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2023人教版带答案高中历史下高中历史统编版下第二单元中古时期的世界解题技巧总结

1

单选题
1、理性是启蒙运动的核心。卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中提出：“全体公民都有责任按自己的才能和力量来为国家效劳，每个公民也应当按照他们的贡献受到提拔和优待。”卢梭国家观中的理性体现在
A．国家权力是个体权力的让渡B．公民责任与公民权利相互依存
C．倡导国家利益高于个体利益D．主张天赋人权平等自由的观念
答案：B
解析：
根据“全体公民都有责任按自己的才能和力量来为国家效劳，每个公民也应当按照他们的贡献受到提拔和优待”并结合所学内容可知，卢梭强调的是公民既要对国家履行责任，同时也享有国家给予的权利，即责任与权利相互依存，B项正确；卢梭并不是强调个人向国家让渡权力和国家利益高于个体利益，更不是强调天赋人权平等自由，排除ACD项。故选B项。
2、18、19世纪之交，欧洲各种学说如雨后春笋般地涌现，产生了许多的“主义”，有自由主义、社会主义、功利主义、实证主义等，同时还存在保守主义，这些主义反映了各阶级阶层和利益集团的不同意向。这种局面出现的主要原因是
A．启蒙运动的思想解放B．政治经济革命的开展
C．世界市场的初步形成D．无产阶级登上了舞台
答案：B
解析：
法国大革命引发了欧洲政治舞台的巨大政治变动，将欧洲各国几乎所有阶层都卷入政治斗争的漩涡；工业革命则引起了物质生活的巨变，也引起整个社会阶级结构的重新组合，形成了一些意向各不相同的社会利益集团，正是在这种情况下，欧洲各种学说如雨后春笋般地涌现，B项正确；思想解放是促进因素，而非主要原因，排除A项；世界市场的初步形成是在19世纪六七十年代，排除C项；欧洲三大工人运动的爆发标志着无产阶级登上了舞台，排除D项。故选B项。
3、下面是法国共和制确立过程示意图，这一变动反映出法国

A．共和之路艰难曲折B．思想解放日益深入
C．政治体制不断完善D．工业革命不断扩展
答案：A
解析：
根据材料“法国共和制确立过程示意图”，可以看出法国在确立资产阶级共和国的历程中，政权更替频繁，经历了近一个世纪的艰难曲折之后，在1875年确立了共和制，A项正确；材料示意图无法体现思想解放的情况，排除B项；材料未体现政治体制的不断完善，排除C项；材料没有反映工业革命的信息，排除D项。故选A项。
4、15世纪的意大利学者阿尔贝蒂提出“德行战胜命运”，摈弃任何悲观主义和宿命论的思想，颂扬使家庭和城市变得富裕而获得光荣的人的劳动，认为尘世的富裕和繁荣是上帝赞同的象征，人的好运或厄运的根源在于人本身。这一观点
A．张扬了人文精神B．倡导人生而平等
C．使个人私欲膨胀D．否定了宗教神学
答案：A
解析：
根据题意可知，阿尔贝蒂强调人的命运是掌握在自己手里的，肯定了人的价值和作用，体现了人的主观能动性，张扬了人文精神，适应了早期资产阶级的利益诉求，A项正确；材料内容并未体现倡导人生而平等，排除B项；导致个人私欲膨胀的是个人主义的过度发展，与题意不符，排除C项；材料中阿尔贝蒂的观点否定的是教会的主宰，并不是否定宗教神学，排除D项。故选A项。
5、法国1875年宪法由《参议院组织法》《政权组织法》和《政权机关相互关系法》三个宪法性法律文件组成，它们规定了主要国家机构的相关内容，却并未在其中明确公民的权利。这反映出
A．法国民主共和体制名不副实B．启蒙思想对法国的影响有限
C．该宪法尚不完备仍需要完善D．法国资本主义发展尚不充分
答案：C
解析：
结合所学知识可知，1875年的法国宪法，强调国家政体和国家机构，却没有明确公民权利，反映出该宪法内容尚不完备，仍需要完善，C项正确；主要内容集中在国家机构方面，反映出1875年宪法是共和派与君主派就政体问题妥协的产物，并非民主共和体制名不副实，排除A项；启蒙运动的高潮和中心都在法国，启蒙思想为法国大革命做了充分准备，排除B项；19世纪中期，法国是仅次于英国的工业国，宪法体现的矛盾与斗争，不能说明其资本主义发展不充分，排除D项。故选C项。
6、明治维新时期，日本铁路、造船等官营企业往往不计利息与减损，滞销产品尽藏库中，故穷于支付工资与购入材料，只能向政府申领营业金补贴。这反映了，日本
A．近代企业发展深受市场制约B．政府重视发挥官营企业作用
C．民间缺乏创办近代工业意愿D．殖产兴业实施方式亟需转变
答案：D
解析：
