家长会创新实践及思考.doc
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1、(完整word)家长会创新实践及思考家长会创新实践及思考摘要:通过反思家长会现状,立足三个观念层面开展家长会创新实践,并结合新课程改革相关理念进行理论思考.关键词:德育 家长会 创新实践 理论思考一、现状反思任何形式的教育都应是教育者与受教育者心灵的沟通与交流,都必须在平等对话、相互尊重的基础上进行.德育工作尤其如此。家长会是学校德育工作的重要窗口,召开家长会,意在与家长沟通交流,形成家校教育合力,更好的促进学生身心健康发展,它理应成为教师、家长和学生之间沟通心灵的桥梁和纽带,成为促进学生身心健康的重要媒介。但长期以来,应试教育给它打上了深深的烙印:首先,从家长会现状看,家长会总是在考试后举行
2、,家长会成了教师与家长之间有关学生成绩的通报会-在学生的“魔鬼词典里,家长会的诠释就是“今夜有暴风雪”,因此从某种程度上说,家长会往往被开成了“告状会”.其次,从家庭教育现状看,随着时代的发展,大多数家长普遍感到茫然和困惑。不少家长根本没有接触过心理学、教育学,在家庭教育中摸着石头过河,普遍存在着以下几种不当的教育方式:溺爱型、否定型、过分保护型、放任型和暴力型,有时候家长的知识更新难以赶上学生,平时很难与孩子有共同语言,难以沟通交流。受应试教育的影响,很多家长认为,我给了孩子良好的学习条件,就尽到了责任和义务,他们关注的焦点就是孩子的成绩,至于孩子的心理需求、情感需要,根本没有在意或者无暇顾
3、及。另外,从学生心理发展规律看,初中生正处在心理成长的叛逆期,这些“在电视机前长大的一代”,他们平时与家长缺少交流和沟通,在有限的“饭桌交流”中又往往被家长“讨伐”,容易形成与家长的隔膜,滋生叛逆情绪。长此以往,学生容易形成心理疾患,产生诸多心理和行为问题.基于上述思考,我们从2003年开始,采取先试点后逐步推开的方法,尝试和探索新形式的家长会。 二、创新实践我们的创新实践主要立足于以下三个观念层面:1、 让家长会成为多方互动交流、平等对话的平台,成为家长对孩子再认识的平台.首先,应该让家长进一步了解孩子,了解孩子的学习、爱好、心理、情感等,这方面的主要形式有:素质展示 最先开始试点的二班家长
4、会在“衷心欢迎(学生代表致欢迎辞)之后的重要环节就是“倾心表演”,它实际上是学生素质全方位多角度的展示,主要包括一些文艺节目(如诗朗诵、英语课本剧、小合唱等)演出和学生优秀作业展览。孩子们表演的英语课本剧让父母们大开眼界;三个男生在多媒体的伴奏下合唱周杰伦的东风破,全场学生竟一齐唱和起来,家长们也受到感染:原来周杰伦还不是一个连话都说不清的人,它的歌还真是不错,只是以前对他有偏见。素质展示有助于家长以班集体为参照系来认识自己的孩子,从而正确、全面了解孩子在同龄人中的位置,确定合理的期望值。倾情交流 有的班在家长会之前布置学生给父母写一封信,家长会时放在课桌上给家长阅读。有的班布置学生以“我最想
5、对父母说的话”为话题写一篇习作,让学生尽情倾诉真心真情,有典型意义的文章在家长会上由学生代言人(事先由学生选出)读出来,其他学生的心声再由班主任概括说出.学生心声中大多数是心理和情感方面的内容,为家长了解孩子的心理和情感需求提供了良好的契机。同时,这也有助于班主任事先充分了解学生,然后有针对性地给家长提出一些建议。 现场对话 这一环节是我校家长会改革的亮点之一。家长会上,班主任或主持人引导学生就某些话题与家长现场交流、讨论甚至辩论:如能否上网?能否读课外书?是否应该给孩子一些自由的空间?诸如此类的敏感话题非常多.一开始,总是出现往学生一边倒的局面,学生有太多的委屈需要宣泄,他们慷慨陈词,质问声
