通过情感过程对客观事物在感性上的反映， 通过神态、表情、语言、动作等展示出来11、意志活动的特点有意识、有目的的活动自觉克服困难的活动一系列随意活动12、意志的表现坚毅性、果断性、自制性13、个性心理的含义又称为人格，是个体带有倾向性的、比较稳定的、本质的心理特征的总和14、情绪与情感的区别情绪：是一般由当时的特定情况所引起，并随着条件的变化而发生变化情感：是指与个体的社会性需要和意识相联系的内容心体验15、个体行为的心理活动过程认识过程 （认知阶段、知识阶段）情感过程意志过程第 2 章 个体心理与行为1、需要与动机的概念需要：人对事物的欲望和要求动机：激励人们去行动，以达到一定目标的内在动因2、需要的特点：指向性，多样性，层次性，潜在性， 可变性，社会制约性3、动机与行为的关系4、需要、动机与行为之间的关系需要与动机的关系：需要和动机既相似，又有着严格的区分。需要是人的积极性的基础和根源，动机是推动人类进行活动的直接原因。动机是在需要的基础上产生的，但需要并不必然导致动机的产生。需要转化为动机必须具备两个条件，需要对象的确认和需要达到一定的强度。动机与行为的关系：同一动机可以引发多种不同的行为同一行为可以源自不同的动机一种行为可以由多种动机引发合理的动机可能引发不合理的或错误的行为错误的动机有时会被外表积极的行为所掩饰人的动机和行为之间的关系是很复杂的5、价值观的含义是指一个人对周围客观事物的意义、重要性的总评价和总看法，是一个人基本的信念和判断。6、价值观的作用价值观是研究各个成员对组织认同程度的指标。价值观是了解组织成员的态度及动机的基础，管理者可对成员进行行为分析。价值观可以提高个体的道德感和自我效能感。价值观会影响企业领导人的决策行为。7、态度的概念是指个体对某一对象所持有的评价和行为趋向8、态度的构成三种成分：知觉成分，情感成为，行为意向成分9、态度的功能调整功能，自我保护功能，价值表现功能，知识功能10、工作满意度的概念指人们体验到的一种愉悦或积极的情绪状态11、价值观的作用12、态度对行为的影响态度影响认知和判断态度影响行为效果态度影响忍耐力13、工作满意度的影响因素挑战性的工作公平的报酬支持性的工作环境和睦融洽的同事关系14、知觉的内涵、特征、分类知觉：直接作用于感官的客观事物的整体属性在人脑的反映知觉特征：选择性，整体性，理解性，恒常性知觉分类：空间知觉，时间知觉，运动知觉，错觉15、社会知觉的内涵与特征社会知觉：在知觉过程中出现的一种心理过程，是社会生活中的客观事物在人们头脑中的反映。16、知觉过程一般划分 5 个阶段：观察，选择，组织，解释及反应17、知觉的影响因素影响知觉的主观因素：兴趣和爱好需要和动机知识和经验个性特征18、个性的概念和特征个性：个体拥有的， 并带有倾向性的、经常的、本质的、比较稳定的心理特征和品质的总和个性特征：差异性倾向性稳定性整体性社会性19、气质的定义和类型气质：是人们典型、稳定的心理特征，是人天生的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。气质的类型：胆汁质多血质黏液质抑郁质20、能力的概念和类型能力：指一个人顺利完成某种活动而在主观方面所必须具备的心理特征类型：一般能力和特殊能力21、性格的定义和类型性格：是一个人对现实的态度，在习惯化的行为方式中所表现出来的较为稳定的心理特征类型：（1） ）依据心理活动的优势性划分的性格类型理智型情绪型意志型（2） ）依据个体对现实的态度划分的性格类型外倾型内倾型（3） ）依据个体独立性划分的性格类型独立型顺从型（4） ）五种性格特征外向与内向情绪适应性易相处性谨慎程度接受新经验的开放度22、能力发展的影响因素自然素质社会实践个性因素23、性格的培养建立正确的个性倾向系统培养坚强的意志形成自我教育能力24、组织承诺的概念也叫“组织认同感”“组织归属感”，是员工对特定组织及其目标的认同、情绪依赖及参与程度。