明治维新时期的官营企业产品滞销，经营困难，需要政府补贴，这意味着官营企业需要变革，即殖产兴业的实施方式需要转变，D项正确；官营企业发展困境的重要原因是企业往往不计利息与减损，而非市场制约，排除A项；材料反映了当时官营企业存在的问题，不能凸显政府对官营企业示范作用的重视，排除B项；材料只说明官营企业经营情况，不能得出民间缺乏创办近代工业的意愿，排除C项。故选D项。
7、有人说近代法国是“各种政体的试验场”,其最后确立的政体被称作“一票共和”,对这种现象的解释合理的是
A．共和思想的传播受阻B．工业革命的影响甚微
C．民主发展的进程艰难D．共和制建立缺乏基础
答案：C
解析：
根据材料“各种政体的试验场”“一票共和”等信息可知，法国国内封建势力强大，导致政体多变，使得民主发展的进程艰难，C项正确；根据所学知识可知，法国民主共和制的建立是受启蒙思想的影响和法国大革命的洗礼，因此“缺乏共和思想的洗礼”表述错误，排除A项；根据所学知识可知，18世纪的法国资本主义经济发展程度较高，因此工业革命的影响甚微的表述错误，排除B项；根据材料结合所学可知，1875年法国最终通过宪法，确立了共和体制，说明共和制具有足够的基础，排除D项。故选C项。
小提示：
8、欧洲文明的中心，西方人文主义思想的发源地是在
A．意大利B．古代希腊C．葡萄牙D．古代罗马
答案：B
解析：
根据所学可知西方人文主义思想的发源地是在古代希腊，B项正确；文艺复兴发起于意大利，但意大利不是人文主义的发源地，排除A项；葡萄牙不是人文主义的发源地，排除C项；古罗马主要以法律管理，排除D项。故选B项。
小提示：
9、马基雅维利（1469--1527）在其著作《佛罗伦萨史》中突破基督教神本史学的限制,摈弃虚伪的中世纪教会道德,从“人性恶”的角度研究权术。他在书中对许多历史人物的品质和行为进行了剖析,强调伟人君主的活动对历史的决定作用。这表明马基雅维利
A．主张进行宗教改革B．践行人文主义史观
C．重视社会道德教化D．倡导君主立宪制度
答案：B
解析：
根据材料可知，马基雅维利突破基督教神本史学的限制，从人性的角度研究权术，强调伟人君主的活动对历史的决定作用，体现人文主义的思想，B项正确；材料未体现马基雅维利主张进行宗教改革，排除A项；材料未涉及道德教化，排除C项；材料未体现君主立宪制度的相关内容，排除D项。故选B项。
10、狄德罗主张：初等教育应该设有阅读、写字、算术和公民道德等课程；中等教育必须提供数学、物理、化学、自然和天文学等科目，还应建立各门学科的教育研室、解剖室和实验室。这反映出狄德罗
A．对公民理性素养的重视B．倡导理性自由的生活态度
C．强调培养公民道德素质D．推崇循序渐进的教育改革
答案：A
解析：
根据材料“中等教育必须提供数学、物理、化学、自然和天文学等科目，还应建立各门学科的教育研室、解剖室和实验室”可知狄德罗主张公民应该学习理性思维，培养理性素养，A项正确；材料信息并没有涉及“生活态度”的表述，排除B项；材料主旨强调培养公民的理性思维，并不是培养道德素质，排除C项；材料主旨并不是强调“教育改革”，而是强调培养理性思维，排除D项。故选A项。
11、1632年2月出版的《关于两种世界体系的对话》有力地批判了亚里士多德和托勒密的错误理论。8月，罗马宗教裁判所下令禁止这本书出售。10月，伽俐略接到了宗教裁判所要他去罗马接受审讯的一纸公文。这主要是因为该书
A．挑战了封建神学的权威B．否定了罗马教廷的地位
C．揭开了宗教改革的序幕D．误导了普罗大众的认知
答案：A
解析：
根据材料“罗马宗教裁判所下令禁止这本书出售”、“伽俐略接到了宗教裁判所要他去罗马接受审讯的一纸公文”及所学知识可得，这些科学理论在一定程度上冲击了封建权威，这些正式封建统的反抗，因为该书挑战了封建神学的权威，A项正确；材料中没有体现罗马教廷遭到否定，不符合题意，排除B项；“九十五条论纲”的发表揭开了宗教改革的序幕，不符合题意，排除C项；根据所学知识可得，这本书没有误导大众，不符合题意，排除D项。故选A项。
小提示：
12、中国近代诗人徐志摩称欧洲某城市为“翡冷翠”，那城市的官邸和教堂专用一种绿纹大理石，将城市点缀得如同一粒翡翠。文艺复兴的发源地，艺术家心目中的圣殿。那里有西方美术史上最优秀的男性“大卫”：有被米开朗基罗赞为“天使的设计”及“天堂之门”。该城市位于图中的

A．①B．②C．③D．④
答案：B
解析：
“文艺复兴的发源地，艺术家心目中的圣殿”指的是意大利的佛罗伦萨，位于②，B项正确；①是罗马，排除A项；③④两地不在意大利，排除C、D项。故选B项。
