人教版小学一年级语文上册(全册)教学设计.doc
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1、汉语拼音1、 、 o 、 e课时安排:两课时教具准备:挂图、拼音卡片第1课时学习目标:1、会写“、o、e ”3个单韵母,读准音,认清形; 2、认识四线三格,会在四线三格里书写“、o、e ”。教学过程:一、揭题示标。 同学们,今天我们来学习汉语拼音的第一课:、o、e ,请同学们认真看老师写课题,(齐读两遍)。这节课我们的学习目标有:1、会写“、o、e ”3个单韵母,读准音,认清形;2、认识四线三格,会在四线三格里书写“、o、 e” 。同学们有信心完成吗?现在我们先来完成第一个目标,比谁能把、o、e这三个字母的字音读得最准确。 二、初读字母,要求读音准确。 老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼
2、音,而且读得很好,谁想读给大家听。1、指名读(优等生)。2、领读。3、同桌互读。(现在请同桌两个互相练习读一读。)4、指名读。(后进生)。注:如果有错要其他同学纠错,尤其注“O”的读音:口微开,唇略圆,口型不变。三、再读字母,要求熟悉记住。 同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,三分钟后们来比赛,看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。(尽量多的让学生读,可打乱顺序检测。)3、齐读。四、看图编顺口溜。 同学们都能正确读字母了,那谁能给这些字母编一首儿歌,帮助大家更好地记住它们?1、看图,同桌讨论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。顺口溜:张大嘴巴
3、公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e五、书写指导。 小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、认识四线三格。2、学生观察“、o、e”在四线三格中的占格位置。3、师范写并说出书写步骤: 占中格,先写左半圆,在写竖右弯,两笔写成;o占中格,从左上起笔,一笔写成;e占中格,从里面起笔,一笔写成。4、师生共书空。5、生练习写,师指导。六、小结。 今天我们共认识了三个字母朋友,谁能告诉老师它们都是谁?七、作业。 在作业本上练写“、o、e”三个字母。(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。)八、板书设计。1、 o e o e第2课时学习目标:1、认识声调符号; 2、读准“、
4、o、e ”的四个声调。教学过程:一、板题示标。 同学们,今天我们继续来学习 、 o 、e (板题)。本节课我们的目标是:1、认识声调符号;2、读准“、o、e ”的四个声调。二、观察图画,学习声调。 同学们,上节课咱们认识了3个字母朋友,现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子,这些帽子的名字叫声调。1、观察图画,认识声调。同学们,谁能说说图上的小汽车走得什么路?(指名回答:平走、上坡、上坡又下坡、下坡)2、练习读“、o、e” 的四个声调。(出示卡片)谁能读读老师卡片上的字母?他们可带有小帽子。指名读。(优等生)领读 。同桌互读 。指名读。3、看图编顺口溜。大家读得声调都很棒,现在谁能借助图片想个办法
5、更好地记住他们吗?看图讨论 。指名回答。共同讨论确定好的顺口溜。(一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。),共同书空(打手势)。4、再读“、o、e ”的四个声调。同学们学得都很认真,现在老师再给大家3分钟时间练习,待会我们比一比看谁能把他们读得更准,认得更清。(要求:边读边打手势。)自由读。指名读,师正音并强调第二、三 声调,尤其第三声不要拖音。齐读。变序抽读。同桌相互检测。三、书写指导。真棒,现在我们把帽子给他们加上去吧!1、师范写:,先观察占格位置。(声调在上格)2、师生共同书空(加手势)3、生练写,师指导4、强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)四、小结。我们今天学习了“、”
6、的四个声调,大家还有不明白的吗?五、板书设计。、 六、布置作业。 在作业本上写出“、o、e” 的四个声调(现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。)2、i 、u 、课时安排:两课时教具准备:挂图 拼音卡片 第1课时学习目标:1、会写“i、u、”三个字母,读准音,认清形,并正确书写; 2、读准“i、u、”的四个声调。教学过程:一、揭题示标。同学们,今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友,我们来认识一下,请同学们认真看老师写课题。(齐读两遍)本节课我们的目标是:1、会写“i、u、”三个字母,读准音,认清形,并正确书写;2、读准“i、u、”的四个声调。同学们有信心达到目标吗?现在我们来完成第一个学习目
7、标:比谁能把i、u、这三个字母读得最准确。二、初读字母,要求发音准确。老师知道许多同学读得很棒,谁来读?(看!xx的坐姿最棒,我们就请他来读。)1、指名读。2、领读(我发现xx不光坐姿棒,而且读得最认真,下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。)3、同桌互读(都会读了,你敢接受同桌的考验吗?请同桌互读。)4、指名读(后进生),有错纠正。注:“i、u、”发音时口形不变。三、再读字母,要求熟悉记住。同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。(读得真好,谁来读给大家听?)3、齐读。(读得真不错,下面请同学们一起来读一读
