《分数的初步认识》教案.doc
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1、。分数的初步认识岩坦镇中心小学 吕彩丹【教学目标】1 通过实践活动初步认识几分之一,经历几分之一的形成过程,理解并体验几分之一的意义,会读写几分之一的分数。2 通过一系列的数学活动,培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。3 激发学习数学的兴趣,体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。【教学重点】初步认识几分之一,会读写几分之一。【教学难点】理解分数二分之一的意义。【教学过程】(一)创设情境,引出问题导入语:同学们,前几天我们刚过完中秋节,你们有吃月饼吗?小明和小红两个人正在一起分月饼呢!课件出示主题图。师:请看大屏幕,这里有4个月饼,分给他们2个人,怎么分公平?
2、生:每人分2个。师:每人分2个也就是他们分得同样多,你们还记得在数学里我们把“每份分得同样多”的这种分法叫做什么吗?生:平均分。师:如果是把2个月饼分给他们2个人呢,怎么分公平?生:每人1个。师:这也是什么分法?(平均分)师:如果只有一个月饼呢,我想平均分给他们两人,你们知道每人分几个吗?生: 每人一半。师:那这一半的月饼该用什么数来表示呢?今天这节课就让我们一起来认识一种新的数分数。(板书课题:分数的初步认识)(二)动手操作,探索新知1.认识1/2师:同学们,老师准备了一个圆片代表这一个月饼(板书:一个月饼)接下来该怎么分?预设1:平均分。师:怎么做可以平均分。生:对折。预设2:对折。 师:
3、你能上来折一折吗?生讲台操作 师:请你说一说你为什么要对折?对折的话会怎么样? 生:对折的话可以分得一样多。 师:对折能保证分到同样多,也就是能保证平均分,所以我们为了公平地分这个月饼, 一定要怎么分?(板书:平均分) 师:现在月饼分好了,那它的一半在哪里呢,谁能用手指一指。生:这个饼的左边。师:那另外一部分呢?生:也是这个月饼的一半。师:好,老师把其中的一半涂上颜色。师:这半个月饼我们就可以用一个新的数来表示。(板书:)师:那右边的呢?生:也可以用来表示。 师:月饼的一半可以用来表示,那么该怎么写呢?师一边说一边示范写法:先画一条短短的横线,叫做分数线,表示平均分,再在分数线下面写2,叫做分
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