13、文艺复兴“是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”下列属于这个时代的代表人物有
A．伏尔泰B．霍布斯C．拉斐尔D．凯恩斯
答案：C
解析：
文艺复兴是14—17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动，也是一场思想解放运动。文艺复兴时期的意大利人才辈出，代表人物有“文学三杰”但丁、彼特拉克、薄伽丘和“美术三杰”达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔，C项正确；霍布斯、伏尔泰为启蒙运动中英国、法国代表人物，排除A项、B项；凯恩斯是现代西方著名经济学家，被后人称为“宏观经济学之父”，排除D项。故选C项。
14、古希腊雕塑各个时期表现手法各有特色，经过了从“僵直的站立”到“放松的右腿”再到“自由运动的身体”进而走向了“弄姿作态”的艺术呈现方式。材料主要反映了古希腊（  ）
A．雕塑艺术的不断进步B．对人的关注越来越明显
C．艺术灵感来源于自然D．理性和科学的紧密结合
答案：B
解析：
结合所学知识可知，人文主义精神倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人类的人性尊严，提倡宽容的世俗文化，反对暴力与歧视，主张自由平等和自我价值，并发展成为一种哲学思潮与世界观。因此从“僵直的站立”到“放松的右腿”再到“自由运动的身体”反映的是人文主义精神的发展，B项正确；材料强调雕塑艺术的特色变化，不能说是雕塑艺术不断进步，排除A项；材料的信息也没有体现艺术灵感来源于自然，排除C项；启蒙运动时理性和科学的紧密结合，排除D项。故选B项。
15、“民主”源于希腊文，原意为“人民的权力”；“共和国”一词中的“公共”源自拉丁文“人民”，在古罗马，共和国被视为是“人民的共同事务”；进入帝国时代，“皇帝所决定的都有法律效力，因为人民已把他们的全部权力通过王权法移转给他”。材料反映了
A．社会契约论根植于久远的传统文化
B．君权神授理念取代了人民主权思想
C．古希腊的民主政体在不断发展创新
D．罗马帝国的立法重视体现君主意志
答案：A
解析：
根据材料可知，材料反映出皇帝的决定有法律效力的原因是“因为人民已把他们的全部权力通过王权法移转给他”来看，是因为皇帝和人民之间的契约使得决定有法律效力，A项正确；材料反映的是“君权民授”，排除B项；C项材料没有反映，排除C项；材料没有涉及“君主意志”的法律效力，排除D项。故选A项。
填空题
16、日本明治维新
（1）背景：19世纪中期，日本面临沦为____的民族危机。1868年推翻____统治。
（2）内容：加强____，废除封建____制度，推行“富国强兵”____“文明开化”三大政策，仿效____国家制定宪法。
（3）影响：保留了大量____势力，官僚寡头和____实际掌握了权力，成为____的社会基础。日本很快开始对外____。
答案：     半殖民地     幕府     中央集权     等级     “殖产兴业”     西方     封建     军阀     军国主义     侵略扩张
结合所学“日本明治维新”的相关史实可知（1）背景：19世纪中期，日本面临沦为①半殖民地的民族危机。1868年推翻②幕府统治。（2）内容：加强③中央集权，废除封建④等级制度，推行“富国强兵”⑤“殖产兴业”“文明开化”三大政策，仿效⑥西方国家制定宪法。（3）影响：保留了大量⑦封建势力，官僚寡头和⑧军阀实际掌握了权力，成为⑨军国主义的社会基础。日本很快开始对外⑩侵略扩张。
17、西方资本主义政治制度的产生与发展：美国：总统制共和制——________的制定标志着美国共和制的确立
①联邦制原则：联邦政府对外代表________，拥有宪法明确规定的权利，各州拥有一定的________
②三权分立原则：________是政府首脑，掌握________，兼任________。国会分为________和________，拥有________和批准税收的权力。司法权属于________和国会规定设立的下级法院。

答案：     1787年宪法     国家主权     自治权     总统     行政权     陆海军司令     参议院     众议院     立法权     最高法院
