“那”文化在农类院校校园文化中的应用创新.pdf
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1、2024 年 1 期智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture研究视界“那”文化在农类院校校园文化中的应用创新李祥祥,李富宁(广西农业职业技术大学,南宁 530007)在平涂化构造的时代,对传统文化不断呈现出解构的力量,而缺乏建构性,我国传统文化在西方多元文化的涤荡下,经历了消解、沉淀、融合和建构的过程,传统文化以其包容性和血脉魅力越来越显示出强大的生命力。传统文化形成的重要基础是家庭式的农耕经济,农耕文化是传统文化的根和魂,广西“那”文化是中国农耕文化重要的外显实质形态,广西农类院校结合“那”文化的鲜明地域特色,以“那”文化的应用创新为校园文化建设重点,以“耕读”教
2、育为中心,拓展“耕读”教育的内涵与模式,以服务“三农”为立足点,积极推动“那”文化的传承和发展,引导广大学生积极参与其实践活动,重塑以“那”文化为基色,肩负其具有地域性“那”文化特色强农兴农使命,明确学校发展战略,增强文化自信。1背景和思路1.1背景党的二十大报告中提出要弘扬优秀传统文化,使文化事业和文化产业竞相发展,提升软实力在综合国力中的占比和中华文化在国际上的影响力。校园文化作为中华优秀传统文化发展的重要内容,需要理论与实践的结合,不断积累经验,完善相关体制机制,促进中华优秀传统文化传播载体、形式和方法的创新,适应新时代的发展需要,为两者的长远发展夯实基础,以促进新时代高校校园文化的全面
3、化、系统化、立体化建设淤。地域是文化形成的重要磁场,文化的地域性是自身历史佐证的浓缩剂。广西自古有“大杂居,小聚居”的特点,为壮族故乡,壮族的农耕文明以稻作文化为特征,“那”文化实质就是指稻作文化或农耕文化,壮语、侗语民族中“那”文化明确指为稻作文化,称为“田”和“峒”。1.2野那冶文化广西“那”文化历史悠久,涉及内容丰富,主要体现几个方面:一是壮族文化的发展史,风俗习惯、语言特征和原始崇拜等;二是以稻作栽培为核心的农耕文化,基金项目:广西农业职业技术大学 2022 年校级课题人文哲学社会科学研究项目(YZS2235);2020 年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2020KY36001
4、)第一作者简介:李祥祥(1988-),男,硕士,讲师,辅导员。研究方向为思想政治教育。摘要:地域是文化形成的重要磁场,文化的地域性是自身历史佐证的浓缩剂。“那”文化的最根本的最核心的是农耕文化,“那”文化源远流长,浓缩着壮乡人民质朴、纯真的生活、劳作情怀,在广西乡村振兴进程中,尤其是农类院校的办学特色彰显、精神文化内涵等建设,必定与“那”文化弘扬与发展息息相关。该案例以校园文化建设为抓手,以“那”文化品牌塑造为切入点,通过科学的实施方法,促进“那”文化在校园文化中的应用创新,实现对“那”文化的时代价值挖掘和整体性规整。关键词:“那”文化;农类院校;农耕文化;校园文化建设;文化品牌塑造中图分类号
5、院G712文献标志码院A文章编号院2096-9902渊2024冤01-0043-05Abstract:Region is an important magnetic field for the formation of culture,and the regionalism of culture is the concentrationagent of its own historical evidence.The most fundamental and core of Na culture is farming culture,which has a long historyand con
6、centrates the simple and innocent life and working feelings of Zhuang Township people.In the process of rural revitalizationof Guangxi,especially the demonstration of educational characteristics and the construction of spiritual and cultural connotation ofagricultural colleges and universities,it is
7、 bound to be closely related to the promotion and development of Na culture.This casetakes the construction of campus culture as the starting point,takes the brand building of Na culture as the starting point,andpromotes the application and innovation of Na culture in campus culture through scientif
8、ic implementation methods,so as torealize the excavation and overall regulation of the era value of Na culture.Keywords:Na culture;agricultural colleges and universities;cultivation culture;campus culture construction;cultural brandbuildingDOI:10.20028/j.zhnydk.2024.01.01143-2024 年 1 期研究视界智慧农业导刊Jour
