新四年级英语课程纲要.doc
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1、中心路学区 英语课程纲要科目名称小学英语课程类型基础性课程设计人孙桂花课程名称义务教育课程标准实验教科书四年级下册学 校马固小学适用年级四年级总课时数42日 期2012.2课 程 性 质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活
2、经历,形成晦文化意识,增强爱国主义精神,发展刨新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。基 本 理 念(一)注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具,也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展,有助于学生认识世界的多样性,在体验中外文化的异同中形成跨文化意识,增进国际理解,弘扬爱国主义精神,形成社会责任培和创新意识,提高人文素养。(二)面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异 义务教育是全
3、民教育的重要组成部分。义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异,他们具有不同的学习需求和学习特点。只有是大限度地满足个体需求,才有可能获得最大化的整体教学效益。 (三)整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长,而且需要逐渐积累。义务教育英语课程标准)(以下简称“本标准“)和与
4、之相衔接的普通高中英语课程标准基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别,旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点,保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教学和评价活动。 (四)强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性 现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学选径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实
5、践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。(五)优化评价方式,着重评价学生的综台语言运用能力英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展,要通过采用多元优化的评价方式,评价学生综合语言运用能力的发展水平,并通过评价激发学生的学习兴级,促进学生的自主学习能力、思维能力、晦文化意识和健康人格的发展。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价以形成性评价为主,关注学生在学习过程中的表现和进步;终结性评价着重考查学生的综合语言运用能力,包括语言技能、语言知识、情感杏度、学习策略和文化意识等方面。 (六
6、)丰富课程资源,拓展英语学习渠道 语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、书报杂志,网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道。课 程 目 标编写要领遵循全面、适当、清晰的原则,目标要涉及三个维度,特别是认知要求。 四年级下册课程目标会话能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。词汇2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),
7、并简单运用。语音1正确读出26个英文字母。2了解简单的拼读规律。3了解单词有重音,句子有重读。4了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 歌谣歌曲能听懂、跟唱8首歌曲。能听懂、会吟唱7首歌谣。趣味故事能听懂6个幽默小故事。各单元课程目标Unit 11能力目标(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:This is the teachers officeThat is my classroom(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:Go to the libraryRead a story-book(3)能听懂并回答一些问题,如:Is this the library? Is that t
8、he TV room?(4)会唱歌曲“Our School”。2知识目标(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。(3)理解Lets do、Lets chant等部分的内容。(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:能以得体的方式向客人介绍自己的学校。(2)学习策略:注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。(3)文化目标:了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的Unit 21能力目标
9、(1)能够询问时间并做出正确的回答,如:What time is it? Its nine oclock.(2) 能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:Its time for English class. Its time to go to school. (3)能够听懂并发出一些指令,如:Time for breakfast. Drink some milk.(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。(5)能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。2知识目标(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A、B部分Lets le
10、arn、Lets talk中的单词和句子。(3)理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等活动。(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。(2)学习策略:注重合作学习与实践活动,培养心灵手巧的学生。(3)文化目标:了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。Unit 31能力目标(1)能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色,如:My jacket is gray. Theyre so small
11、.等(2)能提问并回答有关衣物所属的一些问题,如:Is this your skirt? Is that your shirt? Whose is it? Its your baby brothers. (3)能够听懂并发出衣服相关的一些指令。(4)能够听懂、会唱歌曲“My Clothes”。2知识目标(1)掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子,能够听、说、读、写。(2)认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的生词和句子。(3)理解Lets do、 Lets chant等部分的内容。(4)了解Story time、Good to know等部分的内容
