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教育学声乐教学论文：哼鸣叹气的训练在声乐教学中的作用

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教育学声乐教学论文：哼鸣叹气的训练在声乐教学中的作用
　　 ［摘要]哼鸣作为声乐基础训练的方法之一,大多是以轻声鼻音去体会和寻找高位置的感觉,但是对于各发声器官的协调配合还有一定的局限性。文章从四个方面论述了叹气哼鸣的练习方法以及在教学中的作用。
　　［关键词］哼鸣叹气 呼吸控制 面罩位置 喉头向下 　
　　在声乐学习中,气息稳定和腔体打开是声乐水平提高的重要基础。叹气哼鸣是一种较为独特的哼鸣练习，通过不断的摸索体会，在实践中得到验证.一旦正确掌握这种哼鸣练习的方法，声音在较短的时间内会有明显的提高。从而缩短声乐训练的路程，寻找到歌唱发声中发声器官正确的协调运作状态，达到整体歌唱的效果。
　　一、叹气哼鸣是启蒙学习的基础
　　叹气哼鸣是一种声乐基础训练的手段。对初学者来说它是达到学习控制、支配嗓音器官高效、快捷的训练方法。只要方法科学,练习得当，就会有很好的收效。声乐大师兰培尔蒂曾说:“如果你不能闭着口唱好，你就不能张开口唱好。”笔者认为这样讲是很有道理的，其实闭口哼鸣练习就是在为张口歌唱做准备。正确的哼唱是最有价值的练习，它能够将声音引导到正确的发声上来.哼鸣练习只要得当，对于声带的负担是非常小的。因此学习唱歌的人要尽可能多地练习哼唱。
　　二、叹气哼鸣能使喉头保持向下
　　叹气哼鸣是声乐基础训练的重要环节。它并不是简单地闭口用鼻子哼,掌握它还需要一个过程.可从以下几个方面进行准备：先以单项叹气哼鸣稳定各个发声器官的状态。在站立好的基础上,头微微低一些,嘴张开（以一个鸡蛋大小的形态为宜)。双唇稍向前伸,上唇用力稍大些，舌头放平,注意下巴一定要放松，这一点很重要.这时，口、鼻同时以半打哈欠的状态吸气(以听不到声音的深吸气为佳)。气息吸至腰腹，以“hèn”或“èn”的呼气（或叹气)方式哼出声音，动作要自然放松,干净利索。感觉到声音沿后咽壁进入头腔内。这时的喉头也会自然,松弛,处于一个最佳位置。以这种状态进入下面的叹气哼鸣练习。
　　1.叹气哼鸣的状态。将嘴唇轻轻闭上（应注意的是嘴唇不要用力,颌关节是打开的状态，里面的腔体打开的状态也要保持不变)。在开始哼唱之前，喉要先挡一下气,用向下叹气的方法把第一个音叹到横膈膜之处,并要保持住这个喉头所处的位置,不要有任何精神负担，再开始哼唱。这种方法为打开鼻腔、咽腔，稳定喉头、拉紧声带以及在横膈的支持力上提供了一个一举多得的方法，为美好的歌唱艺术打下了一个坚实的基础。
　　此哼鸣练习要求声音轻松明亮，位置高，喉头稳定向下，喉咙保持打开,舌根放松.
　　2。喉头向下的叹气状态.用第一个音往下,然后带下面一个音的方法去哼（如:上行1带3,3带5,下行5带3，3带1），练习时要注意连贯，音与音之间不能出现任何断、卡、不均匀等现象.换音时要精神集中，稍不留意，喉头就容易往上跑。在哼唱的过程中要注意始终保持一种喉头向下的叹气状态。如果一开始不能完成这种三度练习的话,也可以用1带2，2带3，下行3带2,2带1的方式进行练习，等适应后再加大难度也可以。
　　练声曲：2
　　此练习由低向高进行，易找到与气息搭配的起始音，保持气压及喉位稳定,促成声区的平衡统一,练唱前运用正确的无声呼吸方法,在唱的过程中始终保持住横膈膜和两肋的张力,一直往下叹着唱，并抓住起始音气息控制的状态,喉位稳定,使每个音都搭在气息上,要求声音连贯、灵活、匀称，一气呵成。
　　三、叹气哼鸣练习能锻炼声带的张力
　　1.练习声带拉紧的感觉。在歌唱中声带始终要保持一种绷紧的状态,并感觉到声带上有一个拉紧闭合的着力点在不断地向下、向后(后咽壁）带着用力.随着音阶的上升,这种力要逐渐加强(但要注意整个腔体要保持打开、放松的状态,这样声音听起来就会轻松、自如)。在向下走的低声区时，声带的下压力相对减弱，但声带并不是就可以松懈了，而应该继续保持一定的张力,这时可以用上胸腔共鸣，让声音处于丰满、统一的状态。同时声音的位置要保持住，不能掉下来。声带收紧的同时，喉咙张开，状态是里收外展。喉两边的肌肉是向外、向下用力扩张的,并不是向里用力。每一个音都要感觉是从身体的深处发出,千万不要用力去压迫喉头。注意气息流动要均匀、舒畅,整个哼唱过程要始终保持在横膈膜和两肋的支持状态下，有气息吸到腰腹的扩张感,并保持在这里，使整个状态形成一个上下贯通的共鸣通道。
