基于产教融合的畜牧兽医专业教学改革对策研究.pdf
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1、2023-11陕西教育(高教)产教融合要求职业教育和产业能够实现有机结合,并能够展开与企业的深度工作,为学生毕业后顺利就业,以及为企业输送更多优秀人才奠定扎实基础,最终实现产教共赢的根本目标。动物医学专业以培养合格的兽医师为目标,致力于培养符合行业发展需要,具备丰富动物医学理论知识和扎实实践技能的复合型专业人才。这就要求课程改革与行业企业紧密对接,及时补充动物医学专业知识,促进动物医学教学质量提升,为企业输送更多实用型人才。显然,产教融合背景下,动物医学专业教学改革已然成为高职院校迫切需要做出的一大改变,为学生顺利毕业到岗工作提供扎实保障。基于产教融合的动物医学专业教学改革思路1.校企共同开发
2、课程校企共同开发课程,才能够顺利实现动物医学专业教学改革之路。主要原因在于学校可以为学生提供知识的学习,而企业则能够为学生提供实践锻炼的机会。校企共同开发课程,这是实现产教融合的最好方法,也是最值得践行的方法,只有这样学生才能够在毕业后顺利到岗,达到用人单位的人才需求标准。2.以职业标准为教学主线作为教师,需要将职业标准作为教学主线,并且始终坚持与行业企业标准有机结合,充分发挥课程教学的实用性。基于产教融合,将职业标准贯穿于教学主线中,只有这样才能够提高教学的实用价值。3.以学生为主体学生是教学的主体,只有围绕学生才能够发挥出教育应有的效果。每个学生都是不一样的,都有着自己独特的学习习惯与方法
3、,因此,教学设计就需要根据学生的差异性,设计出与学生相适应的教学内容。以学生为主体才能够设计出个性化的教学内容,以确保学生的职业能力符合社会发展的需求。基于产教融合的动物医学专业教学改革面临的困境1.课程体系设置及教学方法不完善,学生毕业后无法适应兽医临床工作现如今,课程设置方面缺乏对学生实践能力培养的重视,理论课程缺乏对行业特色课程的安排,没有将行业发展新技术、科技伦理和前沿知识纳入到课程教学安排中,导致学生无法将所学知识与行业实践有效结合。学生要想在毕业后迅速适应兽医临床工作,就需要掌握动物医学专业核心知识,比如兽医临床诊断、兽医传染病等基础理论知识和专业技能,只有具备了相应的专业基础知识
4、与能力后,才能够更好地向着企业发展的方向努力。在课程体系设置上,教师要根据企业的用人需要来培养学生的能力及素质,设置专业课程体系,分配理论知识和实践技能训练的比例,学生学习动物医学专业,主要是为了能够在毕业后从事相关工作,而一味地灌输理论知识必然无法实现学生毕业即就业的愿望,导致学生无法充分掌握动物医学专业技能,从而无法更好地从事该工作。动物医学专业涉及到的知识比较繁杂,但教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法,根本无法直观地展现动物医学专业知识,学生学习起来就会比较困难,晦涩难懂的知识让学生久久不能消化。教学方法是产教融合的前提,倘若教学方法不完善,那么学生所学习的专业知识根本无法与企业的发
5、展需求相适应,导致学生毕业后不能很好地将理论知识渗透进日常工作中。事实上,对企业而言,如何实现自身利益最大化才是最终目标,而在这一目标的影响下,要想让企业拿出资金让学生尽快适应和胜任自己的工作,显然是一个根本不太可能实现的目标。但现实是高职院校教授给学生的知识,让学生根本无法以最快的速度胜任动物疾病的防控、诊断、治疗等工作。在这样的背景下,加强课程体系建设教学方法改革,增强人才培养环节专业知识教育,是产教融合视域下动物医学专业人才培养改革与实践的重要内容之一。2.师资队伍结构有待完善师资力量是否雄厚直接关乎人才培养的质量,加之动物医学专业性较强,这就更需要完善师资队伍结构,优秀的教师才能培养出
