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小学语文三年级下册阅读理解练习题

短文十九：
黄昏
海是深绿色的，说不上光滑；排了队的小浪开正步走，数不清有多少，喊着口令“一，二——一”似的，朝喇叭口的海塘来了。挤到沙滩边，啵澌！——队伍解散，喷着忿怒的白沫。然而后一排又赶着扑上来了。
三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪——一点点躁怒起来的波浪。
风在掌号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个像个大眼睛，闪射着金光。满海全是金眼睛，全在跳跃。海塘下空隆空隆地腾起了喊杀。
而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤，连到天边，成为绀金色的一抹。这上头，半轮火红的夕阳！
半边天烧红了，重甸甸地压在夕阳的光头上。
愤怒地挣扎的夕阳似乎在说：
——哦，哦！我已经尽了今天的历史的使命，我已经走完了今天的路程了！现在，现在，现在，是我的休息时间一邓，是我的死期到了！却也是我的新生期快开始了！明天，从海的那一头，我将威武地升起来，给你们光明，给你们温暖，给你们快乐！
呼——呼———
风带着永远不会死的太阳的宣言到全世界。高的喜马拉雅山的最高峰，汪洋的在平洋，阴郁的古老的小村落，银的白光冻了的都市，——一切，一切，夕阳都喷上了一口血焰！
两点三点白鸥划破了渐变为赭色的天空。
风带着夕阳的宣言走了。
像忽然熔化了似的，海的无数跳跃着的金跟睛摊平为暗绿的大面孔。远处有悲壮的笳声。
夜的黑幕沉重地将落未落。
不知到什么地方去过一次的风，忽然又回来了；这回是打着鼓似的：勃仑仑，勃仑仑！不，不单是风，有雷！风挟着雷声！
海又动荡，波浪跳起来，轰！轰！
在夜的海上，大风雨来了！
 1、下面读音正确的一组是（ ）。
A.深绿（shēn） 数不清（shu） 跳跃（yuè） 冻凝（yí） 挟着（xiá）
B.深绿（shēng） 数不清（shǔ） 跳跃（yuè） 冻凝（yí） 挟着（xié）
C.深绿（shēng） 数不清（shu） 跳跃（yào）冻凝（níng） 挟着（xiá）
D.深绿（shēn） 数不清（shǔ） 跳跃（yuè） 冻凝（níng） 挟着（xié）
2、文章中有许多表示声音的词语，比如“啵嘶”、“呼——呼——”、“隆！隆！”等。有了这些表示声音的词语，文章会显得更加生动具体。在平时的生活中，大家一定积累了不少表示声音的词语吧，请写在下面的“ ”上，不少于5个。

3、给下面句子中带点的词语换上意思相反的词语。
（1）海是深绿色的，说不上光滑。（ ）
（2）愤怒地挣扎的夕阳似乎在说。（ ）
（3）明天，从海的那一头，我将威武地升起来，给你们光明，给你们温暖，给你们快乐！（ ）（ ）（ ）
（4）夜的黑幕沉重地将落未落。（ ）
4、请结合上下文及自己的实际生活经验，说说下面这句话中带点词语的意思。
而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤连到天边，成为绀金色的一抹。

5、文章中说的“风带着夕阳的宣言走了。像忽然熔化了似的，海的无数跳跃着的金眼睛摊平为暗绿的大面孔。”你是怎么理解的？

素质培养
6、文章中提到“喜马拉雅山的最高峰，汪洋的太平洋”，那你知道喜马拉雅山的最高峰叫什么吗？与太平洋一起被成为“四大洋”的其他三大洋的名字什么？

7、在茅盾爷爷的笔下，黄昏给人的感觉是沉重的，但又预示着崭新的日子的来临，因此是充满希望的。在你的心中，黄昏给人的感觉是怎样的呢？用几句话来表达自己对黄昏的感觉。

