历史知识在初中语文教学中的运用研究--学位论文.doc

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硕士学位论文

历史知识在初中语文教学中的运用研究

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摘 要
“文史不分家”的理念是我国传统教育观念中的重要内容，并在人们的思想中已经根深蒂固，把历史知识与文学有机融合起来的《史记》就曾被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。义务教育新课程标准的制定和实施对初中语文教学有了全新的定义和更高的要求：加强语文学科和其他学科的融会和贯通。历史知识在初中语文教学中发挥着举足轻重的作用，占有不可忽视的重要地位。研究历史知识在初中语文教学中的运用是大势所趋。
本文分为五个部分：（一）绪论；（二）探究历史知识在初中语文教学中的意义；（三）试图以表格的形式梳理现行苏教版初中语文教材中所涉及的历史知识；（四）以“杜甫诗歌复习”为例，初探历史知识在初中语文教学中的实践运用；最后一部分提出自己浅薄的思考和展望。

关键字：历史知识；语文教学；苏教版；运用
Abstract
The idea “Literature and history are one unit” is the important traditional concept of our country.And this idea has rooted deeply in people`s mind.SHIJI which is praised by LUXUN is a good example of this idea.The new curriculum standard has given a new definition and high requirement to Chinese Teaching in junior school,which is to strengthen the connection of Chinese and other subjects.History knowledge has an important part in Chinese.It seems like that the application of history knowledge in Chinese is very necessary.
There are five parts in this thesis.One, introduction.Two, the mean of the application of history knowledge in Chinese.Three, take Dufu`s poetry as example,explore the application of history knowledge in Chinese.The Last,my analysis and expectation.
Key Words: Historical knowledge；Chinese teaching；Suzhou education press materials；using
II

目 录
摘 要 I
Abstract II
绪 论 1
（一）选题缘起 1
（二）研究现状分析 2
（三）研究的主要方法与途径 2
（四）研究对象与论文新意 3
一、历史知识在初中语文教学中运用的意义 4
（一）加强学科间知识的渗透 4
（二）丰富语文课程的资源 4
（三）促进学生综合素质的提高 5
（四）帮助教师专业素养的提升 5
（五）夯实社会文化的基础 6
二、初中语文教科书相关历史知识梳理———以“苏教版义务教育课程标准实验语文教科书”为例 8
（一）苏教版语文教材七年级历史知识梳理 8
（二）苏教版语文教材八年级历史知识梳理 13
（三）苏教版语文教材九年级历史知识梳理 17
三、历史知识在初中语文教学中的实践（以“杜甫诗词复习”课为例） 25
四、历史知识在初中语文教学中运用的问题和展望 29
（一）文史教学不同步 29
（二）教学时间和知识比重的掌控 30
（三）教师综合素质有待提高 30
结 语 32
参考文献 33
致 谢 35