结合所学可知，1787年宪法的制定标志着美国共和制的确立，因此①应填1787年宪法；联邦制原则的内容是联邦政府对外代表国家主权，拥有宪法明确规定的权利，各州拥有一定的自治权，因此②应填国家主权，③应填自治权；三权分立原则的内容是总统是是政府首脑，掌握行政权，兼任陆海军司令。国会分为参议院和众议院，拥有立法权和批准税收的权力。司法权属于最高法院和国会规定设立的下级法院。因此④应填总统，⑤应填行政权，⑥应填陆海军司令，⑦应填参议院，⑧应填众议院，⑨应填立法权，⑩应填最高法院。
18、在启蒙运动代表人物中，________被尊为“现代经济学之父”，他认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张________。
答案：     亚当·斯密     自由竞争
根据所学知识可知，亚当·斯密是英国经济学家、哲学家、作家，经济学的主要创立者。亚当·斯密强调自由市场、自由贸易以及劳动分工，被誉为“古典经济学之父”“现代经济学之父”。因此题干中空白处分别是亚当·斯密和自由竞争。
19、19世纪，资本主义在全球范围内继续扩展。普鲁士国王威廉一世启用主张“铁血政策”的________为宰相，先后击败丹麦、奥地利和法国，统一了除奥地利以外的德意志。1871年，德意志帝国成立，实行_____________。
答案：     俾斯麦     君主立宪制
结合所学可知，普鲁士国王威廉一世启用主张“铁血政策”的俾斯麦为宰相，先后击败丹麦、奥地利和法国，统一了除奥地利以外的德意志。1871年，德意志帝国成立，实行君主立宪制。
小提示：
20、实质：宗教外衣掩饰下的资产阶级________的社会运动
答案：反封建统治
根据所学知识可知，西欧宗教改革是在宗教外衣掩饰下发动的反封建统治的社会思想改革运动。因此，空白处为“反封建统治”。
21、历史意义：适应了资本主义发展的需要，部分实现了____和____的理想。
答案：     文艺复兴     启蒙运动
西方代议制的确立适应了资本主义发展的需要，部分实现了文艺复兴和启蒙运动的理想。
22、宗教改革：序幕
1517年，德意志维登堡大学神学教授____撰写了著名的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销____的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕。
答案：     马丁·路德     赎罪券
根据所学知识，1517年，德意志维登堡大学神学教授马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕。故填空1 .马丁·路德；2 .赎罪券。
23、意义
（1）形成了重视____和事实的____化思维方式，确立了通过____、实验、____、归纳和综合等基本途径发现自然规律的____方法。
（2）促进了____和社会进步。
答案：     经验     理性     观察     分析     科学     思想解放
根据课本知识可知，科学革命的意义是
（1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
（2）促进了思想解放和社会进步。
24、宗教改革的背景
（1）文艺复兴使____的权威受到越来越多的质疑。
（2）人们对罗马教廷的长期____日益不满。
答案：     天主教会     盘剥
根据所学知识可知，16世纪西欧宗教改革的背景为，文艺复兴使天主教的权威受到越来越多的质疑；人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。所以文中空白处对应的文字依次是天主教会和盘剥。
25、启蒙运动：概念“启蒙”一词，法文原意为“____”“____”。启蒙运动就是以____的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和____带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。
答案：     光明     智慧     理性和科学     专制统治
结合所学知识可知，“启蒙”一词，法文原意为“光明”“智慧”。启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。
材料分析题
26、阅读下列材料，回答问题