短文二十：
《美丽的南沙群岛 》片段
南沙也是一个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望天水相接，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观 。俯看清澈明亮的海水 龙虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团、一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的 旅游胜地。
  1.用波浪线画出这段话的中心句。
  2.给划波浪线的句子加上标点。
  3.写出下列词语的近义词。
      俯看（      ）    仿佛（   ） 将来（    ）    挥舞（   ）
  4.照样子再写几个词。
    一簇簇 、一团团 （     ） （       ） （       ）
  5.用横线画出文中的比喻句。
短文二十一：
大作家的小老师（片段）
事后，萧伯纳深有感触地说□□一个人不论取得多大成就□都不能自夸□对任何人，都应该平等相待□永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师□□
1、在文中的“□”里加上合适的标点符号。
2、“她是我的老师”中的“她”是指＿＿＿＿＿＿＿；“我”是指＿＿＿＿＿＿。
3、小姑娘成为大作家的老师的原因是什么呢？用“＿＿＿＿”画出有关句子。
4、读了这段话你明白了 。
短文二十二：
恐龙（节选）
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁（liáng  niáng）龙身体很长从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排一角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，每只角都有一米长―――这样的脸型（xín  xíng），任何动物都望而生畏。
1、 划去括号内不正确的读音。
2、 短文是围绕哪句话写的？请用“~~~~~~”在文中划出来。
3、 短文写了哪几种恐龙？请写在下面的横线上。

4、 抄写文中一个打比方的句子，再填空。
比喻句：
这句话把 比作
短文二十三：
《庐山的云雾》
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1、这段话是围绕 来写的，突出了句子中“ ”这个词语。
2、文中运用了好多打比方的方法具体写出了庐山云雾 的特点。
如句子：“ ”，把 比作 ；又如句子“ ”，把 比作 。
3、仿照这样的方法，你也来写写
傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。

短文二十四：
《荷花》
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。
1、用直线画出文中写荷花的句子。
2、用你的笔简单地画一画文中的这些荷花。

3、这段话除了写荷花还写了 ，用曲线画出句子。你知道它的特点是 、 、 、 ，是从这些词语中看出来的 、 、 、 。

短文二十五：
《海底世界》(片段)
海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
1、这段话的中心句是 。
2、仔细阅读这段话，完成下面表格

动物名称
活动特点

3、为了说明它们的活动特点，作者采用了“作比较”、“列数据”等方法。请你从文中找出有关的句子：句子 ，方法 ，这样写的好处是 ；句子 ，方法 ，这样写的好处是
短文二十六：
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ）
②一下子明白过来。 （ ）
③心里不明白，不理解。 （ ）
2、写近义词。
品味（ ）
3、造句。
不仅……还……__________________________________________
4、用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 __________________________________
5、用“＝＝＝”划出怎样“煮书”的句子，用“～～”划出写“煮书”好处的句子。
6、读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？ ________________________________________________________________________________
短文二十七：
三个朋友
有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长在以后，分手到外地去工作了。其中有一个朋友，在一个ｈáｎｌěｎɡ（        ）的冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友áｉｄòｎɡ（          ）。还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好听的话，信里还说：“我只有一件棉袄，自己要穿，等以后再想办法吧。”
后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺了。他请来两个朋友，到家里做客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件ｚｈǎｎｘīｎ（        ）的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我当时就有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”
说完，他拿出了那件旧棉袄给这朋友看。
1、读拼音，在括号里写出词语。
2、在括号里填上合适的量词。
一（   ）朋友    一（   ）书信      一（   ）巨石
一（   ）棉衣    一（   ）好话      一（   ）松林
3、填空。
当一个朋友迫切需要一件棉衣时，两个朋友知道后，一个
；另一个
4、读读想想。
“我当时就有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”
（1）宝贵是什么意思？“宝贵的棉袄”指的是哪件？
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（2）为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？