6、声.家长措手不及,无人应对。在班主任或主持人的启发下,不少家长有见地的谈了自己一些想法和担心,班主任因势利导,提出合理的、让双方都能接受的观点,既让学生深受教益,又让家长正视孩子的合理需求,从而有利于以后的正确引导。其次,也应该让孩子了解父母,了解父母的创业艰辛,了解父母对他们博大的爱。如可以事先约请几位家长谈自己学生时代的事,谈自己的创业艰辛,或者事先准备好“孩子,我想对你说”之类的讲稿等。也可以约请几位家长就现场对话中学生可能涉及的话题做一些思考,对话时可以做到有针对性,增强对话过程的紧凑感。学生充分了解家长,从中受到教育,可以大大增强家庭教育的实效性.另外,家长会也可以为学生和家长提供亲
7、近机会。借鉴国外的家校联谊活动和电视综艺节目,我们设计了一些亲子游戏环节,如让家长猜孩子的笔迹、说出孩子喜欢吃的菜和最喜欢穿什么颜色的衣服;让孩子说出父母的生日,说出父母的兴趣爱好等(当然还包括综艺节目的一些游戏方式)。这些活动的设计要尽量体现亲情,让学生和家长在游戏中拉近距离.2、以情感为纽带,让家长会多一些人性化。从德育的角度看,情感沟通是教育者与被教育者之间的粘合剂和催化剂。长期以来,我们的学校教育和家庭教育过份重视德育知识的灌输,忽视了青少年作为一个生命个体的生动的情感体验,把他们当成了可任意存放的口袋,因而将教育者的道德观念一股脑儿塞进里面。可以这样说,缺乏情感沟通是当前学校教育和家
8、庭教育的瓶颈之一.因此,我们认为,“情”的投入是育人工作的内在要求,“感人心者,莫先乎情”,情到深处,受教育者的内心世界就会向你敞开,他有话才愿意和你交流,有苦闷才愿意向你倾诉。你的爱他才能领悟,你讲的道理他才能接受,你指出的缺点他才愿意改正,这些都是情感效应产生的必然结果。正是基于这一点,我们把家长会定位为心灵的交流和情感的对话,不管采取什么形式,都要突出一个“情”字以情感促进交流,以情感拉近距离,以情感沟通心灵,让家长更多关心孩子的情感世界,让家长会多一些人情味。为营造良好的情感交流氛围,有的班级设计了“亲情链接”之类的环节,推荐一些充满亲情的文章或诗歌在家长会上朗读,以此渲染气氛,让学生
9、、家长在情感交融中敞开心扉,尽情宣泄和对话。由此我们不难想象,家长会后将不再有“暴风雪”,而是和风细雨,润物无声。我校初三年级的班主任大都给家长提出了这样一条建议:和孩子做一次长谈,分析现状,调整期望值,制定合理的升学目标。这无疑对减轻初三学生的压力具有积极意义。同时,从家长角度来看,以往的家长会,那些学习成绩不如人意的学生的家长往往“自惭形秽,抬不起头,觉得低人一等,对家长会根本不热心,即使参加也是出于勉强.变换一种形式开家长会,对大部分家长来说也是一种人文关怀。3、为家长提供交流、学习和受教育的机会. 毋庸讳言,在现阶段,大部分家长在子女的教育方面或多或少的存在一些问题:有的望子成龙心切,
10、多关心成绩而少顾及学习过程和方法,更不用说孩子的心理和情感;有的对子女的期望值过高,缺乏正确的施教方法;更有甚者,少数家长不重视身教,家庭教育环境有待改善.因此,家长不仅在教育的方式方法上需要交流和学习,也需要受教育,特别需要得到相关专家的指导。据报载,有位全国政协委员提出了制定母亲教育法的议案,她认为,一个民族的教育史就是一部母亲的教育史。我想,她的主要意思就是全民族要注重提高家庭教育的质量。这是非常有见地的。只有家长素质提高了,家长的观念改变了,家长才有可能与孩子沟通和交流。在这方面,我们的主要方式有:优秀家长的典型发言(要求每一位家长侧重一个方面或结合一个案例介绍教育方法和经验),相关专
11、家或家教成功人士的指导性讲座,教师有针对性的建议,家长与家长之间的现场交流和对话,专家现场咨询等。如我校不少的班级针对自身实际,针对不同年龄学生的特点,制定了不同“版本”的给家长的10条(或20条)建议;我们请有关家教成功人士就家庭教育编发了小册子,提供给家长阅读。我们力图通过这些方式,给家长提供一些交流、学习和受教育的机会。这恐怕也是大多数家长的实际需要吧。三、理论支点1、新型家长会符合新课改教育理念。朱永新在教育的理想与理想的教育一书中这样描述:教育的理想是为了一切的人,无论是城市的还是乡村的,富贵的还是贫贱的,聪慧的还是笨拙的;教育的理想是为了人的一切,无论是品德的还是人格的,生理的还是
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