　　2.面罩共鸣练习，高位置的共鸣效果。学生在充分建立起口咽腔、胸腔的整体共鸣后就可以加入头腔面罩共鸣练习,可以用哼鸣和半打哈欠等状态送气，感受从眉心向面部发射出的一种高频率声波;混声练习，注意男女生在声音练习中换声点的不同,让学生寻找最舒适的发声练习,在混声练习时要注意学生的中声区处于稳定状态的基础上加以训练,在做到以上几点的同时，要特别注意:鼻腔、咽腔、喉要始终保持一种打开的状态，同时感到后鼻咽腔处有一个着力点，使咽腔处于一种拉长、绷紧的状态并向深处用力，这样就会产生一种紧贴咽壁、直上面罩的气流感,同时发出明亮、集中、结实、高位置的富于穿透性的共鸣音响效果。如这种哼鸣效果与艺术歌唱的整体共振声道紧密配合形成一体。在进行艺术歌唱时,只需把嘴唇张开,保持里面腔体的状态，即可发出一种美好、动人的音色、音质、音量来.这也正是歌唱者们渴望寻求的那种演唱状态和歌唱技能。
　　四、叹气哼鸣能锻炼呼吸控制
　　叹气哼鸣对一些声音空、散、共鸣薄弱、咽肌无力、下巴僵硬等歌唱方面的毛病也有较为明显的改善和解决。在逐渐掌握这条哼鸣要领以后，音域会较快地获得拓展，把这种哼鸣歌唱的方法正确运用到声乐教学中,就可以收到事半功倍的效果，但它训练上有一定的难度,在教学中要克服。
　1。练习前的准备要充分
　　在练习开始时，学生可能会遇到一些不同的问题和困难,但应注意的是,一定要从低声区向高声区以半音高的递增进行练习.每个环节都要密切配合,协调一致，切忌出现局部过分用力的现象。喉头必须要自然向下（即保持叹气的状态）,喉外肌肉不能紧张，注意下巴一定不能僵硬,要以自然放松、被动的状态为佳。要注意不要急于拓展音域而是以自然声区为主，将自然声区的基础巩固好,再向两边扩展。在练习时还应该注意男生女生练习上的区别,以“男生不求太高,女生不要太低”为原则循序渐进,逐步扩展。因为男生大多在高音时比较困难，在此练习没有巩固的时候不要盲目拔高音,以免出现不必要的问题。而女生也不要练得过低,这样会对女生声带增加不必要的负担。
　　2。呼吸控制的基础练习
　　(1）重视深呼吸练习。先将嘴唇闭上，用鼻子闻花的感觉来深吸气,闻花时要自然放松，不用猛吸,练习时感觉花的“香味”随着缓慢、柔和的吸气动作,同气息深深地吸进小腹.小腹在吸气时完全放松,边吸边向外膨胀，这一切都是在松弛、自然的状态下进行的.胸部舒展而又通畅,丝毫不紧张，从而解决吸气的误区。在这种感觉获得后，再用张开嘴巴的办法吸气,但气深的部位与闭口闻花的一样。注意开口时胸一定不要上提。
　　(2)训练快吸快呼。要求练习者迅速地将气息正确地吸到肺的底部，然后小腹用力往里收缩并迅速返回的状态,横膈膜要保持扩张。在这个正确呼吸下，保持住气息的控制,就是气不能松,横膈膜保持扩张状态。以此循环地把每个音唱完.在吸气练习时,让学生以半打哈欠的状态和腰腹的扩张来体验歌唱中吸气的感觉,在呼气练习中，以母音的练声曲和叹气的感觉加以练习。
　　3.起音的练习
　　(1)软起音。声乐学习中的“打哈欠、叹气”是有效解决错误呼吸方法的途径.首先练习模仿“打哈欠”的动作，做好“打开喉咙"的准备，把这种下意识的动作当成有意识的体验,可使我们较容易找到建立在气息支持上且位置较高的起始音。相反，“打哈欠、叹气”的动作可使学生感觉气息抚摸声带发声的软起始,感觉呼吸往下走的力量，这有助于改善声带滞重、声带逼紧的歌唱不良状态.
　　（2)硬起音。在训练中可针对声音的虚、漏，声带机能差的学生练习硬起始。发音前先将声门紧闭、喉头向下挡气，再由弹性的支持力量，将气息冲开声门振动声带发声，以此激起的力量使声音清晰集中,并延续于歌唱之中，硬起始也可通过生活中“打喷嚏"的自然状态来体会，这也是下意识地将气、声良好配合的结果。正符合一刹那吸气状态时腔体的打开、快速吸气的动作要领。
　　(3）断音练习。断音练习速度较快，主要是训练快吸快呼，要求练习者迅速地将气息正确地吸到肺的底部,然后小腹用力往里收缩并迅速返回的状态，横膈膜要保持扩张。在这个正确呼吸下，保持住气息的控制,就是说气不能松,横膈膜还需要扩张.以此循环地把每个音唱完。
　　练声曲：3
　　 mimi mi ma mama
　　练习3在练习的过程中,首先要注意保持呼吸的支点和呼吸的弹跳,做到声断气不断。同时找到叹气哼鸣的面罩位置，使声音音色纯美而动听.
　　综上所述,叹气哼鸣对于初学者或是在声音上还存在一些问题的人,都可以在短时间内得到明显的提高和改善,使他们尽量减少甚至是杜绝走弯路的可能。对于在练习中盲目喊叫的练习者来说,也有很好的养护声带的作用。在声乐教学实践中,注意叹气哼鸣的教学方法，重视基础，方能使学生在声乐技巧学习和实践中取得事半功倍的效果,避免学生在技巧学习上盲目求高求大，而掉入歌唱学习的误区,使学生在歌唱的道路上走得更加顺利。因此声乐启蒙教学要首先强调叹气哼鸣的基础训练，这是一种有效方法，更是一种教学思想和教学理念。我们期待着更多的同行对此进行研究，使之更加完善,并能推广运用，更好地服务于声乐教育事业。
　　参考文献：
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　　[3]汤雪耕.怎样练习歌唱［M］.北京：人民音乐出版社.
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