人教版六年级英语下册导学案.doc

Unit 1 How tall are you ? 第一课时
温馨寄语：
One is never too old to learn. 活到老学到老。
学习内容：
Let’s start A. Let’s learn Let’s play
学习目标：
1、听、说、读、写形容词的比较级形式：
taller stronger older younger 和 shorter
2、能够使用句型 “I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。
3、能够用句型 “You’re taller than your brother. I’m older than you”进行年龄和身高的比较。
4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。
学习重难点：
1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。
2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。
长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。
知识链接：
1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：
A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B
Be动词 形容词比较级 “与……相比较”
2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。
学法指导： 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导
自主学习：
1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。
tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________
2、写出下列比较级的反义词。
taller-__________ younger-___________
shorter-__________ older-_____________
3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。
You’re taller than your brother!_________________________
I’m 160 cm tall.____________________________________
合作探究：
1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。
2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习说句型并在班上进行展示。
I’m ________ cm tall .
You’re _________than _________.
拓展延伸：
Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互相询问其他人的身高或年龄。游戏时每组可由5-8名成员组成，由一名成员发指令，其他人成员通过按指令排成一排。排得又对又快者为赢家。句型有：
Line up from shorter to taller!I’m taller than you .
Line up from younger to older ! I’m older than you .
课堂小结：
本节课，我们学习了形容词性的比较级，你会运用它来说句子吗？
家庭作业：
1、调查你的好朋友及家人的具体身高。
2、读背今天所学习的五个新单词和句型。
当堂检测：
1、写出下列形容词的比较级。
tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________
2、读表格，完成句子。
教师出示一张表格，请学生根据表格的内容来完成下面的任务。
Name
Age
Height
Kate
15
160cm
May
14
158cm
（1）（ ）is older than ( ).
(2)（ ） is younger than ( ).
(3)Kate is _________ than May .

Unit 1 How tall are you ? 第二课时
温馨寄语： No discord, no concord. 不打不成交。
学习内容：Let’s try , Let’s talk Group work
学习目标：
1、能够听、说、读、写句型：
How tall are you?
I’m 164 cm tall .
You’re shorter than me .
You’re 4cm taller than me.
并能在实际情景中正确运用。（重点）
2、能听懂Let’s try 部分的录音并选出正确的选项。
3、能描述自己的年龄、身高、体重，并能与别人进行交流。（难点）
知识链接：
1、三位数的读法。
百位与十位之间要增读and,如果没有十位数，百位与个位之间的零读成and ,表示百位的百即使数字超过“1”，也要用单数形式。
2、表达身高、体重、年龄等具体相差多少的公式：
A+ am/is/are+数词+单位/量词+taller/shorter/older…+than+B
3、表达完整年龄时，完整的句型为：
主语+be+数字+year(s) old . 其中years old 为岁的意思。
学法指导： 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导
自主学习：
1、复习形容词的比较级：
tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________
2、试着读和翻译下列句子：
How old are you ? _______________________
How tall are you?________________________
I’m 164 cm tall.__________________________
You’re shorter than me._____________________
3、认真观察Let’s try的三张图片，做好听力准备。
合作探究：
1、How tall are you? I’m 164cm.引导学生回答，并多加练习。
2、做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。在请学生问，教师回答并接着问Who is taller than you?请学生先尝试回答。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答，再板书How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 请学生做替换练习。
3、把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
4、两人小组完成Let’s play。
5、学生两人分角色朗读课文对话。
6、教师放录音，学生跟读。
7、用同样方式练习stronger younger older
拓展延伸：
1、成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。
2、 Let’s try.
3、完成Group work ,并完成调查表。
4、 再次跟读对话。
课堂小结：
本节课，我学会了_______________________________________。
家庭作业：
1、听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2、每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。
当堂检测：
1、连词成句并翻译。
（1）are you tall how (?)

(2) I’m older than you one year (.)

(3) than mine smaller are yours (?)
2、据首字母填空。
(1) His arms are s____ than ours.