8、。)4、编顺口溜,帮助记忆。毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼 四、读出“i、u、”三个字母的四个声。大家都很棒,能把三个字母的音读得这么准,那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒,谁来试一试?1、指名读。(师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点。)2、自由读。(按照准确的发音,请同学们自由读一读。)3、分组读。(下面咱们分组来比赛读,看哪一组读得最棒?)4、指名读。(现在老师来检测一下,谁敢来读。)5、齐读。五、书写指导。小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮,首先请同学们先认真看一看。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。i占上中格,先写竖,写在中格,上下顶
9、格,再写点,两笔写成。u 占中格,先写竖右弯,再写竖。占上中格,最后写两点。3、师生共书空。4、生练习写,师指导。强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸。)六、小结。总结6个单韵母七、布置作业。在作业本上练写“i u ”及其四个声调。八、板书设计。2、i u 第2课时学习目标:1、读准“y 、w”两个字母,认清形,并能正确书写;2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、 yu”及其四个声调。教学过程:一、揭题示标。小朋友们,今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节,分别是“y 、w” 和“yi 、 wu 、 yu”,请同学们认真看老师书写课题。(板题,齐读。)本节课我们的学习目标是:
10、1、读准“y、 w”两个字母,认清形,并能正确书写;2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、yu”及其四个声调。二、初读字母,要求读音准确。出示声母“y、 w”,谁想读给大家听。1、指名读。2、领读。(谁敢当小老师领着大家读?下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。)3、同桌互读。(下面请同桌之间相互考验一下,相互读一读。)4、指名读。注:“y、 w”的发音要轻、短。三、再读字母,要求记熟。同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。(读得真棒,谁来读给大家听。)3、开火车读。(你能像他一样读得这么棒吗
11、?那我们就开火车读考验考验每个小朋友。)四、学习整体认读音节“yi、wu、yu”。读得真好,现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。1、出示卡片,指名读。2、介绍整体认读音节。3、师小结:“yi 、 wu 、 yu”是整体认读音节,读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长,下面请同学们来认真观察这三个音节,看看你发现了什么?(声母+韵母),知道了什么是整体认读音节,请同学们自由地读一读。4、自由读。5、小组互读。(都会读了,咱们来比一比看哪一组读得最好。)6、开火车读。五、学习整体认读音节的四声。刚才我们认识了3个整体认读音节,现在我们来学习它们的4个声调,谁能勇敢地站起来读一读。(出示卡片)1
12、、指名读。2、领读。(咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。)3、自由读。4、指名读。(后进生读,有错纠正。)强调:yi的声调:i标调要去点;小见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。六、书写指导。小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生自由观察。2、师生共书空并强调书写步骤。3、指名上台板书。4、师生共评。y占中下格,先写右斜,再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处,w由两个斜下斜上组成,不要写得太宽。5、生再练写。七、小结。今天我们学习了“y 、w”两个声母和“yi 、 wu 、yu” 三个整体认读音节,大家还有没有没弄懂的?八、 布置作业。今天的作业是在作业本上练写声母y、 w 及整体认读
13、音节的声调。九、板书设计。2、i u y w yi wu yu 3、b 、 p 、 m 、 f课时安排:两课时教具准备:挂图、拼音卡片第1课时学习目标:1、读准“b、p、m、f”4个声母,并认清形;2、正确书写“b、p、m、f”。一、揭题示标。同学们,今天我们来学习声母b 、 p 、 m、 f, 请同学们认真看老师写课题。(齐读两遍。)本节课我们的目标有:1、读准“b、 p、m、f” 4个声母,并认清形;2、正确书写“b、p 、m、 f”。现在我们来完成第一个目标:比谁能把“b 、p、m、f”这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗?二、初读字母,要求读音准确。1、指名读。(谁想当小老师读给大家
14、听,看谁最勇敢了?)2、领读。(读得真棒,谁来领着大家读一读。)3、同桌互读。(下面请同桌之间相互读一读。)4、指名读(后进生)有错其他学生纠正。强调声母读音轻短。三、再读字母,要求记熟。同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读(后进生)。3、齐读。四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了,如果我们编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?1、看图,思考。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根柺棍f f f五、书写指导。小朋友们读得很好,现
