动能-动能定理教案.doc
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1、(完整版)动能 动能定理教案三动能 动能定理教学课题 三。动能 动能定理教学目标(一)知识与技能 1。掌握动能和动能定理的表达式。 2。理解动能定理的确切含义,应用动能定理解决实际问题。3。理解动能定理及其推导过程,知道动能定理的适用范围。(二)过程与方法 1.运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。 2。理论联系实际,学习运用动能定理分析解决问题的方法。 (三)情感、态度与价值观 通过动能定理的演绎推导,感受成功的喜悦,培养学生对科学研究的兴趣,同时增加学生对物理学科的兴趣。课的类型新授课教学重点难点动能定理及其应用。教学方法推理归纳法、讨论法。教学工具黑板教学过程教 学 内 容组织教学应到
2、实到缺课复习提问动能内容引入课题动能 动能定理新课教学内容(一)引入新课 1.问:什么是物体的动能?物体的动能与什么因素有关? 2.学生答:物体由于运动而具有的能叫动能;物体的动能跟物体的质量和速度有关系. 3。引入那么,物体的动能跟物体的质量速度有什么关系呢?本节课我们来研究这个问题。 (二)进行新课1.演示实验:(黑板画图) 介绍实验装置:让滑块A从光滑的导轨上滑下,与木块B相碰,推动木块做功. 演示并观察现象 a。让同一滑块从不同的高度滑下,可以看到:高度大时滑块把木块推得远,对木块做的功多。b.让质量不同的滑块从同一高度滑下,可以看到:质量大的滑块把木块推得远,对木块做的功多。 从功能
3、关系定性分析得到:物体的质量越大,速度越大,它的动能就越大。那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量关系呢?2.教师活动:在以下简化的情景下求出力对物体做功的表达式。 例1 设物体的质量为m,在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移 l,速度由v1增加到v2,如图所示。试用牛顿运动定律和运动学公式,推导出力F对物体做功的表达式。 例题:如图所示,一个物体的质量为,初速度为V,在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移s,速度增大到V2 ,则:(1)F对物体所做的功多大?WFs(2)物体的加速度多大?F=ma (3)物体的初速、末速、位移之间有什么关系? Vt2- V02=2as(4)
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