2021-2022学年高中语文-第2单元-6-琵琶行并序学案-新人教版必修3.doc
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1、2021-2022学年高中语文 第2单元 6 琵琶行并序学案 新人教版必修32021-2022学年高中语文 第2单元 6 琵琶行并序学案 新人教版必修3年级:姓名:- 15 -琵琶行并序一、读准字音(1)湓江(pn)(2)商贾(g)(3)悯然(mn)(4)迁谪(zh) (5)荻花(d) (6)慢捻(nin)(7)霓裳(chng) (8)六幺(yo) (9)嘈嘈(co)(10)间关(jin) (11) 舫(fng) (12)虾蟆(h ma)(13)名属(sh) (14)教坊(fng) (15)绡(xio)(16)钿头(din) (17)银篦(b) (18)偏僻(p)(19)呕哑(u y) (20
2、)嘲哳(zho zh)二、一词多义(1)命(2)数(3)辞(4)为(5)于三、词类活用(1)闻舟中夜弹琵琶者(名词作状语,在夜里)(2)商人重利轻别离(形容词用作动词,看重;轻视)(3)梦啼妆泪红阑干(名词作状语,在梦中)(4)江州司马青衫湿(形容词用作动词,浸湿)四、古今异义(1)铁骑突出刀枪鸣古义:_今义:_(2)整顿衣裳起敛容古义:_今义:_(3)弟走从军阿姨死古义:_今义:_(4)暮去朝来颜色故古义:_今义:_(5)老大嫁作商人妇古义:_今义:_答案(1)古义:突然爆发出。今义:鼓出来或超过一般地显露出来。(2)古义:整理。今义:使紊乱的变为整齐;使不健全的健全起来。(3)古义:教坊中
3、管歌女的头目。今义:母亲的姐妹;称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关系的妇女。(4)古义:容貌。今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。(5)古义:年纪大了。今义:排行第一的人。 资料链接新乐府运动的倡导者白居易白居易(772846),字乐天,自号香山居士,祖籍太原,后迁居下珪(今陕西渭南),是唐朝杰出的现实主义诗人,也是唐代诗人中作品最多的一个。贞元十六年中进士,曾任翰林学士、刑部尚书、太子少傅,为官有“兼济天下”之志。他是中唐新乐府运动的主要倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。其代表作秦中吟十首、新乐府五十首影响尤大。今存
4、诗三千多首,诗风平易通俗,为时人广为传唱,“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”。白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐,外族不断入侵,自安史之乱后,国内连年战乱,民不聊生。元和十年,平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡,向中央政权示威,白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤,他率先上疏“急请捕贼,以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名,又造谣诬蔑说白居易的母亲因看花坠井而死,而白居易却作赏花诗、新井诗,“有伤明教”,于是被贬为江州刺史,继而又贬为江州司马(九品小官)。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽喻诗,正如他自己所说,“始得名于文章,终得罪于文章”。对于
5、这次遭贬,诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉,他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年(元和十一年)秋天写的,当时诗人送客湓浦口,遇到琵琶女,由其身世遭遇联想到自己仕途的坎坷失意,顿时有一种“同是天涯沦落人”之感,于是创作出这一传世名篇。歌行体琵琶行并序的“行”是古诗的一种体裁,统称“歌行体”,是在初唐时期于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。它的特点是“篇无定句,句无定字”,音节、格律比较自由,句法长短不一,富于变化。唐以后,歌行一般用五、七言古诗体裁。明代文学家徐师曾在文体明辨中说:“放情长言,杂而无方者曰歌;步骤驰骋,疏而不滞者曰行,兼之曰歌行。”
6、文本鉴赏本文描写了琵琶女的不幸遭遇,寄托了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情,并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸境遇,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨,抒发了壮志难酬的才子之悲。_答案银瓶铁骑感伤自己遭贬 文本深读一、阅读诗前小序,回答下面的问题1请概括小序的内容及作用。_答案内容:交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,概括了琵琶女的身世和作者的心情。作用:说明了写这首长诗的原因和命名,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。二、阅读诗歌第1、2段,回答下面的问题2作为叙事诗的开头,第1段写了什么内容?这段中景物描写有何作用?请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。_答案这一段是
7、全诗的引子,交代了故事发生的时间、地点、人物,引出了琵琶声。头两句写江头送客,正当秋夜,枫叶如丹,荻花飘白,风声瑟瑟,这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。3“寻声”以下四句中的几个动词,表现了诗人怎样的心情?_答案这几句中“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开宴”这一连串的动词,生动地表达了诗人听到琵琶声后所激起的惊喜心情和邀见琵琶女的急切心情。4诗歌第2段对音乐的描写非常出色,试分析作者是运用什么方法具体描写乐声的。请填写下表。手法例句效果总结大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘写出乐声由急骤粗重转为急促轻细、纷繁清脆,感情由悲愤转为凄苦,倾泻而
