毕业设计--教务管理系统子系统——教师继续教育管理系统设计.doc
《毕业设计--教务管理系统子系统——教师继续教育管理系统设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《毕业设计--教务管理系统子系统——教师继续教育管理系统设计.doc(21页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第一章 现行系统概述1.1课题来源XX市教师进修学校是一所专门负责教师继续教育的培训性质的学校,其教务管理主要手段是手工管理,能用到的现代化工具也仅限于Word和Excel。传统的手工操作方式,易发生数据丢失,统计错误,劳动强度高,且速度慢。对于教务管理中最主要的教师继续教育管理也不能形成一个完整的信息化管理体系。手工管理这些复杂的数据方式已经不适应当前时代的潮流,实现数据规范化,自动化的电脑管理,是一个管理规范,运作高效的事业单位的必然要求,本系统正是针对该学校的教务需求而开发,用以实现该校教务的高效管理。近几年来,XX市教师教育工作紧紧围绕“全面提高教育教学质量,加快教育事业发展,办让人民
2、满意的教育,为建设青岛特色城市功能新区做出新贡献”这一中心,构建起了以教师发展为本的和谐发展机制,并且加强了现代教育信息装备建设。累计投资120万元的教育信息中心,实现了与青岛市教育信息中心联网,并建有卫星电视接受系统和互联网、建有与所辖区域内中小学相连通的计算机网络系统;卫星电视教学系统与“校校通”相接,开通了双向视频教学系统,实现了网上教学,从而构筑起了我市教师教育信息化平台。这使得教师继续教育管理更需要一个完备的信息系统来支持,于是开发本教务管理系统子系统教师继续教育管理系统。1.2选题意义传统的手工操作方式,易发生数据丢失,统计错误,劳动强度高,且速度慢。使用计算机可以高速,快捷地完成
3、以上工作。在计算机联网后,数据在网上传递,可以实现数据共享,避免重复劳动,规范教学管理行为,从而提高了管理效率和水平。本文针对XX市教师进修学校教务管理的具体特点,在全面分析继续教育管理业务流程的基础上,提出系统解决方案。方案采用原型法和面向对象的设计方法,在Power Builder 9.0环境下结合“自上而下地总体规划,自下而上地应用开发”的设计思想,从入学注册到成绩查询,从学分积累到结业发证,详细介绍了系统的开发过程。设计原则遵循了实用性原则、可靠性原则、可扩充性原则、经济性原则。系统以学校现有的基础设施为基础,以教育网为依托,以建立教师继续教育管理系统数据库为核心,整合利用现有信息资源
4、,实现了教师继续教育管理的基本目标,形成了一个完整的自动化管理系统,从而推动了XX市教师继续教育的信息化进程。第二章 系统分析2.1需求分析XX市教师进修学校对教师的继续教育培训主要业务流程是学校上报市教委教师继续教育培训课程,经市教委同意,下达给市内各中小学、各职业学校和培训学校;各学校选拔排遣优秀教师参加培训。教师进入教师进修学校后经过注册学籍、上课、外出考察、论文答辩和后期考核等步骤,获得继续教育学分。每年至少要修够20个学分才算合格。根据用户需求,新系统主要包括以下几个功能模块:(1)新学员注册:包括添加学员的姓名、性别、出生年月、继续教育证书编号、文化程度、毕业院校、工作单位、执教学
5、科、教龄、行政职务、技术职称、联系电话、报名日期(即系统日期)、是否交费、备注以及注册成功后系统根据日期自动生成的学员学号(主键)等资料。(2)选课:包括对新开课的课程名的设置、课程代号的设置、任课老师是本校教师还是外聘教授、开班类型是封闭式集中培训还是业余培训、此次开班的学费以及修完该课程所获得的学分进行设置。(3)成绩录入:包括按学号、日期和课程组合各种要求查询并录入学分。(4)基本信息和学分检索:包括按时间、姓名、工作单位、课程名、已获得的学分、是否交费等查询。2.2可行性研究技术可行性:要求系统易学、界面友好、容易掌握,可以很简单方便的管理教师继续教育信息,所以系统在硬、软件方面都有需