25、组织公民行为的含义组织公民行为：是指个体的行为是自主的， 并非直接或外显地由正式的奖惩体系引发的，包括无私并主动地帮助他人、主动参与组织活动、承担超过常规的任务要求。26、组织承诺的三因素三因素：感情承诺，持续承诺，规范承诺27、建立组织承诺的意义建立高情感承诺，会带来更低的缺勤率、更低的离职率及更高的绩效。建立财务类的持续承诺，对员工的付出，组织要适时给予肯定，通过公平的报酬和晋升给予回报。28、组织公民行为的作用自愿合作行为，能自觉维护整体组织的正常运行，减少矛盾和冲突使组织拥有的资源摆脱束缚，投入各种生产活动中促进普通员工及管理人员生产效率的提高有效协调团队成员和工作群体之间的活动构建良好的企业文化，增强组织的吸引力和留住人才可以在无形中影响组织的绩效第三章 群体行为基础1、群体的概念指两个以上相互交往、相互依赖的个体为了达到特别的目的而结合在一起的集合。2、群体的类型按原则和方式可分： 正式群体和非正式群体按成员关系可分： 松散群体、联合群体和集体按规模大小可分： 大型群体和小型群体按是不实际存在可分：假设群体和实际群体按发挥作用可分： 参照群体和一般群体按开放程度可分： 开放型群体和封闭型群体3、群体的发展阶段群体发展的五阶段模型：形成阶段、震荡阶段、规范化阶段、执行阶段和中止阶段间断平衡模型4、群体外部环境的内容整体战略、职权结构、规章制度、资源、员工录用过程、绩效评估和奖励体系、组织文化及工作物业环境5、群体结构变量的内容内容：角色、群体规范、从众行为、群体规模、群体结构、群体凝聚力6、群体凝聚力及表现形式？群体的每个成员都感到彼此互相吸引，并为作为群体的一员而自豪。表现行式：自然凝聚力工作凝聚力 领导者凝聚力7、群体决策方法头脑风暴法、名义小组法、德尔菲法、电子会议法8、群体决策的优缺点群体决策的优点：可以集思广益，博采众长，观点多样，信息和知识更全面 决策更加民主化， 更容易被组织接受。群体决策的缺点：成员受到群体压力，不敢提出不同意见，只能随声附和或沉默，导致决策失误。领导者可能由于个性强等与决策无关的原因压制讨论，降低成员的创造性。消耗时间太多。掩盖个人责任。易于变“是非之争”为“意气之争”。9、群体规范？群体规范的压力及作用群体规范：指群体成员认同与共同遵守的行为标准和准压力：迫使其按群体目标和准则来调节自己的行为作用：支柱作用，评价标准的作用，群体动力的作用，行业导向和矫正作用10、从众对群体行为的影响有积极作用和消极作用11、群体互动过程对群体行为的影响有两种效应：协同效应和社会促进效应12、非正式群体形成的原因价值观 共同的兴趣爱好 类似的经历和社会背景 性格、脾气一致 时间、空间相近 同年龄、同性别13、非正式群体的作用非正式群体的积极作用非正式群体的消极作用对加强非正式群体的引导与管理14、非正式群体的特点自发形成的靠兴趣、情感、共同需要等情感因素来维持领导者具有极大的吸引力有强有力的群体规范有很强的凝聚力内部信息传递申通、迅速具有自卫性和排他性、具有相对的不稳定性15、非正式群体的积极作用和消极作用弥补正式群体在满足需要上的不足满足成员对信息沟通的需要可以成为正式群体凝聚力强度的睛雨表消极作用：容易产生抵触情绪 影响工作效率容易传播谣言 会产生破坏作用第四章 沟通1、沟通的含义是指两个或多个主体之间交换信息、思想及情感的过程2、沟通的功能传递信息（外部信息、内部信息）推进了解（了解群体目标、了解群体反映的问题、增进彼此关系、控制行为、协调关系、帮助决策）3、沟通的分类按信息沟通渠道可分：正式沟通（上行沟通、上行沟通、水平沟通、斜向沟通） 