苏教版--五年级数学第一学期期末试卷分析.doc

五年级（第一学期）数学期末考试质量分析
营立学校 崔美英

一、试题分析
本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，生活性、灵动性强，体现了数学“生活是个大课堂”的理念。试卷包含“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题”六种题型，涵盖了所有知识，较好的考查了解决问题的能力和生活实践能力，也能从中看出学生对所学知识掌握情况的程度。
二、考试情况
本次参加期末考试人数11人，及格人数11人，良好人数10人，其中优秀人数：5人，平均分约89分。
三、答卷情况及分析。
通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的问题进行分析如下：
优点：
1，同学们对找规律变化的内容掌握得较好，即试卷中第一大题的第7题失分最少，可以说明同学们在学习过程中，握掌了观察方法和推理变化规律，空间再造能力强。
2，解决问题同学们思路清晰，步骤齐全，方法到位。说明孩子们分析、解决问题的策略做到了应用自如。
3，操作实践部分得分率100%。体现了孩子们的对动手实践能力和思维转化能力应用自如。
缺点：
1、计算题的口算部分、笔算部分、脱式计算，错误率大，小数加减法的数位对齐有问题简便运算的方法掌握不够。
2、填空题中失分最多的是第一大题的第8小题。部分学生对图意理解不够，错误理解成男女生总数。对于第一大题的4小题有些同学粗心，不研究生活，倒置错误。如一张邮票的面积大约是6( )。其余题目，如：选择里的4题，有个别孩子出错，审题不清，对速度概念理解不透彻，没有做认真的思考所致。
3、判断1小题学生出错。可见孩子们对面积的概念的理解和图意的转化不清楚。不能够在原有知识的基础上做出相应的努力。
四、对以后教学的思考。　　
通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。　　
1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。　　
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。
3、重视知识的建构。每一课的新知识都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。　
期末考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。

2016.01.24

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