6、优秀的学生。当前,教师从事动物医学专业教学的经验比较少,更多的是纸上谈兵,正是因为教师的实践经验少,导致教师潜意识里认为只要学习好理论知识就可以。很显然,存在摘要产教融合是高职院校提高教学质量的关键方法。在动物医学专业教学中,为了帮助学生充分掌握理论知识和具备较强的实践能力,教师需要将改革动物医学专业教学提上日程,以润物无声的方式将产教融合渗透到高职院校动物医学专业教学改革中。本文基于产教融合的动物医学专业教学改革对策展开分析,旨在促进动物医学专业教学的最优发展。关键词产教融合动物医学专业教学模式课题:教育部高校学生司第二期供需对接就业育人项目课题“高职教育校企合作畜牧兽医专业人才培养模式实践
7、研究”成果(课题编号:20230100505)。王 珊基于产教融合的畜牧兽医专业教学改革对策研究792023-11陕西教育(高教)这样的思想是不正确的,如果每个教师在教学过程中都是这样的想法,那么学生就算掌握再多的理论知识,也无法将其很好地运用到以后的工作中,可见,这是与教学初心相背离的,根本不利于学生以后快速适应工作岗位。其实,教师肩负着非常重要的担子,学生未来是否能够顺利就业,迅速适应企业发展的需求,是否能够练就一身扎实的本领,是否能够在学校里得到千锤百炼,这些都是教师职责所在,假如教师不去考虑这些问题,那么学生毕业后也只会无所适从,根本不能很好地投入到工作岗位中。因此,完善师资队伍结构具
8、有重要意义,只有让教师越来越专业,综合能力越来越强,才能够将所学、所思等渗透进日常教学活动中,让学生成为符合社会需要的高素质技能型人才。3.实践教学难以满足产教融合需求由于高职院校动物医学专业将更多的精力集中在了课程的学习上,缺乏对学生实践能力的培养,这样显然是不利于产教融合的。主要是因为企业在不断发展和进步,对于实践型人才的要求越来越高,如果将课程的时间线拉得过长,那么留给学生实践的时间自然就少了很多,而且学校经常在学生临近毕业之际才开始锻炼学生的实践能力,学生在如此短时间的学习后,根本不能充分领悟和透彻学习实践内容,导致无法以最快的速度和最好的状态投入到企业的各项工作中。当前,探索产教融合
9、的高职院校普遍存在校企合作不畅的问题,加之高职院校在专业转型过程中过于重视理论知识,缺乏对实践教学的重视,安排给学生的都是比较简单的实践实训实验课程,留给学生实操的机会少之又少,这样一来,学生掌握的临床技能就较为稚嫩,根本不能迅速达到企业的要求。基于产教融合的动物医学专业教学改革策略1.创新课程设置及教学方法,提高学生兽医临床适应能力要想促进产教融合的深入发展,就需要将校企作为着手点,高职院校的培养需要根据企业对人才的需求进行不断优化,而企业可以提出自身对创新课程设置及教学方法的建议,以及企业在发展过程中真正需要什么样的人才,这样便于高职院校在接收到企业的反馈后及时优化课程并调整学时,最终为企
10、业输出更多优秀的,符合其发展需求的人才,确保这些人才在毕业后就可以顺利到岗。课程是产教融合的根据地,在严格遵循动物医学专业发展需要的同时,加强对课程设置的个性化调整。比如,以动物传染病学实验为例,有实验项目共计35项,操作性不够强,而经过优化后,实验项目精简为 16 项,整合后的实验主要分为动物传染病病料采集、病原学诊断技术、血清学诊断技术三类。课程设置的创新和优化,可以让学生从原来杂乱无章的学习中脱离出来,系统地学习试验内容。改进实验内容,能够让操作更具有实践性,学生在进行实验室学习的过程中,能够从中汲取到更多的养料,最终促进学生动物传染病实验室诊断技术的提高,让学生能够迅速适应兽医临床工作
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