材料一   

材料二   解决主权问题成为1787年宪法最突出的特色之一，即国家政府和州政府之间的权力分配。
除解决主权问题之外，宪法还解决了另一个该国人特别担心的问题：中央政府权力过大。新国家领导人最惧怕的莫过于最终建立的是一个专制独裁政府。
因此新国家政府的众议院应由公民直接选举，参议院、总统和联邦法官的选举则应在一定程度上与公众意愿相对隔离。
——摘编自艾伦.布林克利《美国史》
材料三   马克思认为，德意志帝国实质上是一个“以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余，已经受到资产阶级影响，按官僚制度组织起来，并以警察保卫的、军事专制制度的国家”。
请回答
(1)材料一反映的是哪个国家的政治制度？请指出图中的权力中心在哪里？材料反映出这种政治制度的什么原则？这个原则体现了哪个思想家的思想？
(2)依据材料二并结合所学，说明1787年宪法中为解决“主权问题”和“中央集权问题”而创建的制度，并指出是如何具体运行的？
(3)材料三里马克思为什么说德意志帝国是一个“以议会形式粉饰门面”的国家？
答案：(1)国家：美国。
权力中心：总统
原则：三权分立原则
思想家：孟德斯鸠
(2)制度：联邦制总统共和制
运作：联邦政府拥有国家主权，各州政府拥有一定的自治权；总统由选民选举产生，拥有最高行政权，可以否决国会法案，提名最高大法官；国会议员由选民选举产生，拥有最高立法权，可以弹劾总统，最高法官的任命需国会同意；最高法院拥有最高司法权，可以审查总统和国会议员。
(3)原因：因为德意志帝国的权利中心是皇帝，帝国议会几乎没有权力，保留了大量的封建残余和军国主义残余，君主立宪是虚，君主专制是实。
解析：
（1）国家：根据图示可知这是美国的三权分立政治表现。
权力中心：根据所学可知总统
原则：根据所学可知三权分立原则
思想家：根据所学知识可知孟德斯鸠
（2）制度：根据材料和所学知识可知联邦制总统共和制
运作：根据材料“因此新国家政府的众议院应由公民直接选举，参议院、总统和联邦法官的选举则应在一定程度上与公众意愿相对隔离和所学知识可知”联邦政府拥有国家主权，各州政府拥有一定的自治权；总统由选民选举产生，拥有最高行政权，可以否决国会法案，提名最高大法官；国会议员由选民选举产生，拥有最高立法权，可以弹劾总统，最高法官的任命需国会同意；最高法院拥有最高司法权，可以审查总统和国会议员。
（3）原因：跟处理“混杂着封建残余，已经受到资产阶级影响，按官僚制度组织起来，并以警察保卫的、军事专制制度的国家”结合所学知识可知因为德意志帝国的权利中心是皇帝，帝国议会几乎没有权力，保留了大量的封建残余和军国主义残余，君主立宪是虚，君主专制是实。
27、圣母玛利亚作为基督教《圣经》故事中耶稣的母亲，在基督教的文化中具有重要含义，其象征着圣洁、怜悯与正义，在基督教中的地位仅次于基督。阅读材料，回答问题。
材料
史料
时期
作品特点
甲
公元4世纪以来，大量的圣母形象出现在宗教艺术作品特别是宗教绘画作品中!如伊斯坦布尔圣索菲亚大教堂的镶嵌画《圣母子》
圣母形象属于呆板的宗教形象，表情冷漠超然，流露着悲伤的情愫，表现痛苦、悲泣的风格，其头部有圣光，以此表达神性
乙
14世纪文艺复兴时期，圣母形象被大量描绘，出现大量相关绘画及雕塑作品，如马萨乔的作品《圣母加冕》与《三位一体》，达•芬奇的《岩间圣母》，拉斐尔的《西斯廷圣母》，等等
画家在民俗生活中寻找素材，圣母逐渐开始转变为凡人妇女的形象，拥有凡人妇女的温柔与亲和。艺术家们也试图营造温馨的画面，使得神的形象更加接近凡人并拥有凡人的情感，这一时期的圣母形象被称为“谦卑圣母”
丙
20世纪初，法国神父雷孟诺接掌中国河北省清苑县东闾村天主教堂，他请一位法国油画家创作了第一幅中华圣母像
该圣母像设计原则如下：第一，要着中国皇后服装，使中外人士一见，即认可有中国皇后的华贵气派；第二，要有圣母玛利亚的慈善面貌，且头戴皇冠，以表示玛利亚为天地之元后；第三，圣母要抱耶稣，而仍保持中国之端庄严肃的风格，以表示天主之母的崇高地位
(1)根据材料，概括圣母形象变化的特点。
(2)以“圣母形象”为探究主题，对上述三则史料进行辨析。
答案：(1)特点：从庄严的圣母形象到伟大母亲的女性形象；从表达神性到充满人性光辉；吸收中国文化，内涵不断丰富。
(2)史料类型：甲、乙、丙三则史料都主要以实物史料的形式出现。