短文二十八：
我 爱 美 丽 的 大 草 原
这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就好像绿地毯上诱着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着动听的牧歌；“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”歌声嘹亮，传向四方，啊，美丽的草原上到处都是一派生机勃勃的景象！
1、在自然段中找出两个意思相近的词。
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2、这一自然段的中心句是--------------------------------------------------
3、为写出草原上生机勃勃的景象，文中写了草原的天，草原的空气。还写了草原上的( )色的( )，( )色的( )，又写了牧羊人骑着 ，挥舞着 ，唱着 。写出了草原上 。

短文二十九：
指  鹿  为  马
秦二世时，丞相赵高想篡（ｃｕàｎ）夺皇位。但他不知道大臣有多少人反对他。于是，他想了一个办法，准备（式式、试试）自己的威信。
一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：“陛 下，我献给您一匹（ｐī、ｐǐ）好马。”秦二世想：这分明是一只鹿嘛！便笑着对赵高说：“丞相搞错了，这是一只鹿，你怎么说是马呢？”赵高面不改色地说：“请陛下看清楚，这的（ｄｅ、ｄí）确是一匹千里马。”秦二世又看了看那只鹿，将信将疑地说：“马的头上怎么会长角呢？”赵高一转身，用手指着众大臣，大声说：“陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣。”
一些胆小又有正义感的人都不敢说话，因为说假话，对不起自己的良心，说真话又怕日后被赵高所害。有些正直的人，坚持说是鹿而不是马。还有一些平时就紧跟赵高的人拥护赵高的说法，对皇上说：“这的（确却）是一匹千里马！”事后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至于满门抄斩。
后来，人们就根据这个故事引出成语“指鹿为马”，用来比喻
。
1、选择括号里正确的字或读音。
2、你知道那些胆小又有正义感的人为什么都不敢说话吗？请你用“——”画出来。
3、读了这则成语故事，你知道它的喻义吗？请在文中的横线上写下来。
 短文三十：

我的名字叫大树，是森林家族中的一员。我们的大家族是人类的特别“卫兵”。为了保护人类的环（境 镜） ，我们特别“卫兵”像（魔 磨）术师一样，有时要变成“工厂”，有时变成“机器”，有时又变成一种“特种板”……
我们大树的第一个本领，就是吸进二氧化碳，吐出氧气。要是没有我们这个规模巨大的氧气制造工厂，地球上的氧气，早就被人类和各种生物吸完，生命也就不存在了。
我们大树的另一个本领是消音。噪（ｚàｏ）音是人类的大敌，不仅干拢人们的谈话、通（讯 迅）影响人们的休息，而且长期受噪音影响，还会使人听力减弱，使心脏、血压、神经等出现异（常 长）。而我们大树，却站在抗噪音的第一线，我们手拉手，组成一道道“隔音板”，随风摇摆，声波刚来就被驱散了。你看我们的本领大不大？
1、给课文加个题目，写在横线上。
2、在括号里选择正确的字。
3、写出下列词语的近义词。
特别——（      ）保护——（      ）干扰——（      ）本领——（      ）
4、写出下列词语的反义词
保护——（      ）吸进——（      ）敌人——（      ）减弱——（      ）
5、读句子，回答问题。
①“我们大树的第一个本领，就是吸进二氧化碳，吐出氧气。”为什么把“吸进二氧化碳，吐出氧气”称为大树的“第一本领”？这句话把大树当作什么来写？
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②“噪音是人类的大敌。”噪音对人类有哪些害处？
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6、找出文中含有“有时……有时……有时……”这组词的句子，画上横线。说说这句话说明了什么？
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7、读了本文，你对大树的作用有了进一步地了解，除了大树，你还知道什么事物也有这样的作用？
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短文三十一：
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜走了。
1、选择（ ）里正确的读音或字词。用“√”表示。
2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。
3、根据短文填空。
刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。 它们四肢（ ），跑起来很快。爪子（ ）、（ ）。浑身长满了（ ）。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。
（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）
（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）
5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
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6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？
 短文三十二
鲁班造伞
很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？
一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”
鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。
鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 好啦，好啦 他高兴地喊起来 这东西既能挡雨遮太阳 又很轻巧
后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。
⒈给文中缺少标点的句子加上标点。
⒉用“△”画出鲁班造伞时的动作的词语。
⒊用“---”画出文中的一个打比方的句子，是把_____________比作了__________。
⒋找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗？______________________
⒌填一填，再按照这个顺序讲故事。
很久以前，鲁班为大家建了许多__________，大家可以____________。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。一天，他看见_________________，
受到了启发。回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。鲁班造的_____，既____________又____________。

