毕业论文设计--心理咨询记录.doc
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1、心理咨询记录咨询者姓名胡宗华年龄12班级初一咨询时间2012.4.2咨询问题这孩子纪律性特别差,而且不愿意与人交流。自卑怯懦(由班主任带来)问题分析该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师、同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作,很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴,母子间的交流很少,学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后,又因为学习成绩、行为习惯较差,经常受到批评、指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。 咨询回复经常性与其家长交谈,了
2、解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。 效果通过一个阶段的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱,表示要做个文明、守纪的好学生。备注心理咨询记录咨询者姓名邵格格年龄13班级初一咨询时间2012.4.8咨询问题我为什么总不受别
3、人的喜欢?因而不愿上学。问题分析 这孩子是班上的副班长,很多事务都是他的管,如卫生、值日等,而这些事情如处理不好,极易得罪同学。他在安排工作或指挥工作时,方法不当,致使同学们都不愿意理睬他。咨询回复他觉察到了自己行为带给他人的反应,要学会尊重别人,练习表达自己真正的感觉想法,认识对别人的要求有哪些,确认自己的责任,学习喜欢自己肯定自己的能力,减弱自己是被害者的心理作用。 另外教与孩子当班干部的艺术,处理工作的方法,帮助他恢复威望。 效果 同学们逐渐能接受他,他脸上也常挂了笑脸。备注心理咨询记录咨询者姓名丁晓晓年龄10班级四年级咨询时间2012.4.14咨询问题别人都说我不像个女孩子。(离婚家庭
4、)问题分析 这孩子成绩中等,性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心。虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式。 咨询回复我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施
5、教育、引导。 效果她能认真学习了,也不给同学取绰号,学习成绩真的有了进步。备注心理咨询记录咨询者姓名张女士年龄15班级高一咨询时间2012.4.18咨询问题我儿子今年15岁,自从进高中以来就开始厌学,他上课不听课,他说老师讲课听不懂。问题分析 儿子已经产生了逆反心理,不管讲多少道理,都听不进。既然你和儿子的互动方式不对,沟通无效,那是否想过他最关心的是什么?他也发出“你们生我下来就是为了学习?”这样的呼声,是不是因为你们只关注他的学习而没有关注其内心的心理需求,导致与孩子的心理距离越来越远。而孩子的心理需求没有得到满足,对学习产生了抵触情绪,而且非常被动,被动的结果是成绩不断下滑,对学习失去兴
6、趣。这就成了父母对孩子不满意的诱因,于是,你的家庭矛盾就这样无休止地循环。当父母有矛盾的时候,孩子反而感觉好受些。而这样体验不是孩子愿意的,所以产生内心的冲突和矛盾,从而变得情绪化 咨询回复尽可能做到夫妻教育孩子的一致。你与先生经常因为孩子的教育问题吵架,那说明你们在对待孩子的问题上有较大差异,当你们之间都不能很好的达成一致时,孩子真不知道应该怎样来处理你们之间的矛盾和冲突,于是导致内心选择的焦虑与迷惑。所以,在教育孩子的问题上,你要和先生达成共识,从而使家庭教育矛盾和解。效果孩子能听进家长的话,能够彼此间有所沟通。备注心理咨询记录咨询者姓名王军年龄10班级四年级咨询时间2012.4.23咨询
7、问题孩子的攻击行为怎么办?问题分析 1. 该儿童的确实存在攻击性和交往不良倾向; 2. 该儿童的个性偏外向,有乐群外向的特点,与父母所述的不合群相矛盾,需具体分析原因; 3. 该儿童的智力与注意力正常,具有正常的学习能力,成绩下降,应着重考虑非智力因素。 咨询回复该儿童目前要解决的主要有三方面问题:1.攻击性行为;2.人际关系(师生关系、生生关系及亲子关系);3.学习适应性。效果该生所面临的学习问题主要是如何将情绪与学知识分开,以及给予相应的注意力训练,提高上课效率,并且这也是促进人际关系的重要方面。一般年龄越小,课堂学习越依赖于对老师的好恶,喜欢这个老师,可能会很专心地听课,尽可能去表现良好
8、,让老师喜欢他;反之,则可能不屑一顾,甚至恶作剧。因此,必须在认知上明确来学校的目的,在行为上给予积极的建议与指导,两者结合才可能取得预期的效果。备注心理咨询记录咨询者姓名稽儒已年龄14班级初三咨询时间2012.4.27咨询问题父母给与自己太多压力(来电)问题分析考试成绩经常在班上中游上下浮动。每次开完家长会回来,他们很少有笑脸,总是盯着我看半天:“当时生你的时候是不是抱错了?”但是,他们还是要求我努力的目标是考前十名,先班级后年级。咨询回复培养孩子爱学习的习惯比什么都重要 “童年恐慌”会给孩子的身心造成了极大的损害,父母要防止成为制造孩子童年恐慌的祸首,而应该成为预防孩子童年恐慌的主角效果父