史料记载者的地位、立场：甲材料描绘的是中世纪时期的圣母形象，反映出中世纪对现实人物形象所做的抽象化、符号化的处理，传达出神性特质；以封闭的背景、僵硬刻板的人物为主要特征，圣母像神圣庄严。乙材料描绘的是文艺复兴时期的圣母形象，随着当时人文主义思想的蓬勃发展，艺术家们冲破了教会的控制，基督教艺术逐渐趋于世俗化，圣母形象也更为丰富，体现出人性化和世俗化的风格。丙材料描绘的是近代时期的圣母形象，体现的是基督教在中国传播的过程中不断与中国文化交融，圣母形象也体现出本土化特色。
史料记载内容：材料中描绘的圣母形象，反映了三个历史时期社会思想的变化，基督教传播和自身发展的过程。
史料形成的时代背景：甲材料所述是中世纪基督教产生和发展、宗教氛围浓厚时期的产物；乙材料所述是文艺复兴时期，人文主义思想勃发的产物；丙材料所述是近代基督教向外传播并与当地文化相结合的产物。
解析：
(1)
特点：根据“圣母形象属于呆板的宗教形象，表情冷漠超然，流露着悲伤的情愫，表现痛苦、悲泣的风格，其头部有圣光，以此表达神性”“画家在民俗生活中寻找素材，圣母逐渐开始转变为凡人妇女的形象”可得出从庄严的圣母形象到伟大母亲的女性形象；从表达神性到充满人性光辉；根据“该圣母像设计原则如下：第一，要着中国皇后服装，使中外人士一见，即认可有中国皇后的华贵气派；”可得出吸收中国文化，内涵不断丰富。
(2)
史料类型：结合所学可得出甲、乙、丙三则史料都主要以实物史料的形式出现。史料记载者的地位、立场：根据“伊斯坦布尔圣索菲亚大教堂的镶嵌画《圣母子》”可得出甲材料描绘的是中世纪时期的圣母形象，反映出中世纪对现实人物形象所做的抽象化、符号化的处理，传达出神性特质；以封闭的背景、僵硬刻板的人物为主要特征，圣母像神圣庄严。根据“马萨乔的作品《圣母加冕》与《三位一体》，达•芬奇的《岩间圣母》，拉斐尔的《西斯廷圣母》”可得出乙材料描绘的是文艺复兴时期的圣母形象，随着当时人文主义思想的蓬勃发展，艺术家们冲破了教会的控制，基督教艺术逐渐趋于世俗化，圣母形象也更为丰富，体现出人性化和世俗化的风格。根据“20世纪初，法国神父雷孟诺接掌中国河北省清苑县东闾村天主教堂，他请一位法国油画家创作了第一幅中华圣母像”可得出丙材料描绘的是近代时期的圣母形象，体现的是基督教在中国传播的过程中不断与中国文化交融，圣母形象也体现出本土化特色。史料记载内容：根据材料的内容可得出，材料中描绘的圣母形象，反映了三个历史时期社会思想的变化，基督教传播和自身发展的过程。史料形成的时代背景：甲材料所述是中世纪基督教产生和发展、宗教氛围浓厚时期的产物；乙材料所述是文艺复兴时期，人文主义思想勃发的产物；丙材料所述是近代基督教向外传播并与当地文化相结合的产物。
28、阅读材料，回答问题。
材料一：女性发型是女性特征的象征。解开头发，就有了色情意味……如果在自己家里这样，倒是无所谓的。可是在私人领域以外，就得把它藏好。因为它就好像承载着家庭的秘密和神圣，这些都与别人无关：裹好的帽子、包紧的头巾将它保护起来，避免男人淫荡的目光和陌生人猥亵的好奇。
——摘编自[法]罗贝尔·福西耶《这些中世纪的人——中世纪的日常生活》
材料二：装饰品中使用最多的是假发。它往往是用白色的或黄色的蚕丝做成的……人们所要求的理想的头发的颜色，不论天然和人工的都是金黄色。因为人们认为太阳光能把头发变成这种颜色，所以许多女人们在阳光灿烂的日子里，都会整天在露天中度过……乡间妇女也在这方面和城市姊妹们争妍。
——摘编自[瑞士]雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
材料三：启蒙学派的思想家们公开宣称文艺复兴时期的人文主义者是他们的思想先驱。但在启蒙学派那里,文艺复兴时期的人文思想已具体化为人的“自由、平等、博爱”等内容,而这种政治经济上的要求迫切需要理性加以论证,要求获得法律上的保证,理性成为人们评判一切的标准。而理性与科学又相互联系,自然科学的发展使人们的科学理性精神更加根深蒂固,甚至哲学研究、社会研究、政治学研究、伦理学研究等都深深打上科学的烙印。
——摘编自韩庆祥、王勤《从文艺复兴“人的发现”到现代“人文精神的反思”》
请回答：
(1)据材料一、材料二，概括说明中世纪和文艺复兴时期的人们对头发及装饰的不同看法，结合所学知识分析出现不同看法的原因。
(2)根据材料三,指出理性主义的特征,并结合所学知识说明理性主义对后世的影响。
答案：(1)中世纪：头发承载家庭的秘密和神圣，具有私密性。原因：中世纪基督教会及神学思想束缚、压抑人性。
文艺复兴时期：头发是美丽的象征，充分追求并展示美。原因：文艺复兴弘扬人文精神，追求现世幸福。