短文三十三
《荷花》片段
    我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜作的好梦。
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
       1、抄出一个比喻句。

      2、成语 说明“我”的动作十分优美。
      3、为什么“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈？”

      4、“我”为什么会忘记是在看荷花？

短文三十四
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”
可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”
螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”
快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
⒈短文共有( )个自然段。第( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。
⒉结合上下文理解词语的意思
游手好闲：__________________________________________
蹒跚：______________________________________________
你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来
⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
夏天的时候：________________________________________
冬天的时候：________________________________________
⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 短文三十五
《翠鸟》片段
    翠鸟喜欢停在水边的的苇杆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
    1、这一段话写了翠鸟的羽毛是 的，眼睛是 的，嘴巴是 的。
     2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“ ”画出具体的句子。
    3、联系上下文说说“鲜艳”的意思：
    4、这段话描写了翠鸟的 ，主要特点是 和 。
5、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作            ，背上的羽毛比作         ，把            比作赤褐色的衬衫。
6、把你喜欢的句子用“﹏﹏”画下来，并说说原因。

7、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。

 短文三十六
我家的菜园
我家有一块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树。
当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像上了一条绿色的毯子。一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，冬眠的菜园渐渐地苏醒了。
到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像一只只金色的盘子。盛开的石榴树的花朵，散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，园子里热闹极了。
骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高梁细长的头上像戴着一顶红珠帽。地里结满了累累瓜果。
秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒，迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤，布满了北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花。
一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。
菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。
1、全文共有（ ）个自然段。第（ ）自然段描写的是我家菜园的样子。
2、用曲线画出文中比喻句。
3、根据课文内容，选择词语连线
粉红色的 画卷
茂盛的 络石藤
深蓝色的 石榴树
诱人的 喇叭花
4、照样子写词语
绿油油：_________、_________、_________、_________、_________
5、根据文章内容填表。
季节
描写的主要景物
春天
菜园  小鸟

短文三十七 
《燕子专列》片段
    于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
    一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
    1、多音字组词。
jiān ( ) fénɡ（ ） chǔ（   ）
间 缝 处
     jiàn（   ） fènɡ（ ） chù（ ）
       2、按课文内容填空。
   （ ）的春寒 （ ）的大雪 （ ）的山路
       3、请用“ ”标出居民们寻找燕子的动作词，并说说你从中体会到什么？

      4、你喜欢贝蒂吗？如果你有机会见到贝蒂，你会对她说什么？

      5、写出下面词语的近义词。
濒临（ ） 四处（ ） 疲劳（ ） 僵硬（ ）

短文三十八 《画杨桃》片段
   有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
    “杨桃是这个样子吗？”
    “倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
     “不像！”
     “它像什么？”
     “像五角星！”
     老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
    “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
    于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗？”
    不 像
    那么 像什么呢
    像 五 角星
    好 下一个
    老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提到杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
    这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
    1、在空白的地方加上标点符号。

   2、“我”是怎样画杨桃的？

   3、同学们是怎样对待“我”画的画？

   4、照样子写词语
认认真真：
哈哈大笑：
   5、“一生受用”是什么意思？