非正式沟通（单串型、饶舌型、集合型、随机型）按信息传递方式可分：单向沟通、双向沟通按信息沟通媒介可分：言语沟通和非言语沟通4、沟通的过程发讯者，即信息源头信息，承载着各种信息的逻辑体编码，信息转变成文字、语言、手势等符号媒介，即信息传递的载体和通道译码，将接受的信息转变为接受者可以理解的信息号收讯者，是一个人或者是组织的群体反馈，发送者对接受者信息接收情况的一种了解5、沟通障碍的表现空间结构设计当事人的可信度当事人的价值和参照视角“共同语言”-行话过滤选择性知觉语言和情绪6、有效沟通的特征准确性，完整性，及时性7、有效沟通的影响因素8、有效沟通的技能技能：改善沟通环境有效反馈有效授权有效训导完善沟通网络9、网络时代的沟通特征扁平化的沟通流程（破除部门障碍、进行直接沟通）透明化的沟通模式互动化的沟通活动沟通对象个性化沟通趋于电子化10、网络对沟通的影响沟通方向：破除传统的沟通界限（破除组织边界、简化沟通层级）。沟通方式：灵活组合A影响灵活沟通的因素（处理能力、信息类型）B网络技术为灵活选择沟通方式提供了便利沟通网络：提供了更好的技术平台。11、跨文化沟通的原则没有证实相似之前，应先假定对方与你不同强调描述不是解释或者评价换位思考，在传递信息之前，先把自己置身于接收者的立场上假定你的理解正确，还要进行更为深入的考察，不要想当然12、跨文化沟通的策略认识文化差异，认同文化差异，融合文化差异13、跨文化沟通的技能树立共同的价值观，找到必要的切入点和共同点加强跨文化培训海外管理人员本土化第五章 团队1、团队的概念是指两个或两个以上的个体相互作用和协作，以便完成组织预定的某项目标的最小单位。2、团队的特征价值观共识化团队工作的主旨是委托和授权团队成员平等、信任、注重交流高素质的员工是关键3、团队建设的发展阶段组建期：组建团队有两种可能，一是建立团队为基础的组织，二是在组织中有限的范围内或在完成某些任务时采用团队的形式。激荡期：团队经过组建阶段后，隐藏的问题逐渐暴露， 团队内部冲突加剧。A成员与成员之间激荡，B、成员与环境之间的激荡。规范期：经过一段时间的激荡，团队逐渐走向规范， 团队成员之间形成亲密的关系，表现出一定的凝聚力。4、虚拟团队两个或两个以上的成员为了一个共同的目标而相互合作至少有一个成员位于不同的地点、时区或组织通过电子媒体沟通和协调5、团队建设的心理机制情绪认同共生效应 心理相容共同的信念参与心理第六章 冲突与冲突管理1、冲突的定义两个或两个以上的行为主体在特定的问题上目标不一致、或看法不相同或意见分歧而产生的相互矛盾、排斥、对抗的一种态势。2、对待冲突的不同观念传统观念，人际关系观念，相互作用观念3、冲突的特征客观性主观直觉性二重性程度性4、冲突产生的根源杜布林对冲突根源的分析，八种根源。人的放肆本性、争夺有限资源、价值和利益的冲突、基于本位的冲突、追逐权力、责任不清、引进变革、组织的气氛罗宾斯对冲突根源的分析，三大类沟通因素、结构因素、个人因素纳尔逊和奎克对冲突根源的分析，两大类结构因素、个人因素5、冲突的过程罗宾斯提出了五个阶段阶段 1：潜在的对立或不一致阶段 2：认知和人格化阶段 3：知为意向阶段 4：行为阶段 5：结果6、冲突管理的原则倡导建设性冲突，避免破坏性冲突，将冲突的水平控制在一定的范围内。对冲突实现全面、系统的管理，而并不是局限于事后对冲突的控制和处理。具体问题具体分析，随机应变地处理各种冲突。7、冲突管理的策略托马斯二维模式，5 种冲突管理策略（竞争、回避、妥协、迁就、合作）布莱克-莫顿冲突方格理论，5 种不同策略（回避、缓和、压制、妥协、正视）8、群体间冲突的预防加强信息的公开与分享正式和非正式的交流正确选拔群体成员把蛋糕做大防止本位主义，强调整体观念，建立合理的评价体系分清责任和权利建立崇尚合作的组织文化和群众文化1. 冲突具有哪些积极作用和消极作用？