绪 论
（一）选题缘起
“文史不分家”的理念是我国传统教育观念中的重要内容，并在人们的思想中已经根深蒂固。鲁迅先生就曾经把既是历史知识又是文学作品的《史记》誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。中国最初的文学与历史是归于一类的。先秦的《左传》、《国语》等，既是史书，又是文学著作。魏晋时的志怪小说、唐诗、宋词、元曲、明清小说中很多作品既是史实，又是文学创作，直到萧统编《文选》，才把文学和历史区分开来。从学科的设置上看，在1922年以前是没有“语文科目”的，语文的教学一直是与历史等学科合为一体的。到了近现代，语文成为一门独立的学科，在不同的教育阶段都占据着非常重要的地位，尤其在中考、高考中占据着很大的分数比例，是学生、家长、社会眼中的“主科”。新的义务教育语文课程标准制定于2011年，其对语文的定义为“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点 中华人民教育部制定.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社.2011：2.
”。笔者觉得所谓工具性是指语文是个人和社会都离不开的重要工具，是学习其他一切知识的基础。新课标提出的“识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”的培养，正是语文工具性的体现。而所谓的人文性，就是语文所承载的人类文明的各种文化现象。语文学科包罗万象，涉及历史、经济、政治、艺术、建筑、科学等等各种人文知识。已逝的国学大师北京大学教授季羡林先生曾说“今天的学术发展的总趋势是，学科界限越来越混同起来，边缘学科和交叉学科越来越多，像过去那样，死守学科阵地，鸡犬之声相闻，老死不相往来，已经完全不合时宜了 郑洁.谈语文教学教学教学中历史知识的运用.语文学刊[J].2004,10.
”因此，在语文教学中必须加强与其他学科的联系和贯通，相互服务。而在这些学科当中，历史知识与语文教学的联系是最为紧密的。来华中师范大学读研究生之前，笔者有过六年（完整两轮）的初中语文教学经历，发现在初中语文课本里，有很多的课文其实都映照着历史知识的影子，有些选自史籍的课文本身甚至就是历史知识的文学表述。在教学过程中，历史知识在语文基础知识教学、文言文教学、诗歌教学、散文教学、小说教学和作文教学中都起着不可或缺的作用，潜移默化地影响并引领着学生的历史观、人生观。
当前的初中语文教学，历史知识的渗透和运用存在两大问题：一是教师把历史知识的运用单一地理解为教参上对作者生平和写作背景的介绍，而忽略了将文本与这些历史知识结合起来去体会其中所蕴含的情感态度价值观；二是教师单纯地进行文本讲解，漠视历史知识的渗透和运用，放弃了文史相容的契机。
（二）研究现状分析
目前国内对“历史知识在语文教学中的运用”这一研究主要是以期刊、文章和硕士学位论文为主，其中颇具代表性的提炼如下：
刘洋在《初中语文教学中如何运用历史知识》（《成才之路》2013年第25期）中提到：利用历史知识理解文章的中心思想和把握人物性格。而邓代凤在《历史知识在语文教学中的应用》（《教研天地》2014年第2期）中认为：历史知识不但可以帮助学生理解文章中心思想，还可以弥补学生课外知识的不足，开拓学生的视野。同时还可以阐述一些哲理，提升学生的情感态度价值观。其实早在1994年杨利明在《雁北师院学报》（1994第3期）就发表了《浅谈历史知识在语文教学中的作用》，文中提到：历史背景是理解课文的关键和把握人物性格的钥匙，同时更可以培养学生爱国主义精神，树立民族自尊心。这些文章都从语文学习的实效角度阐述了历史知识对中学语文教学的积极作用和意义。
沈景松的硕士学位论文《浅论中学语文文学教学的“文史渗透”》（2007年福建师范大学）中则提出了历史知识在语文教学不同文体：诗歌、传记、散文和小说中的具体实践方法。另一位东北师范大学硕士康毕华在他的学位论文《浅议历史知识在高中语文教学中的应用》（2010年）中对现行人教版普通高中课程标准试验教科书语文必修1——6册中涉及到的历史知识进行了梳理，同时对历史知识和历史人物进行了界定。他认为语文教学中的历史知识是指教科书选文的相应时代背景和作家生平，而历史人物是指语文教学文本中涉及到的历史人物，他可以是文章作者和文章中出现的历史人物。另外康毕华更具体的把历史知识在语文教学中的运用细化到成语教学、阅读教学、写作教学和专题教学中。
（三）研究的主要方法与途径
文献综述法
以表格的形式梳理现行苏教版义务教育课程标准实验语文教科书中的相关历史知识
（四）研究对象与论文新意
本文笔者试图从新课标下语文教学的现状入手，探析历史知识在语文教学中运用的意义，以表格的形式梳理现行苏教版义务教育课程标准实验语文教科书中的相关历史知识，并以“杜甫诗歌复习”课为例实践历史知识在初中语文教学中的运用并提出自己的理解、思考和展望。
一、历史知识在初中语文教学中运用的意义
（一）加强学科间知识的渗透
如今的时代是一个“知识爆炸”的时代，各学科之间的融合和渗透日益紧密。打破学科之间的壁垒，加强各学科之间的融合和渗透是今后教育的大方向。自古以来历史知识和文学知识是不可分割的，这一点不再做过多的阐述。新课标下的语文教学提出“在语文学习的过程中，培养爱国主义的精神”、“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧” 中华人民教育部制定.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社.2011：6.
。要想达到这个目标，增进对本国、本民族历史的了解和学习是唯一的途径。历史知识的记录和传承需要文字，文学作品中也包含了大量的历史人物、历史概念、历史知识、历史事件等等。在语文教学中，通过介绍作者生平、时代背景、写作训练等环节渗透历史知识，不仅仅可以辅助学生加强对文本知识的理解和感悟，更重要的是在弘扬民族传统文化、培养学生高尚的情感态度价值观、发展健康的人格等方面有着巨大的意义和影响。历史知识运用在语文教学中，加强了学科之间知识的渗透与融合，而学生在不同学科、不同内容、不同方法之间的相互渗透、相互印证、共同整合中才能拓宽视野，提升自我素质。
（二）丰富语文课程的资源
