基于超星慕课平台的《物理化学》翻转课堂实践研究.pdf
《基于超星慕课平台的《物理化学》翻转课堂实践研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于超星慕课平台的《物理化学》翻转课堂实践研究.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 47 基于超星慕课平台的物理化学翻转课堂实践研究 黄臻洵 庾弘朗 韩山师范学院化学与环境工程学院,广东 潮州 521041 摘要:摘要:物理化学是高等学校化学学科一门重要的专业基础课程,具有抽象性、理论性及逻辑性十分强等特点,容易让初学者往往感到内容繁杂,无从下手,进而逐渐失去该课程的学习兴趣。基于多年一线教学经验,依托超星慕课平台,在物理化学教学中引入翻转课堂模式,旨在激发学生学习兴趣和学习动力,从而提高了学生学习效率及学习效果。同时,笔者提出了现阶段翻转课堂实施过程中存在的普遍问题,并对后续的翻转课堂优化提出了五方面改进措施,为逐步提高翻转课堂教学质量
2、提供探索方向。关键词:关键词:物理化学;翻转课堂;超星慕课平台 中图分类号:中图分类号:G642 物理化学是高等学校化学学科一门重要的专业基础课程,通过课程的系统学习,使学生在掌握课程知识的基础上学会运用物理及数学相关理论和方法分析和研究化学问题,从而使学生在已修先行课程的基础上,对物质性质、化学反应本质及定量计算有更深入的理性化认识,并培养学生的分析解决实际问题的能力1,2。然而,该课程由于具有抽象性、理论性及逻辑性十分强的特点,涉及高等数学和物理学知识较多,学习难度大,导致学生畏难情绪较重,逐渐产生厌学心理,从而加大了教师的授课难度3。物理化学传统教学模式是以教师讲授为主、学生被动接受知识
3、,缺乏对所学知识进行深度思考和灵活运用的机会以及相应的训练,不仅学习枯燥乏味,而且由于该课程逻辑性和抽象性强,导致这种被动接受的学习方法无法取得良好的学习效果,同时也不利于培养学生分析和解决实际问题能力4。翻转课堂是一种以学生为主的授课形式,将学习的主动权交给学生,由学生来决定学习方式和学习时间5。这种授课形式大大地提高了学生学习的主观能动性,促使学生在学习的过程中主动搜索更多相关资料来补充有限的课本知识。因此,为了激发学生的学习兴趣、提高学生学习效率及学习效果,笔者结合多年教学经验,借助超星慕课平台对 物理化学 课程开展翻转课堂研究,为我国高校实施 物理化学 翻转课堂实践提供些许经验。1 构
4、建物理化学翻转课堂教学模式 翻转课堂教学模式中知识建构的主体是学生,而教师的角色转而成了教学活动的主导者,相对于传统的授课模式,翻转课堂教学改革能够更好地激发学生学习自主性和积极性,使学生在掌握理论知识的同时增强利用课程知识分析和解决实际问题的能力5,6。1.1 课前准备 首先在超星慕课平台上构建 物理化学 课程,将课程知识点的讲解录制成微课视频,与教学大纲、课件、电子教案、课后复习题和作业以及参考答案上传至慕课学习通平台,供学生在课前进行参考学习。在翻转课堂实施前一周布置学习任务,以学习小组为单位(5-6人为一组)领取学习任务,小组成员首先各自借助教师提供的资料包,并通过查找其它参考资料独立
5、学习,利用课余时间与教师交流自己的观点并开展小组讨论,分角色完成任务,从而促使学生在自主学习过程中初步构建知识体系,并完成模拟授课资料的制作,在翻转课堂实施过程中,教师将对该学习小组预习以及翻转课堂准备情况进行评价,此部分为该小组课前预习考核成绩的一部分。与此同时,通过超星慕课平台布置预习作业,题型为 5 道选择题,内容为翻转课堂内容的基础知识点,全班同学在课前通过超星慕课平台完成预习作业,此部分为全班同学的课前预习考核成绩。1.2 翻转课堂组织与实施 按照翻转课堂实施的安排顺序,在每个学习小组中随机选取一位同学作为主讲,就小组领取的学习任务开展模拟教学。作为翻转课堂最重要的阶段之一,这扭转了
6、传统课堂上单调的“教师讲、学生听”的填鸭式教育,转而为“教师主导,学生主体”学习模式,在教师组织下,主讲同学为全班同学讲解知识并分享小中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 48 组的学习感悟。另一方面,由于主讲同学是在小组成员中随机选取的,这可有效地促使该学习小组所有同学在课前认真预习,自主查找资料并参与小组讨论,合作完成模拟授课所需资料,从而有利于学生在实现对物理化学基本概念、原理及公式深度学习的基础上更好地构建课程知识体系。在主讲同学讲解完翻转课程知识后,同小组同学可根据主讲同学知识点分享情况进行补充讲解,其它同学也可以根据预习后对课程内容的理解进行补充。教师通过问题式教学,在课堂上组织开
7、展学生与学生之间的交流、教师与学生之间的交流,通过思想碰撞培养学生独立思考能力。教师对学习小组课前预习、授课材料准备以及知识点讲授的实际情况进行点评,并组织全班同学对学习小组进行评分,作为该小组课前预习成绩。针对抽象难懂的章节知识点,教师通过递进问题法,适当引入生活实例及工业生产应用,在活跃课堂气氛的同时,逐步引导学生理解知识点。在这个过程中教师通过观察课堂学生情况,及时进行集中讲授或个别辅导,并通过总结,使学生形成完整知识体系,加深理解与认识。为了更好地使知识内化和吸收,同时考察学生对知识点的的理解和掌握情况,适当引入随堂测试,并进行讲解分析。总之,在这个过程中将课程知识学习任务交给学生自主
8、学习,以充分发挥学生的主观能动性,教师则作为引导,组织开展讨论,帮助学生理解和掌握课程知识,并构建课程知识体系。1.3 课后反思与改进 教师根据翻转课堂实施情况开展教学反思,并与不同层次学生通过线上和线下进行交流互动,以便更好地了解学生通过翻转课堂对物理化学知识的掌握情况以及在自主学习过程遇到的问题。一方面,针对课程知识掌握问题通过适当增加相应习题帮助学生及时查漏补缺,并重点思考学生所反馈的自主学习过程中所遇到难题的解决办法,另一方面,鼓励学生总结反思学习情况,逐步完善知识储备,提升运用知识能力。基于以上举措,总结翻转课堂的开展情况,并逐步优化翻转课堂教学内容、环节及模式。1.4 翻转课堂考核
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 物理化学 基于 超星 平台 翻转 课堂 实践 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。