第 7 章 组织结构与组织变革1、组织的含义、分类、功能组织：是特定的群体为了共同目标，按照特定原则，通过组织设计使得相关资源有机组合。分类：按组织规模分类：小型、中型、大型的组织按组织的社会职能分类：文化性组织、经济性组织和政治性组织按组织内部是否有正式分工关系：正式组织和非正式组织功能：组织有汇聚和放大力量的作用高效的组织能提高效率组织能满足人武的某种需求2、古典组织理论分析3、近代组织理论分析4、现代组织理论分析5、构成组织结构的三要素复杂化，正式化，集权化6、组织结构的设计原则组织结构设计的古典原则分工原则，统一指挥原则，控制幅度原则，部门化组织结构设计的现代原则开放性原则，动态原则，制约性原则7、组织结构类型直线结构，职能结构，直线-职能结构，事业部结构， 分权结构，矩阵结构8、机械式结构以严密的金字塔型组织形成式为代表，具有高度复杂化、正式化、集权化的特点。9、有机式结构是复杂化及正式化程度低，资讯网路通畅，允许较多员工参与决策。10、组织变革的原因组织外部环境的变化组织内部条件的变化11、组织变革的变量结构，技术，人员，任务12、组织变革的方式组织导向型变革，人员导向型变革13、压力的概念是在动态的环境中，个人面对与其愿望实现密切相关的机遇、规定划要求的不确定性时造成的一种心里负担。14、组织变革的过程“风平浪静”观，组织变革有三个步骤：解冻、变革、再冰结“急流险滩”观， 管理者面临的环境是高度不确定的、动态的，管理者的工作是不断受到干扰的作。15、组织变革的阻力对未来不确定性的焦虑习惯担心变革会影响自己的收入和地位第八章 组织文化1、组织文化的定义每个组织都有自己特殊的环境条件和历史传统，从而形成自己独特的哲学信仰、意识形态、价值取向和行为方式，所以每个组织都有与众不同的组织文化。2、组织文化的特征整体性、独特性、继承性、创新性、连续性。3、组织文化的功能1、组织文化的积极功能导向功能凝聚功能约束功能激励功能 辐射功能调适能力 创新功能2、组织文化的消极功能削弱个体的创造性变革的障碍多样化的障碍兼并和收购的障碍4、霍夫斯坦德的文化差异理论五个维度：权力距离，个人主义与集体主义，男性度与女性度，不确定性避免，长期取向与短期取向5、迪尔和肯尼迪的组织文化因素理论五个因素：价值观，英雄人物，习俗仪式，文化网络， 企业环境6、帕斯卡尔和阿索斯的 7S 管理框架7S 管理模式：策略，结构，制度，人员，作风，技能， 最高目标7、彼得斯和沃特曼的革新性文化理论八项特征：侧重行动，接近顾客，自主和企业家精神， 依靠人来提高生产力，以价值观为行动指南，坚持本行为，精兵简政，宽严相济。8、组织文化的发展趋势建立学习型组织组织文化更注重提升品牌信息技术推动组织文化变革更加推崇创新文化跨文化管理将成为组织文化面临的新课题第九章 组织学习与学习型组织1、组织学习的定义和作用组织学习:是指组织为了实现发展目标、提升核心竟争力而围绕信息和知识技能所采取的各种行动,是组织不断发展努力改变或重新设计自身以适应持续变化的环境的过程.作用：学习是组织的一项基本职能振兴组织的关键在于组织学习组织学习是组织生存与发展的根基2、个体学习和组织学习有关系个体学习是组织学习的基础组织有记忆、认知系统组织主动影响个体3、组织学习的类型经验型学习，适应型学习，自主型学习，预见型学习，行动型学习4、学习型组织的概念是指通过培养整个组织的学习氛围、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性、扁平化、符合人性并能持续发展的组织。5、学习型组织的特征共同愿景，创造性个体，不断学习，扁平结构，自主管理，无边界行为，家庭事为平衡，新角色6、学习型组织的五项修练自工超越 心智模式共同愿景 团体学习 系统思考第十章 领导及领导理论的发展1、领导的含义及特点领导：领导是指引导和影响个人、集体或组织在一定条件下实现目标的行为过程。