朱绍禹先生在《中学语文课程与教学论》中对语文课程资源的定义为“语文课程资源是指能够转化为语文课程和服务于语文课程的各种因素和条件的总称。” 朱绍禹.中学语文课程和教学论[M].北京：高等教育出版社.2005：48.
新课程标准规定“语文课程资源包括教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、生产劳动与社会实践场所、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等” 中华人民教育部制定.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社.2011：33.
。语文教材中大量的与历史相关的内容，就是有待教者开发的新的课程资源，开发并利用好这二者，相辅相融，与生共飨。
比如说在作文教学中，历史知识就是一个很好的课程资源。古诗词中的名篇名句、寓言传说、历史人物起伏坎坷的人生历程、著名的历史事件等等都可以作为作文教学中以资借鉴的资源。因此在作文教学中，教师应该指导学生高度重视并积极积累几千年来积淀的丰富的历史知识，充实自己的历史文化底蕴，在写作过程中选取有效历史信息作为写作素材和论证材料，体现历史知识丰富语文教学资源的作用。
（三）促进学生综合素质的提高
现代教育理念积极主张提高学生的综合素质。笔者认为所谓的综合素质在初中学生阶段的提升是一个漫长的不断积累的过程。初中阶段的学生只有通过不断地学习才能实现综合素质的提升，而学生是学习的主体。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以激发学生的学习兴趣，提升主观能动性。语文教学特别枯燥，它不如数学有逻辑，不如英语新奇，更不如音乐、美术、体育那样深受学生喜爱。语文教学对很多学生来讲，就是枯燥单一的读、写、背。笔者曾经在所带的班级做过一项调查，一半左右的学生不喜欢上语文课。诚然其中原因有笔者个人课堂教学枯燥乏味的因素，“教人未见意趣，必不乐学”。但也有很大一部分因素源于语文课堂本身的单调和小学时对语文课堂的厌倦。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。初中阶段的学生精力旺盛，好动好新奇，对历史故事、历史知识较感兴趣。教师假以幽默的神态和语言将文本历史故事娓娓道来，必能激发学生“欲穷千里目”的渴望。语文教材的文本尤其是文言文和古诗词中都蕴含丰富的历史知识和典故，历史知识的辅助将大大提升学生学习的兴趣，由看似枯燥的文本引发纵贯古今的思维畅游，可以给学生更广阔的思维空间与深度，会促进学生综合素质的提升。
（四）帮助教师专业素养的提升
新课程标准要求“教师应确立适应社会发展和学生需求的教育观念，注重吸收新知识，不断提升自身的综合素质。” 中华人民教育部制定.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社.2011：19.
“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，新时期的语文教师应努力适应新课标新要求，刻苦钻研，丰富知识，提升自身文化素养，开阔人文情怀。从准确传授知识的角度说，教参中所提的关于文本的写作背景、作者生平往往比较简略，甚至会有常识性的错误（关于作品创作年代常有误差），不能详尽的阐述文本时代背景和作者心境，这样不利于学生对文本准确的理解和感悟，而这就要求语文教师必须有辨析纠错的能力。从育人明理立德修身的角度说，应在解读文本的同时，提升学生的人文素养和精神，培养树立高尚情操和远大理想，教师首先应达到一定的知识水平和思想境界。
有人说“相声演员的肚是杂货铺”，语文教师更应该努力朝这个方向去追求和发展。现代教育的发展方向是素质教育，作为教学工作引领者的教师，只有不断充电、积累、提升，才能适应现代教育的需求。比如苏教版八年级上册有一篇课文《幽径悲剧》，作者是已逝的著名国学大师季羡林先生。这篇散文季老借燕园内一株古藤萝在文革时期被人为毁灭的悲剧，抒发对时代悲剧的思考。这篇散文可以说是苏教版初中语文教材中主旨较难理解的一篇。学生很难理解一株藤萝被毁灭如何是一段悲剧，更难理解藤萝的悲剧如何延伸到时代悲剧的高度。这一切不理解都源于季老所处的特殊的时代——十年文革，而十年文革对于大多数年轻一代的中国人来说都是“雾里看花”，更别说一个初中学生。这就需要教师具备一定的历史知识素养才能拨开层层薄雾，帮助学生深入研读，使其豁然开朗。
（五）夯实社会文化的基础
如今这个时代已经驶入信息高速路。平面媒体、电视媒体、网络等各种渠道时时刻刻都在铺天盖地地传播着各种信息，或真或假，或实或虚，冲击着人们的思想神经、动摇着人们的价值取向，影响着社会文化的根基。比如说很多的影视剧，打着历史题材的旗号“娱乐大众、戏说历史、文化媚俗 侯德仁，高忠芳.历史知识社会化的主要途径和价值取向[J].社科纵横.2011,12.
”，污染了社会文化的基础。党的十八大指出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”在中学生中普及历史知识，弘扬中华文化，打击肢解历史、演绎历史、传播负能量的社会丑态成为当务之急。著名历史学家、国学大师钱穆曾经说过“文化即是历史，惟范围当更扩大，内容当更深厚……因文化乃是历史之真实表现，亦是历史之真实成果。舍却历史，即无文化。” 钱穆.中国历史研究法[M].北京：生活·读书·新知三联书店.2008：115.
文化是一种社会现象，同时也是一种历史现象，是社会历史的积累和沉淀。文化作为一种精神食粮能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质动力，推动社会的发展和进步。优秀的文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。历史与文学都是中华传统文化的重要组成部分。语文是文化的载体，亦是传承文化的根本。而历史与语文学科知识的相互融合与印证，正是传承文化的很好的方式，对于提高全社会的文化水平，有着不可估量的作用。中华文明五千年，诸子百家、先秦散文、唐诗、宋词等经史子集中蕴含着丰厚的中华智慧和优良传统，必将对树立社会主义核心价值观和创建社会主义和谐社会带来巨大的推动作用。在语文教学中运用历史知识、普及历史知识，引导学生树立正确的价值取向，培养他们去伪存真、摒除糟粕的精神。从长远来看，夯实了社会文化的基础。