(2) I’m 2 years o___ than Li Ming .
Unit 1 How tall are you ? 第三课时
温馨寄语： achieve immediate victory; win instant success.
马到成功。
学习内容：A Let’s read Pair work C pronunciation
学习目标：
1、能进一步掌握用英语表达高度、长度的方式，以及形容词比较级句型的用法。
2、复习辅音/p/ /b/ /t/ /d/，学习双元音/ei/ /ai/，学会拼读由以上音素组成的音节。
3、能够理解Let’s read 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
学习重点：
1、理解对话内容，侧重掌握高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。
学习难点：
1、形容词funny比较级的构成。
2、双元音的学习以及由这些音素组成的音节。
知识链接：
1、播放Let’s  chant中的歌谣,学生边打节拍边说唱,复习巩固
关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型。
2、师生比赛,一起说 Let’s  chant中的句子，看谁说得又快又好。
3、找学生表演Let’s talk中的对话，可以自由改编内容。
学法指导： 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导
自主学习：
1、预习Let’s read部分的对话。找出自己不会的单词、短语和对话。
2、试着完成Finish the sentences.
合作探究：
1、教师在黑板上出示 Ben 和Dad 在公园看猴子的场景。
2、根据图片上的内容用英语提问。Look! There are three
monkeys in the zoo.Which monkey do you like? Why ? Which
monkey is taller? Which monkey is thinner? Which monkey is
funnier?...
3、把图中的三只猴子进行详细的比较，并用英语表达出来。
The brown monkey is stronger. The yellow monkey is taller.
The yellow monkey is taller but the little monkey is
funnier.
4、让学生们听录音大致理解对话内容。
5、两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不
明白的地方做上记号
6、教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方，然后将正确答案
在黑板上。
7、教读对话，学生跟读后，四人一组，练习对话。
拓展延伸：
1、出示教学卡片并放录音，第一遍学生静听，感知这六
音标的音与行，后两遍跟读。在学习中有意识的突出双元音
读法，让学生们在读中自己总结字母或者字母组合的发音
并学会自己拼读。
2、带领学生从左到右，从上到下读书中的例词，也可以
励学生找出以前所学习的更多单词来试读。
3、仔细看图，辨别词形，试读音标后，然后连线。
4、集体读出连线中的单词。 
课堂小结：
本节课我学会了_______________________________________。
家庭作业：
1、认真阅读对话，并在练习本上书写一遍。
当堂检测：
1、阅读短文，判断正误。
Miss Brown: How tall are you, Mike?
Mike: I’m 160 cm tall.
Miss Brown: Oh , I’m taller than you. I’m 162 cm. Who’s taller than you in our class?
Mike: John is taller than me. He is 163 cm.
Miss Brown: How about the girls?
Mike: Amy is taller than me .She is 164 cm.
Miss Brown: She is so tall. But I know Liu Yun is taller. She is 166 cm.She’s the tallest girl in our class.
根据短文内容判断正误，用“√”或“╳”表示。
1. Miss Brown is shorter than Mike. ( )
2. Miss Brown is taller than Amy. ( )
3. Liu Yun is 164 cm. She is the tallest girl in the class. ( )
4.John is taller than Mike. ( ).