6、求。硬件方面,XX市教师进修学校在2005年底被评为“升级示范化学校” 之后,为每位教职员工配备了一台主流配置的电脑,并连接了互联网、教育网、和政府机关的金宏网,硬件设备能够得到保证。软件方面,采用Windows系列操作系统,数据库管理系统采用Power Builder,这些软件在MIS开发中已被大量应用,技术上都比较成熟。另外,开发人员熟悉MIS开发的方法,对数据库、PB、VB掌握熟练,具有一定的开发经验。因此在技术上是可行的。经济上可行:由于学校被评为“省级示范化学校”,省、市奖励共计50万元。奖励资金除了用于硬件方面的升级外,都会用于软件的开发。另外经过周密的分析计算,本系统开发后的后期
7、收益远大于前期支出。因此在经济上也是可行的。2.3信息系统规划系统规划的主要任务是对企业的环境、目标及现行系统的状况进行初步调查,根据企业的目标和发展战略,确定信息系统的发展战略,对建设新系统的需求作出分析和预测,同时考虑建设新系统所受的各种约束,研究建设新系统的必要性和可能性。学校教务管理是一个复杂的管理系统,继续教育管理是教务管理的一个子系统,继续教育管理涉及到学校组织的好几部分,例如教师入学登记缴费注册、学籍档案的管理、成绩学分的管理等等。在初步调查过程中,主要搞清系统组织和信息的总体情况,以及与外部的关系,明确新系统应该达到的目标。基于以上这个目的,应做以下几个方面的调查:(1)调查教
8、师进修学校概况,包括学校规模、历史、人力、技术条件、组织机构。(2)查阅收集各种单据报表,了解对填写报表的要求、报表格式、内容,以及对上报报表的时间要求等。(3)调查学校的机构设置及各部门的要求。(4)调查继续教育的管理情况。以该进修学校为例。近几年来,XX市教师教育工作紧紧围绕“全面提高教育教学质量,加快教育事业发展,办让人民满意的教育,为建设青岛特色城市功能新区做出新贡献”这一中心,构建起了以教师发展为本的和谐发展机制,并且加强了现代教育信息装备建设。累计投资120万元的教育信息中心,实现了与青岛市教育信息中心联网,并建有卫星电视接受系统和互联网、建有与所辖区域内中小学相连通的计算机网络系
9、统;卫星电视教学系统与“校校通”相接,开通了双向视频教学系统,实现了网上教学,从而构筑起了我市教师教育信息化平台。项目开发的目的是便于学校对教师继续教育的管理,方便学校的教务管理人员,方便查看有关学校教务及参加培训的教师的情况。已明确用户有两大类:教务管理人员和管理员。教务管理人员主要是实现学员注册、成绩查询、学分表的打印等,管理员负责后台数据的维护工作,以便系统的正常运行。2.4系统开发方法的选择管理信息系统的开发方法有生命周期法、原型法和面向对象的开发方法等。生命周期法是20世纪60年代发展起来的一种应用广泛且比较成熟的管理系统开发方法,它的基本思想是将系统的开发工作从开始到结束划分为若干
10、个阶段,每个阶段都有明确的任务,而系统开发出来后,并不意味着生命周期的结束,而意味着根据组织的需要对系统的修改和重建的开始;原型法是20世纪80年代发展起来的,旨在改变生命周期法的缺点的一种系统开发方法,该法的开发思路是首先根据用户的要求,由用户和开发者共同确定系统的基本要求和主要功能,利用系统快速生成工具,建立一个系统模型,再在此基础上与用户交流,将模型不断补充、修改、完善,如此反复,最终直至用户和开发者都比较满意为止,从而形成一个相对稳定、较为理想的管理信息系统;面向对象的开发方法于20世纪80年代开始兴起的,是一种基于问题对象的自底向上的一种系统开发方法,这种方法的特点是以对象为基础,对
11、象是分析问题和解决问题的核心。基于以上三种方法的特点和各自的优缺点,本教师继续教育管理系统利用软件工程化思想和方法,总体上是采用结构化的生命周期法进行系统分析和设计的。教师继续教育管理系统是典型的信息管理系统,其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端的应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立数据的一致性和完整性,对于后者则要求应用程序功能的完备,易用等的特点。本系统充分利用了Power Builder 9.0的优势开发前台应用程序和后台数据库,使系统更加完善。2.5组织结构分析该学校具体构成如图2-1所示:校长办公室总务处教务处招生办公室教研室信息服务中心财务科图书室视频会议系统电子阅览室