二、初中语文教科书相关历史知识梳理———以“苏教版义务教育课程标准实验语文教科书”为例
苏教版语文义务教育课程标准实验教科书是由凤凰出版传媒集团旗下的江苏教育出版社出版发行的一套初中语文教材，由著名中学语文特级教师洪宗礼主编。山西省太原市初中选用了这套教材。苏教版初中语文教材一共分为三个学段、六册教材：七年级上、下册；八年级上、下册；九年级上、下册。每册教材设有主题合成单元、“名著推荐与阅读”和“专题”组成（“主题合成单元”在下文有具体介绍）。每个单元围绕一个主题通过四至五篇课文和一至两篇“诵读欣赏”课文来组织读、写、听、说和语文实践活动。现按照学段将苏教版语文教材中涉及的历史人物和历史知识梳理如下：
（一） 苏教版语文教材七年级历史知识梳理
苏教版七年级上、下册语文教材一共有68篇课文(包含专题学习和诵读欣赏)。其中现代散文14篇、小说12篇、现代诗歌7首、议论文2篇、说明文7篇、寓言故事3篇、文言文9篇、古诗14首。从数量上看，蕴含大量历史人物、历史知识、历史事件的文言文和古诗歌占了约三分之一。整个苏教版七年级教材，涉及到50位历史人物，其中中国古代史25人，中国近代史14人，世界史11人。涉及到的历史背景、历史知识和历史事件在下面表格中呈现：
历史知识
教材篇目
历史人物
写作的时代背景及涉及的历史知识
1、为你打开一扇门