领导是一种“行为”，领导是一种“艺术”，领导是一种“活动过程”，领导是一种“能力”。特点：领导体现了人与人之间的关系领导是一咱特殊的“投入”和“产出”领导是领导者，被领导者及环境的函数领导作用的“互惠效应”2、领导的作用指挥作用、协调作用、激励作用3、领导权力是指影响他人的能力，是排除各种障碍完成任务， 达到目标的能力4、领导与被领导的区别5、领导与管理的区别管理是建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上领导：除管理之外，还建立在个人影响力和专长权及模范作用的基础上6、领导者应具备的基本素质政治素质，道德素质，知识素质，能力素质7、领导特性理论研究的主要内容领导特性理论：是对西方研究领导者素质的成果的统称。传统领导特性理论认为：领导者的特性来源于生理遗传，是先天就有的，且领导者只有具备这些特性才能成为有交效的领导者。现代领导特性理论认为：领导者的特性和品质并非全是与生俱来的，而是可以在领导实践中形成，也可以通过训练和培养的方式予以造就。8、领导行为理论研究的主要内容俄亥俄州立大学研究密歇根大学的研究管理方格理论9、各领导理论的主要研究成果10、领导艺术的概念指领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素的基础上逐步形成的、创造性地运用各种领导策略、资源、方法和原则以有效实现组织目标的技能11、领导艺术的特征 经验性与科学性的统一原则性与灵活性的统一普遍性与多样性的统一规范性与创造性的统一明晰性与模糊性的统一12、领导艺术的原则按领导活动的规律办事人际平衡为人处世必须把握好“度”13、领导艺术的定位第十一章 激励1、激励的概念激励：指激发人的动机的心理过程2、激励的作用激励为行为提供动力激励可以发挥潜力激励可以激发人的工作热情与兴趣激励能够吸引人才、留住人才激励能够调动和提高人工的自觉性、主动性、创造性3、激励的影响因素激励时机，激励频率，激励程度，激励方向4、马斯洛的理需要层次理论主要内容：生理的需要安全的需要 社交的需要 尊重的需要 自我实现的需要5、麦克利兰的成就需要理论不同的人对权力需要、友谊需要、成就需要的排列次序和所占比重是不同的具有高成就需要的人对企业、对国家具有重要作用管理者运用成就需要理论增进成就对人的激励6、赫茨伯格的双因素理论造成员工不满意的原因主要是工资报酬、工作条件、人际关系等，这些因素即使改善了，也不能使员工变得非常满意，不能充分激发其积极性，只能够消除员工的不满7、费鲁姆的期望理论人们之所以能够完成某项工作并达成目标，是因为组织目标会帮助人们达成自己的目标，满足自己某方面的需要8、亚当斯的公平理论公平感是人类的一种基本需要，当一个人做出了成绩并取得报酬之后，他不仅关心自己所得报酬的绝对量， 而且关心自己所得报酬的相对量员工通过对工作的付出比较其所得，通过比较自己的产出投入及比率的差异来做出公平性判断。如果员工认为公平，那么他们就会继续以几乎同样的水平做出贡献。9、强化理论？在管理中应该如何应用强化理论？是美国哈弗大学心理学教授斯金纳提出的，认为人类（或动物）为了达到某种目的，本身就会采取行为作用于环境，当行为的结果有利时，这种行为就重复出现， 当行为的结果不利时，这种行为就减弱或消失。10、归因理论是说明和推论人的活动的因果关系的理论，通过改变人的自我感觉、自我认知达到改变人的行为的目的。11、各激励理论的优缺点12、激励的类型物质激励与精神激励正激励与负激励内容激励与外激励13、激励的原则物质与精神同步激励原则引入竞争机制原则公平、公正原则组织与社会相结合原则