15、在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生观察位置书写顺序。2、师范写并强调重点。b “p ”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同,“m ”的两个“门洞”一样大, “f”的第二笔“横”比较短,写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。3、师生共书空。4、生练习写,师指导。强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)六、小结。今天我们共认识了四个字母朋友,谁能告诉老师他们怎么写?七、作业。在作业本上练写“b 、 p 、m、 f”四个字母。(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。)八、板书设计。3、 b p m fb p m f第2课时学习目标:1、能学会声母“b、 p、 m
16、、f ”与单韵母拼成音节的方法;2、学会带调拼读音节;3、认识 “爸、妈、我”三个生字。教学过程:一、揭题示标。这节课我们接着来学习b、 p、 m 、f,本节课我们的学习目标有:1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法;2、学会带调拼读音节;3、认识“ 爸、妈、我”三个生字。二、初读字母,学习“b”与“”拼读的方法。现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母,谁愿意来读?1、出示卡片指名读。(优等生)提示:声母“b”要读得轻短些,要读得响亮一些。2、领读。3、生自由练习读。4、同桌互读。5、开火车读。6、齐读。三、练习拼读“p、 m 、f”和“”相拼。1、自由读。2、同桌互读。
17、3、指名读。4、男女互读。5、齐读。四、练习拼读“p 、m 、f ”分别与“o 、i、 u ”相拼。刚才小朋友们都能正确拼读音节了,那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好,自己练习一下,一会咱们比比谁拼得最好。1、自由读。2、同桌互读。3、指名读(比赛)。五、读“b”的四个声调。同学们,现在请认真观察书上的四幅图,分别画着什么?1、讨论,生回答。(八、拔萝卜、打靶、大坝。)2、指名拼读,师正音。3、领读。4、同桌互读。5、分组比赛。六、练习拼读声母“b、 p 、m 、f” 与韵母“、 o、 e 、i 、u ”音节带声调拼读。1、自由读。2、开火车读。3、齐读。4、打乱顺序自由练读、指名读。七
18、、学习会认字“爸、 妈 、我”。同学们,我们学会了拼读音节,现在我们就利用拼音来认识生字,快来看看吧。出示带拼音生字:爸、妈 、我。1、自由读。2、指名读。3、师指导读轻声。4、小组读。5、去掉音节读词语。(开火车读。)八、板书设计。3、b p m f b-b b b b b 爸 妈 我4、d 、 t、 n 、 l 课时安排:两课时教具准备:挂图 、 拼音卡片第1课时学习目标:1、能把“d 、 t 、n 、l” 4个声母读准音认清形;2、能把“d、 t、 n、 l”写得既正确又漂亮。一、揭题示标。 小朋友们,今天我们来学习四个声母d 、 t 、 n 、 l ,请同学们认真看老师写课题。(齐读两
19、遍)。本节课的学习目标为:1、能把“d 、 t 、 n 、 l ” 4个声母读准音认清形;2、能把“d 、 t 、 n 、 l”写得既正确又漂亮。现在我们来完成第一个目标:比谁能把“d 、 t 、 n 、 l”这四个声母读得最准。 同学们有信心完成吗?二、初读字母,要求读音准确。谁认识这四个声母朋友呀?那谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢了。1、指名读。2、师正音。3、领读。(那现在谁敢来领着大家读?)4、同桌互读。(刚才那几个同学表现得都很棒,现在同桌相互读一读吧。)5、开火车读。(接下来我们来做一个开火车的游戏。)三、再读字母,要求熟悉记住。同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时
20、间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。(谁敢站起来表现一下。)3、齐读(谁还想读呀?那我们大家一起来读吧。)四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了,如果我们编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?大家把书翻到12页,同桌可以互相讨论一下,待会儿我们来比赛。1、看图,同桌讨论。2、指名回答。(谁敢来给大家说一说)3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t 一个门洞n n n 小棍赶猪l l l五、书写指导。小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。3、师生共书空
21、。4、生练习写,师指导。强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸。)注:d(左半圆,占中格),t(竖右弯,占中上格),n(两笔写成,占中上格),l(一笔写成,占中上格)六、小结。今天我们共认识了四个字母朋友,你们还有哪些不明白的地方吗?七、作业。在作业本上练写“d、 t 、n 、l”四个字母。(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。)七、板书设计。4、 d t n l d t n l第2课时学习目标: 1、能把声母“d 、 t 、n 、l”与单韵母拼成的音节读得最准确;2、能读准“d 、 t、 n 、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节。3、能把儿歌读得准确、流利,并
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