9、母要真想让孩子好好学习,就应该给孩子创造一个宽松的环境,培养孩子学习的态度、学习习惯、学习兴趣比分数更重要。这就要求家长改变单一的用分数评价孩子的唯一标准,要有远见卓识,孩子尽力就好地发展孩子的潜能,为他走上社会储备属于自身的技能优势。备注心理咨询记录咨询者姓名曹妈妈年龄8班级二年级咨询时间2012.5.4咨询问题女儿害怕上学问题分析 不爱上学,想和爷爷奶奶呆在一起,或宁愿自己呆在家里,爸爸妈妈送他(她)上学时,总要哭闹或发脾气。严重恐怖者甚至会产生一些身体上的不良反应,如头痛、恶心、肚子痛、浑身颤抖不已等症状。 咨询回复和孩子的老师取得联系,通过老师的协助改变孩子的抗拒上学的心理。教师的语言
10、和行为对一个刚入学的孩子来说,是很具有权威性的,孩子大多更信服老师的话。所以,家长在遇到教育难题时,可请老师配合做孩子的思想工作。如果老师能在教书育人过程中培养孩子充分的自信,使孩子感到校园生活的愉快,孩子就不会害怕上学了。效果孩子就会逐渐地适应群体生活,变得大方、开朗、爱接触入。备注心理咨询记录咨询者姓名古义年龄10班级四年级咨询时间2012.5.4咨询问题我一进教室或在外面碰到熟人就紧张脸红怎么办问题分析每次进教室或碰见熟人时,进行积极的心理暗示,对自己说,我今天不会紧张的我能行!这叫内部语言。经过多次的心理暗示,你就会消除紧张情绪,说话的时候就很自如了。咨询回复去掉个人中心化:其实并不是
11、每个人都那么关注你,只是你自己太关注自己了。先找你认为特定的环境或见熟悉的人时,去敢于面对,逐渐过渡,尝试与这样的锻炼,以后逐渐延长锻炼时间紧张的时候,不退缩,要坚持。效果通过老师、家长的密切配合,古义积极主动地参与,经过近一学期的辅导工作,古义与同学们相处和谐多了,朋友也多了,她的心情轻松愉快,对班集体更关心,经常与老师谈论自己的想法,并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说:“古义变多了,挺招人喜欢的。”备注心理咨询记录咨询者姓名王兵年龄12班级初二咨询时间2012.5.6咨询问题厌学了怎么办?问题分析 这是一个学生因家庭因素和自身素质因素引起成绩下降,并最后导致厌学甚至逃学的案例。所谓厌学
12、,就是是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。小兵产生厌学情绪的原因既有家庭方面的关心和教育不足,而导致小兵性格较为内向,个性自卑、孤僻、不合群,当遇到问题的时候,缺乏社会支持。咨询回复要主动与朋友相互交流,不以自己有不足之处而感到自暴自弃,用乐观向上精神看待每一件事情,与父母,教师沟通思想,加强交流。效果性格变的开朗,有明显的自信心,成绩有提高。备注心理咨询记录咨询者姓名 李雪茹年龄16班级高一咨询时间2012.5.10咨询问题 李某某性格暴躁,个性张扬,经常破坏公物,迟到早退,上课公然顶撞老师,对班主任的批评教育置若罔闻,甚至对所犯错误百般抵赖、狡辩,事后更加变本加厉地违反校纪校规、破坏
13、公物。问题分析 这与其家庭中父母有了弟弟后,对她的关心不够,社会上存在重男轻女的现象。咨询回复“性别”是无法选择的,而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的,古今中外,有多少巾帼英雄,女中豪杰如:花木兰,居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献,受到了世人的尊重。效果通过以上的辅导方法和过程,陆某的自卑感有了明显减弱,而变得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善,集体活动也能积极参加,学习有了很大进步,备注心理咨询记录咨询者姓名杨强年龄17班级高二咨询时间2012.5.14咨询问题我为什么老不大方?不会与朋友相处。问题分析 这孩子在平时放不开,心理负担太重,老怕别人笑话她,老觉得别人都比自己强。
14、总的来说不够自信。 咨询回复人首先要自信,然后别人才能认可你。你看你做事认真,心地善良,关心集体,其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外,大胆与大家接触,你再看是不是大家都喜欢你。效果 能大胆与同学接触,参加各项活动,能得到同学们的肯定,慢慢的恢复了很多自信心,备注心理咨询记录咨询者姓名李雪年龄14班级初二咨询时间2012.5.19咨询问题我为什么成绩老提不上去? 他常迟到,听课效果差,不专心,或是乱画画或是看漫画书,作业、练习缺交较多。问题分析 这孩子上课注意力不集中,学习习惯不好,而且自制力也不够强 。 咨询回复因为你注意力不集中,学习习惯不好,导致了你学习成绩老提不上去。这需要
15、你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视,一旦发现自己走神,立即提醒自己,也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心,有毅力。效果咨询师与求助者建立了良好的咨询关系,取得了求助者的信任。从而,使咨询收到良好的效果。在咨询过程中,咨询师对求助者心理问题形成的原因与发展过程进行了解释和分析,并运用系统脱敏疗法进行了心理咨询与辅导。整个咨询过程说明了系统脱敏疗法相关技术的使用,并在该案例中收到良好的效果。备注心理咨询记录咨询者姓名王满年龄8班级二年级咨询时间2012.5.20咨询问题该生学习成绩差,性情怪异,很难与同学相处问题分析该儿童目前要解决的主要有三方面问题:1.攻击性