9、nal of Smart Agriculture以及民族文化相交融的农业文明;三是以稻作为主的食品产生、发展形成的壮族饮食文化;四是近现代以来坚持中国共产党领导核心地位的革命文化。1.3思路“那”文化同校园文化、思想政治教育、美育具有内在一致性。从本质来看,“那”文化和美育、思想政治教育的立足点、出发点、落脚点都在于“人”,思想政治教育以人为本这一重要理念与校园文化追求的人性美好是一致的,“那”文化以对人的真正价值的认可确定了校园文化融入思想政治教育的内在逻辑关系于(图 1)。图 1野那冶文化建设应用思路校园文化建设的解构性研究比较丰富,题材、视角呈多样化,但具体解决问题的建构性方法研究还相对
10、薄弱。“那”文化探寻农耕文化融入校园文化建设的三重价值,即思政育人价值、教学科研价值、时代社会价值,探索性阐述了彼此交融过程中针对解决问题的建构方法,进一步推动“那”文化的相关理论研究(图 2)。图 2野那冶文化品牌叙事的建构方法2实施方法2.1学校各级党政领导高度重视袁精心组织袁坚持以农耕文化为鲜明特色的立校办学全局统筹,学校结合农类院校办学特色制定校园文化建设的发展规划,明确目标、方向。学校基建工程建设彰显农耕文化的魅力,强化农业技能,形成以“种植+养殖”结合为主的农业特色办学模式,积极培育服务乡村振兴的“三农”人才。打造集教学-科研-观光“三位一体”的“那”文化活动景观,培育懂农、爱农、
11、兴农人才。2.2以弘扬优秀野那冶文化工作贯穿教学始终袁加强过程控制袁实现全员覆盖科学选题,从学生中来课程开设。紧扣“那”文化主题,设置专业农耕文化课程,成立美育教研室,以农类专业学科建设目标为抓手,进行课程思政和思政课程的融会贯通,有规划性地组织教学。精心策划,到学生中去活动开展。校园文化以服务学生、贴近学生、走入学生为根本遵照,从学生的兴趣爱好、实际需求、追求进步等方面出发,参照特殊时间节点,开展校园文化活动,并考虑主题思想、定点站位、活动形式等,积极动员、组织开展相关实践活动和赛事活动,寓教于乐、教学相长,把学生的理想融入乡村振兴事业建设中。严格审查,确保校园文化活动高效优质。校园文化系列
12、活动采用四重审查制度:内容自查宣传员审核部门审核主办单位审查,确保校园文化活动在形式内容上方向正确、表达明晰、高效优质。2.3围绕文化育人袁塑造野那冶文化品牌袁持续深度育人将“那”文化建设融入“三全育人”的实施中,贯穿学校文化建设的各环节和全过程,深入挖掘学校办学历史底蕴,与新时代职业精神相融合。根据学校办学特点和建设目标,凝练校训、校风、育人理念和办学理念等学校文化价值理念。学校积极开展“那”文化品牌建设,形成以润那为系列的润那湖、润那国学社、润那梯田景观和润那养殖场等具有“那”文化的品牌。2.4加强个体自律性和监督意识袁确保公开尧公平尧公正在“那”文化工作推进建设中,注重监督和自律意识。活
13、动实施者是校园文化建设的助推者和传播者,既要在学校党委的组织领导下有效开展工作,接受学校党委等部门的监督,又要对师生活动进行指导和监督,形式责任制,确保校园文化建设工作的推进。加强学生的自律意识,强化学生的思想观念、政治意识,形成理想信念,良好的行为习惯,构建有利于学生主体性发挥的长效机制。让广大师生共同投身于建设校园文化建设当中,既是积极参与者,也做严管监督人,通过相关文化活动的开展,不断让学习形成自我规范,也能充分发挥良好示范带头作用,给身边人带来积极影响力,为校园赢得更加公平、竞争、开放的优良环境创造条件。2.5评比宣传袁彰显特色极力发挥学生的主观能动性和自觉性,肯定学生自主创新成果,对
14、高质量的学生成果进行积极推广宣思想政治教 育:文化育人科学研究:“那”文化建设根本任务:立德树人社会服务:农耕文化专业发展:耕读文化44-2024 年 1 期智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture研究视界传,让学生的创新成果成为弘扬农耕文化的重要载体,成为校园文化建设的一张靓丽名片。工作总结:各院系对本部门组织开展的活动及时监督、有效跟进、科学评估、灵活整改和后期总结,总结应注重从工作成果、亮点特色、存在不足和改进思路等方面进行,实事求是,不流于形式。量化评比:建立量化评比机制,每个院系至少推出一项特色亮点活动进行展示评比,评比进行具体量化,包括活动实施方案、活动
15、执行进度表、活动参与率及活动宣传与总结等。评比分为“不合格”“合格”“良好”“优秀”4 个等级,对评比达到“优秀”等级的,进行相应的表彰和奖励;对评比为“不合格”等级的,进行督促整改。3应用创新3.1挖深度院加大对野那冶文化资源的保护性开发袁建立野那冶文化基因库袁构建校园文化高地以传统文化二十四节气为脉络,建立“春耕”“夏种”“秋收”“冬藏”为主题的“那”文化宣教廊。融入农耕文化哲学的思想精髓,切实“懂农业、爱农村、爱农民”,凸显“农”学特色,彰显“农”学风采。打造集教学-科研-观光“三位一体”的“那”文化活动景观,积极营造具有“那”文化特色的校园传统文化氛围,如校园“那”文化墙、梯田、水车和
16、石雕等园林景观凸显“那”文化的校园建设环境,培育懂农、爱农、兴农人才。以民族节日为依托,开展具有壮乡“那”文化特色的传统文化节日活动,丰富文化育人活动的途径和载体。积极打造“品农耕文明,圆五育和美”精品育人项目,促进学生德智体美劳全面发展。坚持德育智育并举,突出主题班会德育实效;完善劳动教育课程建设,拓展大学生社会实践基地。改进体育美育工作,完善场地器材硬件建设和课程建设,加强中华传统文体项目的推广,开展“三月三”民俗活动进校园,抛绣球、包五色糯米饭、对山歌等民俗习俗进校园,桂剧、彩调剧等民俗文化进校园,在感受“那”文化的独特风采中,同频共振。挖掘凝练学校文化价值理念。深入挖掘学校办学历史底蕴
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