2、繁星
巴金
1923年，巴金到了上海，参加了一些社会活动，民主思想进一步发展。1927年赴法留学，“向西方找真理”，途中写下《海行杂记》38篇，这是其中一篇。
3、冰心诗四首
冰心
仿印度大文豪泰戈尔《飞鸟集》而作。
4、安恩和奶牛

5、郑人买履
韩非子
韩非子，战国末期思想家，法家代表人物，主张“法制”。
6、刻舟求剑
吕不韦
吕不韦是战国末期著名商人、政治家、思想家，主持编撰了《吕氏春秋》。
7、次北固山下
王湾

8、赤壁
杜牧
208年，曹操率军南下，在赤壁之战中被孙权、刘备联军以少胜多，从此奠定了三国鼎立的局面。
9、浣溪沙
苏轼
“乌台诗案”后苏轼被贬黄州任团练副使时所作。
10、往事依依

11、幼时记趣
沈复
沈复，清代散文家，诗人。
12、十三岁的际遇

13、伟人细胞
拿破仑

14、汤姆·索亚历险记
马克·吐温
马克·吐温是19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。在他12岁时，父亲便去世，从此马克·吐温就开始了独立的劳动生活。南北战争后马克·吐温受聘为报社记者，开始写作生活。他一生撰写10多部长篇小说和作品集，深刻再现了当时美国的社会制度和社会现实。
15、社戏
鲁迅
辛亥革命、袁世凯称帝、张勋复辟……这一系列事件，使鲁迅由充满信心到灰心失望，“招牌虽换，货色照旧”。十月革命的胜利和五四爱国运动又振奋了正在沉思探索中的鲁迅，拿起笔来向封建制度和孔孟之道宣战，试图唤醒沉睡中的中国人。
16、端午日
沈从文

17、水调歌头
苏轼
宋神宗熙宁九年，苏轼与当权的王安石政见不同，自求外放，辗转多处，曾要求能离与弟弟苏辙较近的地方为官，终不能行。
18、春
朱自清

19、三峡
郦道元
郦道元是北魏时期地理学家和散文家，著有我国第一部水利学著作《水经注》。
20、济南的冬天
老舍
老舍在1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年，称山东为“第二故乡”。
21、早春呈水部张十八员外
韩愈
写作此诗时韩愈已经56岁，刚刚升任吏部侍郎，心情大好，事业迎来人生的“春天”。
22、西江月 夜行黄沙道中
辛弃疾
辛弃疾是南宋著名爱国诗人，但一直得不到重任，创作此诗时正值被罢官赋闲家中。
23、秋词
刘禹锡
公元805年，唐顺宗即位，任用王叔文进行改革，刘禹锡也参与其中。不久顺宗退位，变革失败，王叔文被赐死，刘禹锡被贬官，任朗州司马。
24、斜塔上的实验
伽利略
1589年，伽利略在意大利比萨斜塔上完成了史上“最美物理实验”之一的“两个物体同时落地”实验，推翻了之前亚里士多德的论断。
25、事物的正确答案不止一个

贝多芬、爱因斯坦和莎士比亚的个人生平事迹。
26、宇宙里有些什么

天文史。

27、梦溪笔谈
沈括
沈括是北宋时期科学家、政治家。
28、《论语》八则
孔子
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。
29、天上的街市
郭沫若
1921年至1923年，郭沫若三次从日本回国，看到正值军阀混战期间的祖国不禁苦闷感伤。
30、七颗砖石
列夫·托尔斯泰
托尔斯泰个人生平。
31、蔚蓝的天空
屠格涅夫
屠格涅夫个人生平。
32、皇帝的新装
安徒生
安徒生个人生平。
33、迢迢牵牛星