Unit 1 How tall are you ? 第四课时
温馨寄语：Man's nature at birth is good. 人之初性本善。
学习内容：B、 Let’s learn Let’s play
学习目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier  thinner  longer  bigger  smaller。
2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .
3、能够用所学形容词比较级进行简单的语言表达，并能将其运用到实际情景当中，如：My hands are bigger than yours.
学习重点: 掌握有关形容词比较级的单词。
学习难点: 掌握新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter.
知识链接：形容词比较级的规则变化规律
1、一般形容词直接加er 如 tall-taller，short-shorter等。
2、以e结尾的形容词直接加r 如 nice-nicer，late-later等。
3、重读闭音节的形容词要双写词尾字母如 fat-fatter，thin-thinner等。
4、以y结尾形容词要去“y”加“ier” 如 heavy-heavier funny-funnier等。
可以用口诀来记忆：
原级变为比较级，通常er加上去。若是结尾辅元辅，末尾双写要牢记。辅音加y结尾时，把y变i是必须。原级若以e结尾，直接加r不后悔。
学法指导： 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导
自主学习：
1、师生对话练习，如：
T: How tall are you ?
S: I am 160cm tall.
T:I am 170cm tall.I am taller than you 10cm.
2、学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。
3、写出下列单词的比较级。
heavy-_________ longer-__________ big-___________
thin-__________ small-___________
合作探究：
1、教师拿出一个气球，让一学生吹大，这时候说：“make it bigger,bigger,bigger，然后放气说:“smaller,smaller,samller.”
2、教师拿出一段皮筋，拉长说: “longer!longer!longer!”接着慢慢放松，说: “shorter!shorter!shorter!”然后板书这几个单词。
3、教室里有一个书橱，里面又好多书，可以去先搬一下教桌，很费力，就说：“heavy”,再去搬书橱，搬不动就接着说：“heavier,it is heavier than teacher’s desk.”并板书该单词，让学生观察这个与前几个的不同点。
4、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
5、放录音跟读单词。
6、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
拓展延伸：
1、教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：“My ears are bigger than yours. Your hair is longer than mine.然后分组进行练习，并进行展示。
课堂小结：本节课，我学会了______________________。
家庭作业：
1、抄写五个单词的比较级五遍，并背会。
当堂检测：
1、写出下列形容词的比较级。
(1)thin ___________ (2)heavy _________ (3)big_______
(4)funny __________ (5)long__________ (6)tall____
2、写出下列比较级的反义词。
thinner-_______________ bigger-____________
smaller-_______________ longer-____________
3、读句子，排序。
( )I’m 160 cm tall. I’m 2cm shorter than you.
( )How tall are you?
( )What about you?
( )I’m 162 cm tall.

Unit 1 How tall are you ? 第五课时
温馨寄语： Modesty helps one go forward, where as conceit makes one lag behind. 虚心使人进步,骄傲使人落后。
学习内容：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing
Good to know
学习目标：
1、能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。（重点）
2、能通过询问完成Pair work.（难点）
3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。
知识链接：
复习形容词比较级的规则。
学法指导： 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导
自主学习：
1、学生听并跟说Let’s chant.
2、指名读已经学习的几个单词，heavier、longer、bigger
、thinner和smaller.
3、预习let’s try，学生听录音，填充句子。
4、阅读“let’s talk”，理解对话意思。
合作探究：
1、师说：The boy’s pencil is 15cm. How about your pencil?
How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如: How long is your English book/ Chinese book?  师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？  叫几名学生上台测量，并板书句子：  How long is your leg？ 85cm.
师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 学生明白后回答。 师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size ……
2、How heavy are you？引导学生回答I’m 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
3、练习后教师再问：How tall are you ？生答：I’m 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。）
4、教师找一个比较胖的学生出来，说I’m thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。
5、师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。
拓展延伸：
完成Let’s Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
课堂小结：
本节课，我学会了___________________________________。
当堂检测：
一 、写出下列形容词的比较极。
thin(比较级)______ short(比较级)______
big(比较级)_______ strong(比较级)_____
heavy(比较级)______ small(比较级)______
二 、根据表格完成句子。
Name
Age
Height
Weight
Wu Yifan
10
161cm
48kg
Mike
12
160cm
50kg
Amy
11
162cm
47kg

Wu Yifan is ______than Mike.
Mike is ______ than Amy.
Amy is _____than Mike .
Wu Yifan is _____ than Amy.
Amy is ______ than Wu Yifan.

