北师大小学语文下册第二单元语文教学设计.doc
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1、课 题妈妈的爱学 习目 标1、继续练习有感情地朗读课文。2、师生商讨,练习书写需掌握的生字。3、练习试着写一段话:妈妈的爱是什么?重 点难 点重点:理解课文,体会妈妈的爱难点:练习写话:妈妈的爱是什么教法选择情感导读法 课型新授课课 前准 备生字卡片、幻灯片是否采用多 媒 体是教 学时 数 2课时教学课时第2课时备课总数第12课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习生字词 1认读词语:卡片、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、 2认读生字卡并扩词:清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。二、练写 清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切 、
2、1、 分析字形字义。2、出示写有这十个字的田字格,仔细观察,小组讨论:怎样把这十个字写好?分别有哪些要注意的地方? 3、学生自由练写,同桌互评,教师巡视指导。 1、师出示幻灯片1 2、出示卡片。3、出示幻灯片2(生字的书写顺序)4、指名边书空边说笔顺,教师在黑板上示范书写。1、小组开火车读 2、观察这十个字的结构,说出它们的偏旁部首。3、在作业本上练习书写。4、互相评价书写教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动三、精读课文1、让学生自己读自己喜欢的部分。2、生生互评,教师点评。3、这首诗感情深沉、细腻,合适自读,指导学生用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感
3、。二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段。2、讨论 交流。三、说说讨论的情况让学生说说自己讨论的情况,生生互评,教师点评。四、扩展活动让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的? 五、课堂小结六、板书设计:妈妈的爱 妈妈的爱是清凉的风 妈妈的爱是遮雨的伞 妈妈的爱是滴落的泪 妈妈的爱是责备的目光妈妈的爱是亲切的教诲5、教师指导读出语气6、及时点评学生朗读7、出示幻灯片3、(生活中的5个片段)8、教师点评。9、师播放轻音乐,创设活动情境 10、小结:说说学了本节课你有什么感受。5、学生个别读。6、互评朗读7、边看图边体会。(讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?)
4、 8、生体会自由发言9、谈谈感受作业设置完成本课练习册的习题教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价:时间:签查(签章):古人云:供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。课 题儿子们学 习目 标 1、让学生掌握课文里的生字,注意“痛、像”的写法。2、能有感情流利的朗读课文。3、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。重 点难 点 重点:让学生掌握课文里的生字,注意“痛、像”的写法。难点:能有感情流利的朗读课文。教法选择自主识字法课型新授课课 前准 备生字卡片是否采用多 媒 体否教 学时 数 3课时教学课时第1课时备课总数第13课
5、时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课1 小朋友们,今天我们的课堂上来了一位白胡子的老爷爷,他想给我们讲一个故事,比比你们谁听得最仔细?2 揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文三个儿子。 二、学习认读生字1、 认读生字。2、给认读生字口头组词。3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。4、学生汇报讨论情况,让学生讨论用用那一种方法才能记住这些生字三、教学生字1、出示生字卡片。(歇、桑、啥、桶、甸、第、停、孩、沉)2、开展组词比赛活动。3、分析字形,指导学生书写生字。1、教师谈话导入。2、板书课题 。 3、 教师归纳方法。4、教师出示5、教师组织。1、齐读课题。2、让学生借助
6、拼音读认读生字。 3、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。4、认字组词5、练习写字教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、说说你通过初读课文知道了什么? 五、指导学生自读课文1、组织自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读。 3、出示词语:井边、 歇着、 灵巧、 黄莺、 嗓子、 疼痛、 沉甸甸、 衣裳、 遮住、 滚烫、 暖瓶、 说谎、 批评、 责备、 教诲、 4、学生自读,然后指名开火车读, 齐读词语两遍。5抽读生字卡,并用所读生字组词。 六、
7、课堂练习:比一比组词晴( )暖( )责( )睛()缓( )贵( )七、小结6、组织学生找自己不懂的问题。师生共同解决。7、出示自学提示8、师检查学生的自学情况9、出示生词卡片。10、教师评议正音11、师生一起认读12、鼓励学生要多认字词6、试读课文7、讨论回答。8、第一遍读文。9、第二遍读文。10、全班读齐读词语两遍。 11、开火车读12、学生在本子上练习。13、下课。作业设置抄写生字一个一行,并组词一个教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价:时间:签查(签章):古人云:供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。课 题儿子们学 习目 标 1、复习上节课所学的字词 2、继续学文,让学生
8、理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。重 点难 点 重点:理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈,爱是相互的。难点:让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。教法选择写字指导法课型新授课课 前准 备生字卡片、幻灯片是否采用多 媒 体否教 学时 数 3课时教学课时第2课时备课总数第14课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习生字1抽读生字卡:(井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧 )并用该字组词。2 认读词语:井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早二、练写巧 提
9、 桶 像四个字1观察字形结构,说出每个字的偏旁部首以及组成部分。2观察四个字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相说说怎样才能把它们写好。3提示注意:像字的右边部分的笔画和笔顺。三、练写累字1观察字形结构,说出累字的偏旁部首以及组成部分。2说说:累字的两个部分,该写在田字格的哪个位置比较好看?1、师出示生字卡片。2、师正音。3、出示幻灯片14、教师巡视指导。5、教师指导练习1、学生认读2、开火车读。3、男女生读4、讨论这四个字的笔顺,指名说,书空练。5、在生字本上自由练写 6、自由练写,教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师
10、活动学生活动四、练写痛字1分析字形、字义。2观察字在田字格里的位置。3自由练写 。五、练写暖 瓶 晴三字1观察字形结构,说说它们的特点。2讨论暖 瓶的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。 五、 在两分钟内书写以下词语,看谁写得又快又好: 清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。 六、快速记忆听写比赛。1 词语:井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。2三分钟时间内自由书写、记忆。3集体批改板演,同桌互评;对全部正确的学生提出表扬。 五、小结全课 。6、巡视指导。7、指名说,教师范写8、教师巡视指导。9教师巡视评价,表扬又快又好的学生,注意指出学生笔顺或结构上的失误。10、出示幻
11、灯片211听写,指名二生板演12、指导订正7、学生书空。8、学生尝试练写9、讨论怎样书写漂亮?10、学生练习。11、其他学生在本子上书写。12、改正错字。作业设置书写本课生词一个两遍。教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价:时间:签查(签章):古人云:供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。课 题儿子们学 习目 标1、继续学文,读文。体会真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。2、能有感情的朗读课文。重 点难 点重点:继续学文,读文,能有感情的朗读课文。难点:体会真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。教法选择情感导读法课型新授课课 前准
12、 备有关三八妇女节的资料是否采用多 媒 体否教 学时 数 3课时教学课时第3课时备课总数第15课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动 一、精读课文1、让学生个别读课文。2、其它学生评价。3、教师指导学生朗读,读出妈妈夸孩子时骄傲的神气,还有文中几处问话的地方。4、再让学生读课文,教师评价。二、提出自己不懂的地方说说通过读课文,说说你还有哪些不懂的地方。1、学生小组讨论不懂的问题2、教师相机指导学生 1、教师指导学生朗读,读出妈妈夸孩子时骄傲的神气,还有文中几处问话的地方。2、再让学生读课文,教师评价。3、教师指导评议回答。1、让学生个别读课文。2、其它学生评价。3、让学生小组讨论提出的问
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