(2)特征:将人文主义具体化为“自由、平等、博爱”等内容,理性成为评判一切的标准（理性至上）,与科学联系密切。（任意两点即可）
影响:推动了资产阶级革命;促进了自然科学研究;但是也僵化了思维方式,机械地研究社会科学。（任意积极和局限性两点即可）
解析：
（1）中世纪：根据材料“可是在私人领域以外，就得把它藏好。因为它就好像承载着家庭的秘密和神圣，这些都与别人无关”，可以归纳为头发承载家庭的秘密和神圣，具有私密性。原因：结合所学可知，中世纪基督教会及神学思想束缚、压抑人性，束缚人们的思想和言行。文艺复兴时期：根据材料“装饰品中使用最多的是假发。它往往是用白色的或黄色的蚕丝做成的……人们所要求的理想的头发的颜色，不论天然和人工的都是金黄色”，可以归纳为头发是美丽的象征，充分追求并展示美。原因：结合所学可知，文艺复兴弘扬人文精神，追求现世幸福，头发作为具体追求美的事物。
（2）第一小问，据材料“具体化为人的自由、平等、博爱等内容”“理性成为人们评判一切的标准”“自然科学的发展使人们的科学理性精神更加根深蒂固”等得出将人文主义具体化为自由、平等、博爱;理性成为评判一切的标准(理性至上);与科学联系密切。第二小问,利用所学知识一分为二地看问题,推动了资产阶级革命发展;促进了自然科学研究;但是也僵化了思维方式，机械地研究社会科学。
29、古往今来，中外的有识之士都在不断地追求政治进步，不同的历史因素造就了各具特色的政治制度。阅读材料，完成下列要求。
材料一   中国古代的分权主要以君权与相权，决策权、执行权与监督权的划分为表现形式……汉代以后，我国的决策权、执行权与监督权就正式分由不同机关行使，实现了在职能、权力和人员等三方面的分离，和现代国家三权分立的方式相似。有所不同的是，作为宪政国家基本政治制度一部分的分权体制是从总体上以对国家权力进行有效制约为目的而作出的政治安排，这三种权力的最终来源是人民，而我国古代无论决策、执行还是监督都直接或间接地对皇帝负责。……伯利克里时代的城邦政治制度和国家权力系统，已具备了近代国家所具有的行政、司法、监督等国家职能，并开始向分权的方向过渡。
——张治平《关于分权与制衡问题的探讨》
材料二   “我们的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。”
——伯利克里《在阵亡将士葬礼上的演说》
公元前5世纪雅典民主鼎盛时期，雅典总人口40万人中，奴隶20万，公民16.8万，外邦侨民3.2万。
——吴于廑、齐世荣《世界通史·古代史》
材料三   1832年：议会选举改革，新兴工业资产阶级的代表进入议会。
19世纪后半期：成年男子获得普选权。
1918年：30岁以上有一定财产的妇女获得普选权。
1969年：年满18周岁的英国男女公民都有权参加下议院选举。
——吴于廑、齐世荣《世界通史·近代史》
材料四   1832年议会改革后，工业资产阶级要求更深入、全面地改革文官制度，以适应经济发展的需要。1853年，查理·屈维廉和斯坦福·洛斯科特提出一份关于建立英国常任文官制度的报告，建议实行公开竞争考试录用制，但未获得议会通过。1855年，首相帕麦斯顿颁布了文官制度改革的第一个正式法令《关于录用王国政府文官的枢密院命令》。格莱斯顿执掌内阁后，于1870年颁布了关于文官制度改革的第二个枢密院令，规定以后所有文官职位的任命都必须通过公开竞争考试，择优录用，该令成为英国近代文官制度建立的标志。英国近代文官制度是建立在对旧的文官制度逐步改革基础上的，是根据社会发展需要以渐进的方式来推进文官制度走向完善的。建立至今已经有一百多年，但所确立的原则依然没有过时，为其他国家文官制度提供了十分有益的经验。
——摘编自肖俊《渐进的制度文明：英国文官制度的历史与贡献》、《世界历史：英国文官制度改革》解说词
(1)根据材料一，中国的分权在隋唐时期最典型的制度表现是什么？从制度功能上指出古代中国的分权与雅典分权的根本不同。
(2)根据材料二、三，概况古代雅典民主政治的特点，并指出英国民主政治与雅典的不同之处。
(3)根据材料四，概括指出近代英国文官制度改革的特点。
答案：(1)制度表现：三省六部制
根本不同：古代中国的分权服务于皇权专制；古代雅典的分权服务于奴隶制民主政治。
(2)特点：人民主权；直接民主（少数服从多数）；任人唯贤；少数人的民主。（任意二点）
不同：代议制民主；民主范围扩大。（任意一点）
(3)特点：借鉴与传承相结合；立法推进；原创性、连续性和渐进性；适应时代，不断创新；坚持公平竞争和择优录用的原则。（任意四点）