12、微机室多媒体教室人事科图2-1 组织结构图2.6系统业务流程分析继续教育管理业务流程包括课程设置、新学员注册、选课、考试、学分录入、基本信息和学分查询。课程设置是教师进修学校得到教委的批示后,在开班之前,对此次开班所要学习的课程进行设置,设置包括:课程名的设置、课程代号的设置、任课老师是本校教师还是外聘教授、开班类型是封闭式集中培训还是业余培训、此次开班的学费以及修完该课程所获得的学分。新学员注册是各校选拔派遣的来参加培训的教师报名时进行的学籍注册,其内容包括注册此学员的姓名、性别、出生年月、继续教育证书编号、文化程度、毕业院校、工作单位、执教学科、教龄、行政职务、技术职称、联系电话、报名日期
13、(即系统日期)、是否交费、备注以及注册成功后系统根据日期自动生成的学员学号(主键)。选课是是在新学员注册成功之后或老学员修完已选课程之后进行的。其作用主要是确定新老学员此次开班所要学习的课程,并将此课程的应得学分初始化为零。考试是在学员完成了所有课堂学习后进行的,考试的成绩是否及格直接关系到是否能够得到本年的继续教育学分。学分录入是在学员完成考试、外出考察论文和后期考核并全部合格之后,给与其本年的继续教育学分。每学员每年积累学分大于20学分时,本年继续教育合格。基本信息和学分查询是系统中的多记录组合查询,可按时间、姓名、工作单位、课程名、已获得的学分、是否交费等来查询。其业务流程图如图2-2
14、所示:课程表基本信息表选 课 表新学员教 务注册信息选课处理课程设置学分查询考试处理图2-2 系统业务流程图2.7数据流程分析数据流程图描述数据流动、存储、处理的逻辑关系,也成为逻辑数据流程图,一般用DFD(logical data flow diagram)表示。该系统数据流程图如以下几组图所示: 信息 报表继续教育 系 统新 学 员教 务 处数 据 库图2-3 教师继续教育管理系统顶层DFD输入P1注册管理P2选课管理P3获得学分管理新 学 员教 务D1学员信息表D2课 程 表 D3成 绩 表基本信息图2-4 教师继续教育管理系统第一层DFDP1.1注册入学P1.2毕业离校新 学 员D1学
15、员信息表图2-5 “注册管理”的展开教 务 处P3.3学分打印P3.2成绩录入P3.1制定课程D3D2课 程 表成 绩 表图2-6 “获得学分”的展开2.8数据字典数据字典中有六类条目:数据元素、数据结构、数据流、数据存储、处理过程、外部实体,不同类型的条目有不同的属性需要描述,现分别说明如下。(1)数据元素数据元素是最小的数据组成单位,也就是不可再分的数据单位。比如学号,各属性具体如下:名称:学号类型:数字型数值类型:离散类型:字符型数据长度:7(2)数据结构数据结构的描述重点是数据之间的组合关系,说明这个数据结构包括成分,通常是由一个或多个数据结构组成的,下面是学员信息的数据结构:名称:学
16、院信息注册表说明:学员注册时需要填写的项目结构:姓名、性别、出生年月、继续教育证书编号、文化程度、毕业院校、工作单位、执教学科、教龄、行政职务、技术职称、联系电话、报名日期(即系统日期)、是否交费、备注以及注册成功后系统根据日期自动生成的学员学号。有关的数据流:学员信息录入、学员信息报表有关的数据存储:学员信息表(3)数据流名称:学员信息录入a、数据流的来源:数据处理P2.1b、数据流去处:学员信息表c、数据流的流量:不定d、高峰时的流通量:根据学员的数量而定(4)存储过程存储过程主要是数据存储的结构,即有关的数据流、查询要求等,比如名称:学员信息表说明:新学员注册登记信息储存在学员信息表。(
17、5)处理过程对继续教育管理的两层数据流程图之间的数据处理的说明,对详细功能的小说明。名称:成绩录入说明:获得继续教育学分学员进行成绩录入(6)外部实体外部实体不仅是数据的来源也是数据的去处。2.9功能/数据分析此部分是通过对进修学校工作的调查,在了解功能与职责的基础上拟定管理目标,然后划定管理功能组,再根据数据分类,确定本继续教育管理信息系统的结构,也就是划分子系统,现将该系统功能表述如下:(1)新学员注册:包括添加学员的姓名、性别、出生年月、继续教育证书编号、文化程度、毕业院校、工作单位、执教学科、教龄、行政职务、技术职称、联系电话、报名日期(即系统日期)、是否交费、备注以及注册成功后系统根
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 毕业设计 教务 管理 系统 子系统 教师 继续教育 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。