16、行为;2.人际关系;3.学习适应性。咨询回复该生所面临的学习问题主要是如何调整好情绪,给予学习相应的注意力,提高上课效率,并且这也是促进人际关系的重要方面。在行为上给予积极的建议与指导,两者结合才可能取得预期的效果。效果在班主任老师的协助下,孩子与家长进行了多次交谈、协商,达成了同识。孩子明白了父母的用心,做事的效率得到了很大提高,也得到了父母的认可。备注心理咨询记录咨询者姓名王李宁年龄11班级54咨询时间2012.5.28咨询问题攻击性行为表现明显,伴交往不良,学习成绩中下。问题分析 1. 该儿童的确实存在攻击性和交往不良倾向;2. 该儿童的个性偏外向,有乐群外向的特点,与父母所述的不合群相
17、矛盾,需具体分析原因;3. 该儿童的智力与注意力正常,具有正常的学习能力,成绩下降,应着重考虑非智力因素。咨询回复该儿童目前要解决的主要有三方面问题:1.攻击性行为;2.人际关系(师生关系、生生关系及亲子关系);3.学习适应性。为什么会有这些问题,具体分析如下:效果 联系了班主任老师与他爸爸进行了交流,孩子也在得到了鼓励后,减少了攻击性行为。备注心理咨询记录咨询者姓名毛静雅年龄12班级六年级咨询时间2012.5.31咨询问题怕生、自卑、怯懦问题分析 自卑畏怯的心理大家都不同程度的有,有的同学在小学五年里顺利地走过来了,也具备了一定的实力和优势,面对激烈的竞争,却觉得自己这也不行,那儿也不如别人
18、,自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气,缺乏自信心,走进六年级的学习,特别是参加毕业会考,心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折,更加缺乏心理上的承受能力,总觉得自己确实不行,在激烈的竞争中,这种心理障碍是走向成功的大敌咨询回复你有些地方做的可能不太好,使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容,不要斤斤计较。如果同学们还不接受,你也要坚持下去,日久见人心,大胆一试吧!效果针对类似毛某这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多
19、元评价、活动参与,使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母,老师,同伴上来,最终消除与所有人的隔阂,乐于接受教育者的教。备注心理咨询记录咨询者姓名黄亮年龄13班级初一咨询时间2012.6.7咨询问题心理存在轻度的异常,其人格特征明显偏离正常,个体形成了一贯的 反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式,所以其心理疾病主要定性为“人 格障碍”。问题分析 这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象,它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位,就曾有小学生说过,“在家里爸爸听妈妈的,妈妈听爷爷、奶奶的,而爷爷、奶奶听我的
20、;家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心,希望别人服从自己,而且以自己的眼光去评判周围的事物,不能客观评价别人和自己。咨询回复1帮助认清自己身上的不足及其危害性,树立改变自我的信心和决心。2给予家长必要的指导,寻求家长的合作,使小学生摆脱自我中心形成的环境。3在家庭中逐步改变小学生的自我中心,采用行为转变方法,如厌恶法、代币法等。4结合实际生活,指导小学生人际交往的原则和技巧,提高其交往能力。 效果通过近一个月来的一系列辅导,其科任及同学陆续反映,该同学近来进步很 大,连续两周没有与同学发生矛盾冲突事件,性格也呈现开朗乐观积极的一面, 心理日渐走向成熟
21、健康。我叮嘱班主任继续给其鼓励,同时也提供更优越的环境 让他成长。但整个过程,我必须对其进行为期一年的跟踪指导。备注心理咨询记录咨询者姓名丁宁年龄16班级高一咨询时间2012.6.8咨询问题性格不好, 脾气固执, 时刻以自我为中心。问题分析每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可 塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优 势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法。咨询回复在优势中 寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓 住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点。效果 经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥
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