解析：
（1）制度表现：根据所学知识可知中国的分权在隋唐时期最典型的制度表现是三省六部制
根本不同：根据材料“这三种权力的最终来源是人民，而我国古代无论决策、执行还是监督都直接或间接地对皇帝负责”可知古代中国的分权服务于皇权专制；古代雅典的分权服务于奴隶制民主政治。
（2）特点：根据材料“雅典总人口40万人中，奴隶20万，公民16.8万，外邦侨民3.2万”结合所学知识可知少数人的民主；人民主权；直接民主（少数服从多数）；任人唯贤。（任意二点）
不同：根据材料“1832年：议会选举改革，新兴工业资产阶级的代表进入议会。19世纪后半期：成年男子获得普选权。1918年：30岁以上有一定财产的妇女获得普选权。1969年：年满18周岁的英国男女公民都有权参加下议院选举”可知代议制民主；民主范围扩大。（任意一点）
（3）特点：根据材料“ 英国近代文官制度是建立在对旧的文官制度逐步改革基础上的，”和所学知识可知借鉴与传承相结合；原创性、连续性和渐进性；根据材料“第一个正式法令《关于录用王国政府文官的枢密院命令》”可知立法推进；根据材料“是根据社会发展需要以渐进的方式来推进文官制度走向完善的”可知适应时代，不断创新；根据材料“于1870年颁布了关于文官制度改革的第二个枢密院令，规定以后所有文官职位的任命都必须通过公开竞争考试，择优录用，该令成为英国近代文官制度建立的标志”可知坚持公平竞争和择优录用的原则。（任意四点）
30、阅读下列材料：
材料一   农民革命的威胁迫使政府开始准备农民改革。甚至沙皇及其赖以存在的支柱——农奴地主也意识到必须废除农奴制度。……中等地产的贵族希望农业沿着资本主义方向发展。这些地主占全部贵族的半数，占有大部分农奴。……农奴主也好，自由派也好，他们所关心的都是防止农民革命，想用和平的方法，以让步和妥协为代价使俄国农村转入资产阶级的逐渐改革，从而把权力和土地留在地主手中。
——《苏联通史》第二卷
材料二   《解放农奴宣言》载：“农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民……”
材料三   1863年沙皇政府报告书：“农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。” 
请回答：
(1)材料一中俄国社会各阶层（或阶级）对农奴制的基本态度如何？他们持这一态度的主要原因是什么？
(2)材料二表明农奴解放后获得了哪些权益？
(3)材料三中“农民抱怨……负担的义务过重”的原因是什么？
(4)结合上述材料，概要指出亚历山大二世的上述改革有什么积极意义？
答案：(1)主张废除。
农民起义威胁沙皇的统治；
农奴主贵族希望农业沿着资本主义的方向发展；
中等农奴主和资产阶级自由派想通过改革保存自己的权利和土地。
(2)农民成为拥有私产和完全自由的人；农民还可以赎买一份土地。
(3)农民所付的赎金比当时的地价还高；农民并没有完全摆脱封建义务获得完全自由。
(4)推动了俄国封建经济的解体，促进了资本主义经济的迅速发展，使俄国走上了发展资本主义的道路；通过政治改革，推动俄国由封建君主专制向资产阶级君主制转变。
解析：
（1）根据“农民革命的威胁迫使政府开始准备农民改革。甚至沙皇及其赖以存在的支柱——农奴地主也意识到必须废除农奴制度。……中等地产的贵族希望农业沿着资本主义方向发展”可知是主张废除。原因综合所学内容可知，主要是农民起义威胁沙皇的统治；农奴主贵族希望农业沿着资本主义的方向发展；中等农奴主和资产阶级自由派想通过改革保存自己的权利和土地。
（2）根据“农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民”可知农民成为拥有私产和完全自由的人；农民还可以赎买一份土地。
（3）根据“他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法”并结合所学内容可知，农民抱怨的原因主要是因为农民所付的赎金比当时的地价还高；农民并没有完全摆脱封建义务获得完全自由。
（4）综合材料内容和所学可知，亚历山大二世改革推动了俄国封建经济的解体，促进了资本主义经济的迅速发展，使俄国走上了发展资本主义的道路；通过政治改革，推动俄国由封建君主专制向资产阶级君主制转变。

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