Unit 1 How tall are you ? 第六课时
温馨寄语： May all your wish come true.心想事成。
学习内容：B. Let’s read  Match and say C. Let’s check story time
学习目标：
1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Story time的故事内容。
学习重点：了解sperm whale 和 killer whale的区别。
学习难点: 对长度、重量、大小的单位区分以及表达。
知识链接：
学法指导： 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导
自主学习：
1、师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
2、师放Let’s check部分的录音， 学生听录音完成听音圈图的练习。
3、预习“read and write”,了解短文意思，并完成短文后的练习题。
合作探究：
1、师：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.
2、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
3、师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have?How long is each tooth?
4、师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ? 请学生根据课文内容回答问题。
5、师放let’s read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
6、学生完成文后填充句子的练习。
拓展延伸：
1、教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
课堂小结：本节课，我学会了______________________________。
当堂检测：
1、按要求写单词。
⑴strong(比较级)__________ ⑵bigger(原形)_________
⑶kilogram（缩略形式）___________ ⑷thin（比较级）_________
⑸older（反义词）__________ ⑹ long （比较级）__________
2、单项选择，将正确答案的标号填入题前括号内。
（ ）⑴I’m short. So I want to be____________ .
A. heavier B. larger C. taller D. bigger
（ ）⑵The bag is too ___________ . I can’t carry it.
A. small B. heavy C. smaller D. heavier
（ ）⑶I’m 164cm. You’re 160cm. I’m _________ than you.
A. bigger B. longer C. heavier D. taller
3、阅读理解并判断对错（在题前括号内对的打“√”错的打“×”）。
Look at our classroom. It’s a nice big room. The windows are big and the walls are white. We can see a big blackboard on the front wall. What colour are the desks and chairs? They are yellow. And what colour are the doors and windows? They are white, too. Can you find these red flowers on the big desk? They are for our teachers.
（ ）⑴Our classroom is big and nice.
（ ）⑵The windows and the walls are yellow.
（ ）⑶There is a blackboard on the front door.
（ ）⑷The doors and windows are white.
（ ）⑸The red flowers are for the teachers.

他为分公司培养出了鲁付凯、孙垚、徐童晨、肖大鹏四名测量员，他们现在个个都能独当一面。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”桌上放着一本白色封面的特殊书籍，上面写着《中华人民共和国监察法》。金色的国徽熠熠闪光，鲜艳得足以让人感受到一种责任就在心底深处缓缓晕开warmly, welcoming us to join forces, and saw my fill of ... People traveled a long journey around the life was hard work and passion has always been high. Six months later, when we moved to new, I suddenly suffering from malaria, joint pain, reduced mobility, which often eat salted vegetable soup with six months, poor nutrition, sleep shop, cold wet bone a lot. Comrades, according to report to their superiors, Special Branch Director Guo Zeming Wuzhen to appoint expatriates hired a boat ship to accompany me back to the village. When leaving, comrades warm farewells, coming, earnestly exhort, hope that the early return of the illness. 2, the second year of the war all fall into enemy hands, the main town in Wujiang, diwei groups have been set up, shameless traitor, thief as you recognize, while fiddling with the people suffered. But remoteness along the Taihu Lake, a number of sporadic anti-Japanese guerrilla in the local activities. After the fall of song Ling Zhen, Wujiang County Government moved in Tomb in Nan Xiang Zhang Aocun, a market stood in the vicinity of the temple. Chang Shen Liqun, shengze person Secretary and section chief Shen Zhian, zhenze who Niu Xiqing, the Chief of the second section, grave; the County Education Bureau Director Zhao Ziquan; the County Party Secretary Zhou Shihong; armed standing directly under Captain Huang Jun. Also appointed district head, flow working separately in each country. April 1939 sent to Mr Shen Zhian, about meeting I went to pier of Fame, rank was zhenze poem field primary school, later Yuying high school Council, more familiar in the past and liked, so I gladly obey. Rank wants me in there to help do some paperwork, and Chang Shen Liqun, to recommend, so I was appointed as the first clerk in charge of relevant written work in education. County Government departments the staff scattered around the farmhouse,