34、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
王昌龄
王昌龄因生活不拘小节被贬为龙标县尉，好友李白作此诗以表安慰。
35、童年的朋友
高尔基
1、《童年》是高尔基的自传体三部曲之一，有人说它是20世纪对中国人影响最大的书籍之一。它讲述了高尔基经历了幼年丧父，随后母亲改嫁，他跟随脾气暴躁、日渐破落的小工坊主外公外婆生活的童年时光。小说通过一个儿童无邪的眼光，生动的再现了19世纪中期俄罗斯社会底层百姓的生活。
2、俄国十月革命
36、一面
鲁迅
内山完造
内山完造在上海开设的内山书店是鲁迅躲避国民党反动派通缉的秘密住所。
37、我的老师
魏巍
魏巍是现代作家，在1937年抗日战争爆发后走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军。解放战争时，在行军作战中写了大量诗歌。
38、展示华夏文化魅力
贝聿铭
世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭个人生平。
39、赵普
赵普
1.赵普是北宋时期政治家，曾经策划了陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，登上皇位。
2.《宋史》，纪传体史书，元代脱脱等撰写，共四百九十六卷，是研究宋代历史的基本史料之一。
40、题破山寺后禅院
常建
常建是唐代诗人，进士出身，但仕途不顺利，才高位低，后归隐于湖北武昌的西山，寄情于山水。
41、登岳阳楼
杜甫
1.岳阳楼是湖南岳阳古城西门的城楼，面向洞庭湖，建于唐朝开元四年，重修于宋朝庆历五年。
2. 唐代宗大历二年（767年），杜甫57岁，诗人处境艰难，年老体衰，患有肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳失聪，靠喝药维持生命。唐大历三年（768年），因四川政局混乱，住在成都的杜甫沿江漂泊，辗转来到湖南岳州，登上神往已久的岳阳楼，远眺烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，想到自己晚年飘泊无定，国破家亡，诗人不禁“凭轩涕泗流”，感慨万千，写下《登岳阳楼》。
42、周总理，你在哪里
周总理
1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，由于当时特殊的时代背景，全国人民无法表达哀思。文革结束时候，大量的悼文才得以公开发表。
43、从百草园到三味书屋
鲁迅
1.这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙、心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文。
2.三·一八惨案
44、月迹

《月迹》是贾平凹散文的代表作之一，发表于1980年，这个时候他还没有开始从事专门的文学创作。贾平凹从小生活在陕西农村，家庭困难，再加上特殊的时代，使得他早期的作品大多深深的印刻着时代的烙印。
45、三颗枸杞豆

这篇文章发表于1983年，当时作者在县文化馆工作，一次路遇一位癌症病人，与之聊天后写下此文。
46、我们家的男子汉

47、柳叶儿

1959——1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期，“三分天灾，七分人祸”导致了严重的饥荒，柳叶儿成为一道“美食”。
48、人民英雄永垂不朽

1、人民英雄纪念碑是为纪念1840——1949年间为我国革命牺牲的人民英雄而建立的巨大石碑，由毛泽国亲自奠基并题字。
2、鸦片战争、太平天国运动、辛亥革命、五四爱国运动、五卅运动、八一南昌起义、抗日敌后游击战、解放战争的相关历史知识。
49、巍巍中山陵
孙中山
孙中山是近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，1905年成立了中国同盟会，1911年领导了辛亥革命，推翻了两千多年的封建帝制。后被推举为中华民国临时大总统。1925年3月12日在北京逝世，按其遗愿，葬于南京紫金山中山陵。
50、凡尔赛宫
路易十四
凡尔赛宫是路易十四在应财政大臣富盖之邀赴宴后嫉妒心理作怪所造，1689年建成，以富丽堂皇、雍容华贵著称。1789年法国大革命爆发后被废弃。1833年“七月王朝”首脑下令整修，成为国家博物馆。凡尔赛宫还和美国独立、普法战争、巴黎公社、第一次和第二次世界大战等很多历史事件有关。
51、黄鹤楼
孙权
崔颢
黄鹤楼是江南三大文化名楼之一，建于三国时东吴黄武二年，原为防守戍边的军事瞭望楼。因唐代诗人崔颢的这首诗歌而闻名。
52、于园
张岱
张岱是明末清初的文学家，鉴赏家。
53、松鼠