12、。3情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:能得体穿衣,不出穿衣尴尬局面。(2)学习策略:注重合作学习,鼓励学生创新,尝试服装设计。(3)文化目标:了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。Recycle 11能力目标 (1)能根据实际情况简单介绍自己所制作的服装所采用的材料。 (2)在真实语境中运用所学知识表达自己的看法。 2知识目标 (1)复习并巩固有关服饰的单词与词组。如:Iused. (2)在真实语境中灵活运用所学语言知识。如:Itspretty. 3情感、策略、文化等有关目标 (1)培养学生创造力与想象力,鼓励学生设计自己喜欢的衣服。 (2)在活动中培养学生合作意识。Unit
13、 41能力目标 (1)能够简单介绍天气情况。 Its warm today. (2)能说出不同天气情况下该穿什么衣服。 (3)能听懂并回答一些问题,如:Whats the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket? (4)会规范书写句子:Its warm todayLets play footballIts coolIs it cold? (5)会唱歌曲“Thunder” 。2知识目标 (1)掌握 A、B 部分 Read and write 中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (2)听、说、认读 A、B 部分 Lets learn
14、、Lets talk 中的单词和句子。 (3)理解 Lets do、Lets chant 等部分的内容。 (4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。 (2)学习策略:注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。 (3)文化目标:了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。Unit 51能力目标 (1)能够简单描述衣服、鞋子的大小,评论价格、颜色和款式,如:Its expensive / colourful (2)能够询问价格并做简略评价,如:How much i
15、s it? Its. (3)能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令,如:Put on your sneakersRun in the park2知识目标 (1)掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子。 (2)听、说、认读 A、B 部分 Lets learn 和 Lets talk 中的单词和句子。 (3)理解 lets do、Lets chant 等部分的内容。 (4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:能以得体的方式与人交际。 (2)文化目标:了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。Unit
16、61、能力目标:(1)能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜。(2)能够运用句型Are they?How many?询问动物和蔬菜名称。(3)能听懂并发出与农场相关的简单指令。(4)能根据图片,写出农场常见的牲畜名称。2、知识目标:(1)掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)听、说、认读A、B部分Lets learn Lets talk中的单词和句子。(3)理解Lets do Lets chant等部分内容。(4)了解Story time、Good to know等部分内容。3、情感目标:(1)情感态度:能以得体的方式与人交际。(2)学习策略:主动询问、合作、沟通。文化目标:了解几
17、条由动物名称构成的英语谚语。Recycle 21、知识目标(1)复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景中表达。(2)复习4-6单元Read and write 中的6组句子和28个单词,要求学生能熟练听、说、读、写。 2、情感、策略、文化等有关目标 培养学生想象、推理的能力。课 程 内 容基本概述本册教材共有6个新授单元,2个复习单元,内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块,A部分包括Letslearn,用来巩固单词的Letsdo,以Letslearn所学词汇为主题的对话Letstalk,以掌握单词、句子
18、为主要目标的Readandwrite。B部分是对A部分内容的深化和拓展,二者一脉相承。C部分为选学内容,包括语音训练,歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。 内容安排单元序号单元主题单元内容单元重点补充材料课时安排Unit 1Our school 通过对学校的介绍,掌握各种设施和功能教室的名称,了解一般疑问句的构成与用法。1、 学习学校科室及功能教室的名称、分布和不同的功能;2、 使用句型介绍事物分布情况:This is the .That is my . 听懂并回答一些问题Is this the ? Is that the ?3、带领学生参观自己的学校
19、,在真实情景中学习并巩固单词和句型。简笔画未来学校蓝图6Unit 2 What time is it?通过对自己在学校所学课程的了解,掌握课程名称学会数字一到十,以及时间的简单表达方法。1、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是: What time is it? Its . Its time for . / Its time to . 2、在教授新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动。学生时间表6Unit 3Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习,了解并掌握各种衣物的名称,进一步学习一般疑问句,并初次接触特殊疑问句的学习。1
20、、学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是:Is this your skirt? Yes, it isIs that your T-shirt? No, its notThese are your pantsThose are your shoes2服装与颜色和大小是紧相连的,教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。设计自己喜欢的衣服6Recycle 1综合复习1-3单元的内容1、复习13单元的目标与词汇,做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。2、复习13单元Read and write 部分的六组句型和35单词,能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写
21、。设计自己课程表6Unit 4Its warm today .通过对气候的学习,让学生了解各种不同季节的衣物名称。1、学习表示天气状况的形容词。重点句型是 Whats the weather like today? Its rainyCan I wear my. ? Yes you canNo, you cant2天气与人们的日常生活密切相关,注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式,尽量多复现已学过的形容词和动词。天气预报图6Unit 5How much is it ?通过对各种衣物尺寸大小的了解,结合物品数量的差别,学会询问价格,并用所学数字正确做答。学习有关衣服和鞋子的大
22、小、评论价格、颜色和款式。做超市售货员进行买卖游戏6Unit 6At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称,同时了解并学习可数名词的复数变化形式学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。其中难点在于A部分的Lets talk和Lets learn 以及Lets talk.布置农场6Recycle 2综合复习4-6单元的内容复习 4-6 单元中有关天气的 语言: Tomorrow will be warm and sunny windy now 第五单元的购物语言: Can I help you? How
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