8、出,达到演奏的第一个高潮描写乐声由高潮转入婉转低回,艰涩难通,低到无声,感情由悲愤凄苦倾泻而出,转而抒发满怀哀怨,进而凄楚难表,以至无声,达到演奏的低潮银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛答案比喻间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝写出突然发出的乐声雄壮、激越,进而猛然煞住;感情由凄楚无声,转入激昂愤慨、恣肆奔腾,进而凄厉无尽;演奏在高潮中陡然结束这段乐声描写,运用一系列的贴切形象的比喻来描写琵琶声,可谓声情并茂,犹如江潮迭涌,奇峰层出,不愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱5在乐曲终了之后,诗人以“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句结尾,有何作用?_答案诗人没有直接写听者的热烈反响来说
9、明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深,而是用“东船西舫悄无言”的寂静无声,烘托“有声”的音乐效果,可谓“此时无声胜有声”了。同时,景物描写侧面烘托了浓重的氛围,与复杂的乐声融为一体,共同表现了琵琶女与诗人息息相通的复杂情感,是那么的忧愤、哀怨、凄楚、苍凉,给整个音乐效果补足了画龙点睛之笔。三、阅读诗歌第35段,回答下面的问题6琵琶女主要从哪几个方面讲述自己身世的?作者运用了什么手法来写的?_答案琵琶女首先叙述了她年轻时色艺超群、红极一时的歌伎生涯。接着讲了自己年长色衰后的寂寞处境。作者运用了对比、反衬的手法:用昔日的年轻美貌反衬年长色衰;用门庭若市反衬门庭冷落,独守空船;用昔日的恣情欢笑反衬满腹辛
10、酸;用夜梦往事来反衬孤寂、伤感的情怀。7诗人为何发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨?_答案诗人被贬,异常苦闷,这刚好与琵琶女的人生境遇相似,当琵琶女第一次弹出哀怨的乐曲,表达心事的时候,就已经拨动了诗人的心弦,他发出了深长的叹息声。 当琵琶女自诉身世,讲到“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”的时候,就更激起他的情感共鸣,于是就发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨。四、总览全诗,回答下面的问题8诗中塑造了两个形象,一个是琵琶女,一个是诗人自己。这两个形象各有什么特征?又有哪些相似之处?请填写下表。早年的境况现在的境况不同点相同点琵琶女“艺压京城、艳盖群芳”(色艺双绝)用一支琵琶
11、曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生诗人“谪居卧病、飘零天涯”(沦落凄凉)用文学艺术形象再现了琵琶女精湛的技艺,又尽情地倾诉了自己的悲愤之情答案“身居高位、名动京师”(高官厚禄) “年老色衰、漂泊憔悴”(委身商人)他们“同是天涯沦落人”,都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)9琵琶行并序中几次写月?前后有什么不同?_答案关于月色的描写共有三处。第一处:“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”。主客分别,相对无言,黯然神伤,只有江月照着离人泪。第二处:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。急奏之后,乐声戛然而止,听众还沉浸在美妙的乐曲声中。余音绕梁,三日不绝。第三处:“去来江口守空船
12、,绕船月明江水寒”。秋江寒夜,冷月无声,琵琶女孤寂伤感,冷落愁苦之情溢于笔端。江无变化,月亦无变化,这三处描写,因情不同,景就不同。景随情变,这是文学描写的一般特点。10琵琶行并序是一首长篇叙事诗,我们可以从哪些方面把握本诗的叙事脉络?谈谈你的看法。_答案(观点一)依据故事情节。这首诗的情节不算复杂:首先是送客,其次是听乐,再次是琵琶女的自述,最后是诗人的独白。需要注意的是,这首诗叙事详略的处理非常得当。略写送客,详写听乐;略写诗人自己,详写琵琶女。这样就突出了重点,深化了主题。仔细品味,写琵琶女的自述,也是从诗人转述的角度道来,却无一不是琵琶女的心绪神情;写诗人自己的贬谪之苦,虽然是直抒胸臆
13、的独白,但又时时显现出诗人与琵琶女同病相怜的意味。写琵琶女,详昔而略今;写诗人自己,则略昔而详今、两相映衬,更见互补之妙。(观点二)依据音乐描写。这首诗的音乐描写是贯串全诗的,从“无管弦”,到“转轴拨弦”,到“四弦一声”,再到“却坐促弦”,诗情随着乐律而变。琵琶女的演奏,可分前后两段,先是“自选曲目”霓裳羽衣曲六幺,后是应诗人之请弹奏的乐曲。可以说音乐是双方交流的“第一语言”,假如没有这一媒介,也就不会有这一“沦落天涯叹知音”的故事了,更不会有“江州司马青衫湿”了。(观点三)依据景物描写。全诗以秋江月夜为背景展开故事情节,营造出一种苍凉凄清的氛围。清人沈德潜在唐诗别裁集中评论这首诗是“以江月为
14、文澜”,确实很有见地。如“别时茫茫江浸月”“唯见江心秋月白”“绕船月明江水寒”都是以静衬动:前者接住水面上飘来的琵琶声,次者凝固了琵琶曲的强大感染力,后者映射出琵琶女“老大嫁作商人妇”的无限感慨。(观点四)依据情感描写。全诗以送客的离别之情为序曲,重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。如“未成曲调先有情”,写出了琵琶女初露才艺表现出的一段天然风韵;“梦啼妆泪红阑干”,写出了琵琶女感伤身世的悲苦之情;“叹息”和“唧唧”,写出了诗人听乐的心领神会和听言的深深感慨;“江州司马青衫湿”,则是诗人情感的总爆发,如开闸之河水,难以阻挡。 写法借鉴1写作特色恰到好处的环境烘托定义:指作者通过环境描写,展现出一幅
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