54、松树金龟子

法布尔，法国著名昆虫学家，被誉为“昆虫界的荷马。”
55、国宝——大熊猫

1936——1941年间，美国就从中国弄走9只大熊猫，用于展览。英国人史密斯在1936年至1938年之间，收购了12只大熊猫，其中一半病死在运输途中。
56、黔之驴
柳宗元
柳宗元，字子厚，唐朝诗人。曾参与王叔文新政，失败后被贬为永州司马，十年后改任柳州刺史，励精图治，得到了百姓的认可。
57、西游记
吴承恩
吴承恩出生于一个破落的书香门第，从小博览群书，特别喜欢民间文学。多次参加科考但屡次不第，晚年回到故乡隐居，写出了中国古典四大名著之一的《西游记》
58、三个太阳

1984年11月20日，中国首次派出南极考察队，并于同年12月26日成功抵达南极洲。26天后，建成了中国第一个南极考察站——长城站。
59、录音新闻

1982年10月，我国向预定海域发射运载火箭成功。
60、“神舟”五号飞船航天员出征记
加加林
阿姆斯特朗
2003年10月15日，中国发射了首次载人航天飞行器——“神舟五号”
61、新闻两篇
毛泽东
1、1949年4月22日人民解放军百万雄师横渡长江，彻底摧毁国民党长江防线，向解放全中国迈出重要一步。
2、1997年7月1日，在鸦片战争后签订的不平等条约《南京条约》中被割让百年的香港回归祖国怀抱。
62、沁园春·雪
毛泽东
1935年10月，中国工农红军冲破层层险阻，长征胜利到达陕北，开创中国革命新局面。1936年2月，毛泽东准备率部东渡黄河开始东征时写下词作，并于1945年抗日战争胜利后发表于《新民报》。
63、卜算子·咏梅
毛泽东
这首词写于1961年12月，正值三年“自然灾害”时期，再加上国际反华势力猖獗，新中国面临重重考验。毛泽国写作此词表达战胜困难的信心和决心。
64、木兰诗
花木兰
北魏时期，为了抵抗北方游牧民族的骚扰，北魏政权规定每户出一名男子上前线作战。木兰父亲年事已高，于是乔装女扮男装，替父从军。
65、观刈麦
白居易
这首诗创作于元和二年，白居易时任盩厔县尉，主管治安、催租等事务，深知百姓的疾苦和赋税的沉重。
66、破阵子
辛弃疾
辛弃疾是南宋著名爱国诗人，一生主张抗金，收复中原地区。
67、回延安

贺敬之1956年从北京回到离别十年的延安，看到延安巨变后作此文。
68、再别康桥
徐志摩
1928年，徐志摩再访康桥。

（二） 苏教版语文教材八年级历史知识梳理
苏教版八年级上、下册语文教材一共有66篇课文(包含专题学习和诵读欣赏)。其中现代散文19篇、小说10篇、现代诗歌8首、议论文3篇、说明文4篇、文言文11篇、古诗11首。文言文和古诗歌还是占了三分之一。苏教版八年级教材，涉及到50位历史人物，其中中国古代史28人，中国近代史16人，世界史12人。涉及到的历史背景、历史知识和历史事件在下面表格中呈现：
历史知识
教材篇目
历史人物
写作的时代背景及涉及的历史知识
1.七律·长征
毛泽东
1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将胜利结束。
2.《长征组歌》两首
毛泽东
1.1965年，红军长征胜利30周年。
2.四渡赤水。
3.红军长征过雪山草地。
3.老山界
陆定一
1934年10月，中央革命根据地的中央工农红军开始长征，主力部队连续突破国民党反动派四道封锁线渡过湘江，同年12月翻过广西的老山界。
4.《长征》节选
周恩来
刘少奇
董必武
邓颖超
1935年中国工农红军长征过草地。
5.诗人·领袖
毛泽东
毛泽东作为诗人和党的领袖的双重身份。作为党的领袖，毛泽东领导了抗日战争和解放战争，建立了新中国。作为诗人，毛泽东写作了不少风格豪放、激情洋溢、气势磅礴的诗作。
6.枣核
萧乾
萧乾是著名翻译家和记者，1939年到英国讲学7年，二战期间作为《大公报》的记者，战斗在西欧反法西斯战场上。
7.最后一课
都德
19世纪70年代，法国在普法战争中失败，被迫将阿尔萨斯和洛林割让给当时的德国。
8.始终眷恋着祖国
钱学森
20世纪50年代，钱学森冲破重重阻挠回到祖国怀抱，并领导研制出“两弹一星”，保卫了国家安全，维护了世界和平。
9.春望
杜甫
唐玄宗天宝年间（755年），安禄山起兵叛乱，并于第二年攻破了潼关，唐玄宗逃亡四川，长安沦陷。766年7月，唐肃宗在灵武即位，8月杜甫投奔肃宗，途中被叛军所俘，带回长安。
9.泊秦淮
杜牧
南朝陈后主
南朝陈后主在位时，生活腐化，沉迷酒色，写了很多《玉树后庭花》类似的歌曲。不久隋军南下攻破建康，陈后主在“胭脂洞”中被俘。
10.十一月四日风雨大作
陆游
1192年，68岁的陆游闲居故乡，但仍然渴望收复失地、保家卫国。
11.过零丁洋
文天祥
1278年，文天祥在率军抗元战斗中失败被俘，面对元朝的威逼利诱，始终忠于祖国，并于1283年英勇就义。
12.晏子使楚
晏婴
春秋时期，楚国在楚庄王之后迅速崛起，一举成为春秋五霸之首，晏婴作为齐相在齐弱楚强的背景下出使楚国，受到冷落和戏弄。
13.革命烈士诗二首

重庆渣滓洞原为一煤矿，因煤少渣多而得名。1939年，国民党特务霸占煤矿，成立了以关押“政治犯”为主的监狱。尤其是在1947年12月以后，关押了很多中共地下党员和民主人士，以严刑酷法著称。
14.专题·长城
秦始皇
秦始皇灭六国后，为抵御匈奴的侵扰，修筑“万里长城”。
15.背影
朱自清
1948年8月，朱自清拒绝美国救济粮，因饥饿和疾病去世。
16.甜甜的泥土

17.人琴俱亡
王徽之
王献之
《世说新语》是记载魏晋时期人物言谈轶事的笔记小说。
18.我的母亲
邹韬奋
邹韬奋是抗战时期著名的记者、出版家，同时也是著名的民主爱国人士。
19.父母的心
川端康成
川端康成，日本小说家，1968年获诺贝尔文学奖。
20.送杜少府之任蜀川
王勃
王勃，初唐四杰之一。
21.己亥杂诗
龚自珍
龚自珍是清末著名思想家，面对清廷的腐朽和列强的虎视眈眈，提出很多改革措施，但始终不被重用。48岁时，被迫辞官回家，途中写下315首诗歌回忆一生和表达自己的志向，以及对国事的感慨。
22.小石潭记
柳宗元
柳宗元因参加王叔文的改革失败被贬为永州司马，度过了整整十年时间。十年里，他进一步的认识到社会现实的黑暗，更加了解人民的疾苦，潜心致力于文学创作。
23.记承天寺夜游
苏轼
宋神宗元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，做着有职无权的闲官。元丰六年，苏轼的朋友张怀民也被贬黄州，寄居在承天寺。
24.阿里山纪行

台湾相关历史。
25.美丽的西双版纳

佛教相关历史。
26.蓝蓝的威尼斯
马可·波罗
马可·波罗，13世纪意大利著名的旅行家和商人。1275年到达元朝大都，在中国游历了17年，并担任过元朝的官员。回国后在一次战争中被俘入狱，其狱友根据其口述写出了著名的《马可·波罗游记》，一经出版激发了欧洲对东方浓厚的兴趣。
27.望岳
杜甫
唐玄宗开元二十三年（735年），杜甫应进士不第，漫游各地山川。开元二十八年，杜甫到兖州探访父亲，登上泰山。
28.钱塘湖春行
白居易
唐长庆三年（823年），白居易任杭州刺史。
29.登飞来峰
王安石
王安石庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书提出改革政治的主张，宋神宗熙宁三年，任宰相，推行新政，抑制官僚地主特权，以求富国强兵，但遭到保守派强烈反对，后失败。
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